升旗仪式讲话 2004年7月份

(“七一”讲话) 清晨,当我们举行升旗仪式时,注视着冉冉升起五星红旗,亲爱的同学,你是否想过:国旗为什么这样红?国旗上的五颗星为什么这样亮?因为五星红旗是团结的、革命的、胜利的旗帜,是人民的旗帜,它代表着我们伟大祖国神圣不可侵犯的尊严,它自由地飘扬在我国的领土(包括领陆、领海、领空和底土)     

五星红旗,您好!

1949年10月1日,在世界的东方大地上升起了一面令世人瞩目的旗帜——五星红旗。从此,五星红旗在人类的旗海里闪烁起绝无仅有的光辉!55年的风吹雨打,她容颜未改,半个世纪的火烤日灼,她风骨不衰。面对高山,也许你会感叹她的巍峨气势;放眼大海,也许你会惊叹她的汹涌不凡;仰望劲松,也许你会赞美她的高大和苍翠;俯看小草,也许你会称颂她的坚韧伟大……然而,许许多多的“也许”隐含着什么?孕育着什么?记载着什么?说明着什么?我     

蚂蚁王国的旗帜

珍妮是个红头发的小子孩,她喜欢画画。有一天,妈妈在厨房蒸馒头,珍妮在桌子上画画。突然,珍妮就想给小蚂蚁画一面国旗,可是,她不知道蚂蚁王国的旗帜是什么颜色的,就去厨房问妈妈:“妈妈,蚂蚁国的国旗是什么颜色的?”妈妈说:“宝贝,是黑色的!”     

升旗仪式讲话 2004年10月份

迎着初升的太阳,鲜艳的五星红旗冉冉升起,雄壮的国歌声响彻天空。我们又迎来了祖国的第55个生日。站在五星红旗下,亲爱的同学,你想到了什么?     

用心看到

盲童学校的一位老师给同学们讲“红色”的概念。老师说:“太阳是红色的,鲜花是红色的,五星红旗是红色的……”因为很多同学一出生就看不见这个世界,所以他们不理解。一个女孩,在五岁之前,她有视力,看到过太阳、鲜花和五星红旗。老师轻柔地摸摸她的头,说:“你能给同学们说说关于红色吗?”女孩站起身,说:“每天清晨太阳升起来的时候,它是红色的,很温暖……”同学们一下子雀跃起来,说:“知道,现在我们身边全是红色的。”老师奇怪极了,问:“为什么呢?”同学们说:“因为,我们现在觉得很温暖。”此时,太阳暖暖地照射在教室里,大家都穿着厚厚的秋衣…     

校园逸趣

罗马帝国语文课上,老师给学生们讲道“:罗马不是在一个白天就能建成的。”在历史课上,历史老师向学生们提问:“罗马帝国是什么时候建立起来的?”“夜里!”学生答道。生气老师问“:文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答“:蜜蜂偷花蜜,花儿就生气啊!”大家听了笑个不停。那学生又说:“笑什么?要是鲜花不生气,哪来鲜花怒放呢?”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答道“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师:“很好!但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?…     

引导学生做数学——《角的初步认识》教学案例与评析

《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册的教学内容。 案例 一、创设情境,引入角 (多媒体演示:五星红旗) 师:五星红旗上面有什么?为什么叫五角星? (多媒体演示:闪烁五角星中的角并放大显示) 师:这些图形都是角,今天我们一起来认识角,你愿意和它交朋友吗?(板书课题:角的认识)     

小实验大文章——自制紫甘蓝汁鉴别生活中物质的酸碱性

生活中,我们常用酸和碱来分辨物质的性质,什么是酸?什么是碱?酸性物质和碱性物质有什么主要特点,如何来分辨酸和碱?酸性物质和碱性物质对我们的生活会有什么影响?面对以上问题,我和学生进行了一系列的科学探究活动,并在探究过程中出现了意想不到的结果。1.结果一:老师,我的手为什么变成蓝色了?铃……上课铃响了,我问学生:“看过魔术表演吗?有什么感觉?最近老师学会了一个小魔术,想表演给同学们看,你们愿意看吗?”然后出示一张白色的面巾纸,用滴管往面巾纸上滴“水”。当学生感到很惊奇时,问学生:“你有什么发现?能提出什么问题?”     

乐哈哈的星期天

星期天,在我和妹妹吃早餐时,妈妈问我们兄妹俩,你们的作业做完了吗?我俩得意地说:“昨天都已经做好了。”我想了一下又说:“妈妈,你不会又给我们布置作业吧?要是那样可就惨了……”妈妈听了神秘地笑着说:“快吃,吃完饭咱们另有安排。”我们担心的问:“什么安排?该不会又让我们做……”我的话还没说完,妈妈却抢着说:     

本节课学到了什么?——谈高三数学复习课堂中的思维引发过程

数学教育专家白涛教授在给我们讲课时,提到过这样一个问题:"每节课结束时,老师们是不是会向同学们问一句:‘本节课学到了什么?’之类的问题.那么,大家回忆一下,学生的回答大多是什么?"     

