5个自治区的地理知识概要

根据教育部、国家民委2009年7月16日印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》,我国将把民族团结教育纳入高考考试范围。这样,有关民族团结的内容肯定会在高考中有所体现,同学们应进行重点复习。     

民族团结纳入高考范围

中宣部、教育部、国家民委联合发出通知,要求各级各类学校开展“民族团结教育”主题活动,进一步加强学校民族团结教育工作。通知还要求,要将民族团结教育教学内容纳入高考范围。     

《学校民族团结教育指导纲要》情感目标解读

2009年5月11日,教育部、国家民委印发了《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》和《学校民族团结教育指导纲要》,将民族团结教育纳入我国小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范畴,而且试题分值不低于政治科目的15%,并强调民族团结教育课程要根据国家统一要求列入地方课程实施     

完善机制 丰富内涵提高民族团结教育工作水平

教育部和国家民委5月11日联合召开了全国中小学民族团结教育工作视频部署会议。会上,教育部和国家民委对贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要（试行）》,做好中小学民族团结教育工作提出了指导意见：北京、内蒙古和广东3个省、区、市教育和民族工作部门的负责同志作了经验交流发言。会后,教育部、国家民委印发了《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》。根据《会议纪要》,我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围。试题分值不低于政治科目分数的15％。本期编发这次会议上3位同志的发言稿,希望能为各地教育行政部门贯彻《指导纲要》精神,进一步推进中小学民族团结教育工作深入开展提供借鉴。     

民族团结教育之愿景及其有效教学设计

近日,教育部、国家民族事务委员会决定将民族团结教育纳入我国小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范畴,而且试题分值不低于政治科目的15%,并强调民族团结教育课程要根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,规定小学阶段开设"中华大家庭"、"民族常识",初中开设"民族政策常识",高中开设"民族理论常识",中等职业学校开设"民族理论常识实践教育"等课程.     

民族团结教育之愿景及其有效教学设计

近日,教育部、国家民族事务委员会决定将民族团结教育纳入我国小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范畴,而且试题分值不低于政治科目的15％,并强调民族团结教育课程要根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,规定小学阶段开设“中华大家庭”、“民族常识”,初中开设“民族政策常识”,高中开设“民族理论常识”,中等职业学校开设“民族理论常识实践教育”等课程。     

取与舍

教育部：民族团结将纳入中、高考范围；教育部：公派留学首次纳入高考;     

贵州将民族团结知识纳入中小学多项考试范围

贵州省教育部门决定从2010年秋季学期起,将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考察和中考、高考、普通高中会考及中职毕业考试范围,且试题分值不低于政治科目分数的15%。     

民族地区中小学实施民族团结教育途径研究--以遵义市仡佬族地区为例

民族团结关系到国家统一、领土完整和边疆稳定,在中小学开展民族团结教育符合中华民族的根本和长远利益。文章论述了实施民族团结教育的重要意义;实施民族团结教育的途径。实施民族团结教育的途径主要包括：充分发挥课堂教学主阵地作用,推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑;以校园文化建设为载体,组织开展形式多样、内容丰富的民族团结教育活动;深入开展社会实践,增强民族团结教育的针对性和实效性;充分利用现有资源,建立民族团结教育基地。     

将青春写在美丽的新疆大地上

<正>新疆迷人的景色、淳朴的民风让我深深爱着这片土地,然而我也清楚地意识到,优秀人才的紧缺、教育水平的落后是家乡发展的短板,新疆的经济发展、民族团结与社会稳定都离不开教育。因此,一个教师梦悄悄在我心中生根发芽,立志为家乡教育事业尽一份绵薄之力。高考过后,作为新疆地区民语系统的高考文科状元,我毫不犹豫地选择了北京师范大学,选择了公费师范生。     

民族地区高校构建民族团结教育课程体系探析

本文从民族地区民族团结教育社会背景复杂、民族团结教育课程定位模糊、课程体系构建面临诸多困难等三个视角分析了当前民族地区高校构建民族团结教育课程体系的困境,在此基础上从认知性民族团结教育课程、活动性民族团结教育课程和隐性民族团结教育课程等三个方面探讨了民族地区高校如何构建民族团结教育课程体系的问题。     

