小学英语教学初探

我校1998年秋季在三年级六个班开设了英语课，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使课堂教学取得成功，在这一年多的教学实践中，进行了以下大胆尝试与实践。     

高校英语教学改革初探

本重点论述了高校英语教学的现状及改革的必要性，并提出了一些具体改革方法。     

提高WINDOWS操作系统课堂教学效率初探

计算机课程，知识的相关性强，许多学习内容都是相通的。适当的培养学生的学习迁移能力，能够充分调动学生的学习积极性，并使学生学会学习。学生在学习Windows操作系统之前，都学习了《计算机应用基础》教程，了解了DOS操作系统，有了这个基础，在讲解Windows操作系统时．就应该适时的复习DOS操作系统知识，恰当的引入并结合DOS操作系统知识来讲解，使新、旧知识之间建立起联系，     

职业教育英语教学方法改革初探

教学方法改革是以开发学生创新性思维为核心,以培养能力型、素质型人才为基本价值取向的教育.本文在职业院校英语教学中,突出学生的主体地位,把握职业教育的特点,采取行之有效的方法,激发学习的兴趣,提高综合能力和素质,提升职业院校英语课的授课质量等方面进行了初步的探讨.     

从教育实习看师专基础英语教学

教育实习是对学生知识运用能力的实际检验,也是对教师教学工作的检验与信息反馈。认真总结、分析、研究其中的问题,对改进教学方法、提高教学质量大有益处。     

技工学校英语教学改革初探

针对现如今技校学生学习英语的消极现象,笔者从重新定位课程目标、自编合适教材、改革教法和评价机制四个方面对英语教学进行一定的改进和调整,以激发学生的学习兴趣。     

亟待改革的师专大学英语教学

本文分析了师专学生在大学英语学习中的特殊性，探讨了大学英语课堂教学中全面提高学生综合运用英语能力的方法，并就进一步提高大学英语教学质量，提出了一些设想。     

师专英语专业学生综合英语教学模式初探

学习中心说是20世纪90年代课堂英语教学的新思想,它依据外语学习认知论,把语言学习的过程看作是对语言的认知过程,强调学习的认知特征和学生的自主学习。在师专英语专业综合英语教学当中运用“学习中心论”,可起到事半功倍的效果。     

契机与趣味:基础英语教学体会

基础英语阶段的教学任务可以用“搞基本功”这句话来概括,其特点是基本知识、基本技能、基础训练占有极大的比重。可是,这些基本知识,学生在初中时往往接触过,现需重新反复地进行机械性练习,以强化其确切的概念,在听、说、读、写的实践中运用这些知识并达到一定的熟练程度。如何使学生在已经学得的知识的基础上,再获得较扎实的基本功,为专业英语进一步的提高打下良好的基础,这是摆在每个教师面前的一个课题,也是我们在教学实践中一直在探讨的问题。就此谈谈我的两点体会。一、善于创造并利用可贵的契机来传授新的内容语言是人类在长期的社会生活、生产实践中,由于表达思想、交流思想的需要而产生的。教授一个新的语法项目、新的句型表达法的最好     

师专美术教育专业课程改革初探

当前，随着实施素质教育，对中学美术教师的要求也越来越高，而培养合格的中学美术教师则是高师美术教育的主要任务。高师美术教育的师范性的导向，决定了不仅要对学生进行专业技术、技法理论知识的传授，同时还应强调教学技能的培养，使学生成为“一专多能”的美术教师。     

试论“背景知识“在英语教学中的必要性和途径

由于长期受应试教育的影响,我国的英语教学侧重词汇、语法、句法等基础知识的讲解。学生在学习过程中将重点也放在了单词记忆和语法的掌握上,以通过大学英语四、六级为最终的学习目标。教师在讲课时遇到“backgroundin-formation”一项时,常常是照本宣科,甚至忽略不讲。但笔者认为随着中国经济的飞速发展,经济全球化的进一步深化,英语在工作和生活中的交流功能将愈加突出,而在教学中加大“背景知识”的分量,将会是转变英语教学侧重点,培养学生实际交流能力的一个很好的突破口。     

在综合英语教学中充分调动学生积极性

从综合英语课教学实际出发，结合自己几年的教学实践，分析了如何在综合英语课上调动学生的积极性，提高教学效率     

英语教学中的思维训练

新课标要求在课堂教学中使学生成为学习的主人,充分调动学生的学习积极性。而要调动学生的学习积极性,在英语教学中对学生进行思维训练就显得尤为重要。加强学生的思维训练,途径是多方面的,笔者认为可以从以下几个方面着手。     

高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标,必须坚持实用为主,应用为目的原则。英语教学突出应用、突出实用的特点体现在四个方面：注重语言运用能力的培养;确立以学生为中心的教学思想;改革考核形式;搞好学生课外的英语活动。     

师专英语教学改革刍议

目前师专英语教学在诸多方面尚不能赶上时代的节拍。改进旧的教学方法，提高教学质量，培养学生实际运用英语语言的能力，是师专外语教学改革的当务之急。     

师专综合英语教学探讨

“综合英语”是融语音、语法、词汇三个方面为一体的综合教学，要培养学生听、说、读、写、译各项能力全面发展，成为合格的初中英语教师，如何进行综合英语课堂教学是个值得探讨的问题。传统的英语教学法偏重语法分析和单纯语言形式上的操练，不利于学生运用语言表达思想，造成交际能力的缺乏。因此，英语教学法的探索对有效地提高学生英语水平具有重要的现实意义。通过几年的教学实践，笔者认为，师专综合英语课堂教学可以根据师专两年制英语学习的特点分成三个阶段进行。并且，在各个阶段，按学生英语能力发展需要实行不同项目的侧重教学。本文详细介绍笔者在各个阶段进行侧重项目教学的具体尝试及所取得的效果。     

英语教学中运用English Party初探

本文的“英语派对”（ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｐａｒｔｙ）是指让学生用英语自编自导自演节目的一种艺术化形式。笔者在多年的教学实践中发现，运用这种方式，不仅对学生产生很强的吸引力，而且就学英语的教学效果来说（特别是在提高听、说能力方面的效果）也是十分理想，已经成为深受学生欢迎的一种课堂教学的有益补充。 一、构想的提出 长期以来，我们在英语教学中存在着认识上的偏差和工作中的误区，即偏重于机械的读写和古板的语法讲解，往往疏于对学生听说能力的培养，即使有一些，也总是内容乏味、形式单一，违背语言学习规律，步入传统应试…     

生物实验教学改革初探

生物科学是一门以实验为基础的自然科学.义务教育生物课程标准强调以人为本,注重人的发展,倡导探究性学习、研究性学习和建构性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.无疑,合理科学的生物实验教学是学生学习方式转变以及上述能力形成的重要途径,本人通过以下尝试取得了较好的效果.     

把握英语教学两个基本环节，培养学生交际能力

一、教学的侧重点 语言教学既要给学生讲授必要的语言知识，更要培养学生的语言技能。在课堂教学中，我们必须摆正这两方面的位置，必须把教学的大方向转到通过有限的知识讲解，培养学生运用英语交际的能力上来。很多教师习惯于进行知识教育。有时为了一个词的用法而讲半节课，结果越讲越糊涂，不但没有使学生掌握这个词的用法，反而在学生思想上造成混乱，更是浪费了本应该用来培养学生能力的宝贵时间。[第一段]