儿子学拉小提琴

在和同事闲谈中,同事问我:“你儿子现在在学什么?”我淡淡地说:“学什么?去年暑假给儿子报名学画,可他撅了个小嘴一个夏天没见一张像样的画,倒是让他觉得成了负担!我们父母没有艺术细胞,算了。”另一同事插话道:“你儿子读书写字     

让我们一起来读书

案例1:“这本书讲的是什么故事啊?”人物:多多(4岁)时间和地点:某天晚上家里事件:妈妈在给多多读《三只小猪》的图画书多多看着书中的插图,他正聚精会神地听妈妈讲《三只小猪》的故事。在讲故事的过程中,妈妈不时地停下来问多多一些问题:“故事中有几只小猪啊?”“第二只小猪穿的是什么颜色的衣服啊?”“第三只小猪造了什么房子啊?”……故事讲完了,妈妈又总结性地问了好几个问题:“这本书好看吗?”“这本书讲的什么故事啊?”……图画书不等于教科书关于多多的案例家长肯定很熟悉,因为很多时候,我们就是这样做的。的确,在很多时候,我们出于…     

践行“教学做合一”,构建真、实、活课堂

曾经看到这样一个故事:爸爸去学校接孩子,问:"最近数学学到什么地方了?"儿子回答":在学三角函数。"说完,孩子像突然想起什么似的,问:"爸爸,三角函数它有什么用啊?"孩子的问题一下子把爸爸给问懵了……也许在孩子提问之前,爸爸从未用"三角函数"来解决过任何生活中问题。阅读之后我也陷入了思考:我们现在所创设的数学课堂,到底有多少知识是联系生活实际的呢?孩子在课堂上学到了     

左右脑并用牢固记忆法

<正>问:学习的目的是什么?答:积累知识。问:学习的敌人是什么?答:容易忘记。特别是学习英语。问:有解决办法吗?答:左右脑并用牢固记忆法效果好。还记得我们的母语是怎么学来的吗?在很小的婴儿时期,我们就在听父母对我们说话,听懂了还会笑一笑,大一点了,我们就跟着呀呀学语,再大一点就学会写字。听、说、写是学习语言的三部曲,这一点不容置疑。经过调查,有很多孩子上了初中才开始学英语。     

柔弱的另一面是坚强

读中学时,在一堂生物课上,老师问我们:“树什么地方最硬?”“树结,”我们回答说。老师满意地点了点头,然后又问:“树什么地方最容易折断呢?”老师见我们回答不上来,便替我们回答说:“也是树结。”也是树结?最硬的地方怎么最容易折断呢?老师解释说:“暴风雨过后,你拣起一些     

一桩未了的心愿

那一天是三月八日。老师走进教室问:“今天是几月几日?”“三月八日!”同学们异口同声地说。“三月八日是什么节呀?”“三八妇女节!”有几个同学说。老师又问:“从小到大,妈妈给你做了些什么?”这时候,教室里热闹非凡,有的说妈妈每天给我做饭,有的说妈妈给我洗衣服……老师又问     

让孩子发现“这是什么”

当孩子问“这是什么”、“那是什么”的时候,家长不妨反过来问问:“你看这是什么呢?”以激发孩子的求知欲望和探索事物的兴趣。一天,我们领着孩子散步,走至一处建筑工地前,见工地上有辆吊车正在吊水泥板。孩子停住了脚步,目不转睛地看着。看了一会,他问:“爸爸,这是什么?”我们即反问他:“你仔     

数学是什么?

相信很多数学老师都这样问过自己:数学究竟是什么?作为一名数学老师,如果这个问题都问答不了,好像有点说不过去。但是谁又能真正说清楚数学是什么呢?美国数学家柯朗在他的《数学是什么》的书中说道:“……对于学者,对于普通人来说,更多的是依靠自身的数学经验,而不是哲学,才能问答这个问题:数学是什么?”的确,我们很难给数学下一个准确的定义,就让我们在对一些案例的思考     

漫仔漫妞精彩选读

给幸福一个承诺,但什么是幸福?我们今天追求的幸福有的时候是不是太缥缈了?抱怨不幸福的时候,我们得问问自己,我们要的幸福到底是什么?如果人这一辈子有很多奢望,那你肯定是追不着幸福的。     

别样的升旗仪式及其实效性思考

8月30日,星期一,开学第一天。我们改革了多年依旧的升旗仪式,举行了别样的升旗仪式。在校园上空,我们升起了三面旗帜:鲜艳的五星红旗、洁白的宣城十二中校旗、本周值周班级"品质八班"的班旗。