近十年广西大学生民族团结教育成就检视及路径

近十年来,广西大学生民族团结教育取得了显著的成就。诸如开设成体系的民族团结教育相关课程,组织大学生踊跃开展民族团结教育校园活动,鼓励大学生积极参与民族团结教育社会实践等,收获颇丰。探析广西大学生民族团结教育未来发展路径,应当注重发挥思想政治理论主渠道作用,将广西民族元素融入校园文化建设,巩固线上线下民族团结教育宣传阵地,并完善大学生民族团结教育考核体系。     

新时代中学生民族团结教育路径探索

民族团结进步教育是新时代爱国主义教育的重要内容。新时代中学生民族团结教育需要结合校园和学生特点进行,教育理念突出时代型,把握民族团结的时代特点;思想教育突出具身性,扩充民族团结的认知框架;情感教育突出互动性,强化民族团结的情感基础;素质教育突出发展性,内化民族团结的行动逻辑。     

情感教育对民族院校开展大学生民族团结教育的启示

当前新形势下,如何有效地开展民族团结教育,是民族院校面临的重要课题。从本质上讲,民族团结教育亦是以情感为基础和核心的教育,情感教育对于创新民族团结教育模式、解决当前民族团结教育工作的瓶颈有重要作用。开展民族团结教育工作,要善于结合运用情感教育的原则、方式和方法,促使大学生民族团结教育真正内化、持续下去。     

我校民族团结教育现状调查分析及对策

本文通过调查,分析了我校民族团结教育的现状,并针对调查结果给出了进一步加强民族团结教育的对策。预期通过对我校学生民族团结教育现状的调查分析,为其他学校的民族团结教育工作提供借鉴,推动多民族院校的民族团结教育工作。     

试论中学民族团结教育常态化机制建设——以兰州市M中学为例

民族团结教育是每一个公民必须接受的教育,要把它作为各级各类学校教育的重要组成部分,渗透到学校教育的各个方面。当前民族团结教育还存在一些问题,民族团结教育当作政治任务;民族团结教育课程化、知识化;教育方法采用灌输和宣传简单的方法;民族团结教育集中在少数民族地区中小学。如何构建民族团结教育常态化机制建设,以某中学为例做出一些思考。     

小学语文教学渗透民族团结教育谈

正《学校民族团结教育指导纲要(试行)》指出:"学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所",开展民族团结教育要"坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合。"学科教学渗透民族团结教育是学校开展民族团结教育的主要途径之一,特别是语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,教材里包含着丰富的民族团结教育的内容,与其他学科相比更有优势。一、准确把握教材,充分发掘民族团结教育因素语文教材中蕴含着丰富的民族团结教育因素,教师应     

我国中小学民族团结教育工作回顾及展望

党和政府历来注重在中小学生中开展民族团结教育工作,教育部决定从2005年起在全国范围内启动中小学民族团结教育课程.回顾我国中小学民族团结教育历程,给予该课程较为准确的解读和定位,可以促进中小学民族团结教育课程的有效实施和民族团结教育工作的深入开展.     

民族团结教育核心词意会调查分析——以新疆中小学校学生调查为例

依据对新疆各地州县市中小学校各民族学生的问卷调查,了解中小学生民族团结教育理论的意会状况,总结出若干民族团结教育词汇及语句,通过统计整理析出部分民族团结教育核心词并与民族团结教育理论预设内容加以比较及考察分析,以期对新疆中小学民族团结教育现状有所把握,发现存在的问题,说明新疆新时期民族团结教育工作需要新的思路。     

新时期我国高校民族团结教育研究述评

新时期,高校民族团结教育研究主要集中在高校开展民族团结教育的重要性、高校民族团结教育面临的挑战、高校民族团结教育的内容和加强高校民族团结教育的途径这四个方面。文章在对已有研究成果进行综合分析基础上提出了相关的理论思考。