再论儿童文学中的审美意识

儿童文学体现了成人与儿童两种审美意识的互补与融合。本文从儿童观与儿童文学的审美意识，儿童情趣与儿童文学的审美意识，儿童文学创作与儿童文学的审美意识三个方面对儿童文学中的审美意识问题做了进一步的探讨。     

曹文轩儿童文学作品在日本的译介及传播

曹文轩儿童文学作品在日本的译介及传播可以分为三个阶段.1999-2002年是曹文轩当代儿童文学作品在日本译介与传播的起步阶段,2003-2012年是曹文轩当代儿童文学作品在日本译介与传播的艰难前行阶段,2013-至今是曹文轩当代儿童文学作品在日本译介与传播的繁荣阶段.以拉斯韦尔传播理论为指导,分析曹文轩文学作品在日本的...     

儿童文学创作的美学意义与社会价值——杨红樱和曹文轩儿童文学作品比较研究

杨红樱和曹文轩是国内儿童文学界的两位领军人物,曹文轩的作品以其极高的文学艺术价值在国内外获得高度赞誉,杨红樱的作品是城市儿童题材的典型代表,在出版界取得了突出成就。从作品的美学意义和社会价值方面对二者进行对比研究,对于丰富和提升儿童文学创作的艺术手法、构架健康的儿童精神世界有着积极意义。     

儿童文学——润物细无声

儿童文学是文学,是向人们传达真、善、美的文学。毋庸置疑,在这个相对驳杂和浮躁的社会里,拥有童心,即拥有幸福．童心是稚拙的、纯真的,是最贴近人们朴素善良的原始状态的．本文对儿童文学潜移默化的美育功能进行论述,期望我们用理想主义的眼光和心态热爱儿童文学,热爱生活,热爱人生．     

“升格”呼唤“自觉”——对儿童文学教师学术意识的思考

随着时代的需求，师范教育已面临着由三级向二级过渡，全面实现高等教育的现实。而办学层次的提升要求教师整体素质和教学水平、科研能力相应地提升，这便对升格后的师范院校提出最为现实的要求。本文着眼于儿童文学的教学要求，论及了升格后中、幼师儿童文学教师在自身建设、学术追求、学科视野等方面应注意的问题，以此对目前已提升了办学层次的师范院校儿童文学教师的自身建设提出善意的建议。     

论成人视野下的儿童文学——以曹文轩《青铜葵花》为例

随着儿童文学这一文学样式的渐趋成熟,儿童文学读者的单一化倾向也越来越淡化,越来越多的成人读者走进了这个以书写爱、童趣和自然为主的世界。以曹文轩的作品《青铜葵花》为例,从成人视野出发对其进行解读,可以看出怀念童年和关怀现实构成了儿童文学的另一种独特风景。     

儿童文学新锐作家曹文芳倾情奉献 著名儿童文学作家曹文轩作序推荐

本系列由《香蒲草》《丫丫的村庄》《栀子花香》《天空的天》四本书组成。《香蒲草》主要讲述了一个农村小姑娘田田成长过程中的一些细节,包括她时而快乐时而忧伤的心理历程;《丫丫的村庄》主要讲的是农村小姑娘丫丫生活中的一些琐碎而温情的     

中国儿童文学50年

在中国,儿童文学的现代化与民族化问题,始终是影响儿童文学能否正常发展的重要问题。５０年代及６０ 年代初,革命胜利后的巨大热情和对未来展望的无比激情成为中国儿童文学现代化的一个重要的历史契机,同时也拓展了儿童文学民族化的途径。新时期中国儿童文学在对外开放的同时立足于本民族文化土壤上的扬弃、现代化与民族化的交互,从而使中国儿童文学成绩辉煌     

刹那的永恒--陈衡哲与中国儿童文学

陈衡哲对于中国女性文学和儿童文学作出了贡献，她的《小雨点》是中国现代儿童文学史上第一篇童话。     

中小学儿童文学阅读现状分析探究——以山东省淄博市为例

山东省淄博市中小学开展的儿童文学阅读活动在探究儿童文学阅读现状上具有一定的代表性。经调查发现,其儿童文学阅读呈现了阅读数量不足、质量令人担忧、阅读结构失衡、语文教育中缺乏儿童文学元素等问题。而在教师层面上,教师虽大力呼吁读书,但是对儿童文学的知识知之甚少,以致不能有效指导学生进行阅读或向学生推荐优秀儿童文学作品。总体而言,中小学生儿童文学阅读的现状不容乐观。     

儿童文学翻译方法初探

法国儿童文学作品翻译在中国儿童文学发展史上有着举足轻重的地位。儿童文学以儿童为本位,译者应该用有别于成人心理的童心去理解和体会原作,并用一种通俗接近口语化的表达方式描述儿童的世界。翻译时注意把原著中儿童的天真视角、儿童的简单句式、儿童的活泼语态,惟妙惟肖地传达出来,装帧印刷方面也颇下功夫,还儿童一个新奇绚丽的文学乐园。     

儿童文学孜孜不倦的追求者——谭小乔儿童文学创作综述

自从80年代开始，重庆籍作家谭小乔就开始了她的儿童学创作。她是儿童学领域中一个孜孜不倦的追求，从而成为了中国西部地区一位有名的儿童学作家。本试从以下三个方面来论述谭小乔的儿童学创作：首先，探讨其在幼儿学创作中的得与失；其次，分析其代表作《小船飘摇》；最后，介绍其在新世纪中的两部力作《金色鼠王》和《我是妖怪变的》。     

儿童文学与宗教

世界各民族的神话、口述童话的创作实践表明,史前期可为儿童利用的文学始终与宗教浑融一体,具有文化与文学的双重属性。每个现代儿童的潜意识深处都有宗教情结,带有宗教神秘意味的表现就成为儿童文学的形式特征。任何宗教都会表现出对人类的终极关怀。宗教与现代儿童文学更深层的联系就在于宗教情怀。现代儿童文学出自信仰不同的各民族作家之手,于是各种宗教意识都可得到体现,成为儿童文学的神髓。     

世界统一评价尺度下的东方儿童文学——在第11届亚洲儿童文学大会上的发言

亚洲儿童文学作家和西方儿童文学作家的理想目标是一致的：都是为了在全世界赢得尽可能多的读者。衡量亚洲儿童文学的品质,不可避免地要置于世界统一的评价尺度之下。中国和日本都需要汲取偏离世界统一的儿童文学评价标准、脱节于世界儿童文学潮流的历史教训,并重视世界普及率对东方儿童文学的严峻挑战,力求改变西半球儿童文学远强于东半球儿童文学的现状。安徒生儿童文学奖和林格伦儿童文学奖的设立,已经把世界儿童文学的统一评判标准具体化,东方儿童文学改观世界普及率的努力因此也就有了遵循的依凭。     

边区儿童文学的拓荒者——论延安时期刘御的儿童文学创作

延安时期,刘御出版了边区第一部儿童歌谣集《新歌谣》,创作了大量的儿童歌谣和儿童故事,其数量远远超过同时代的作家。创办第一份儿童报纸《边区儿童》,编写意义深远的边区第四套小学教科书,为边区儿童文学的发展、繁荣作出了重要贡献。     

曹文轩与中国儿童文学——以曹文轩的纯美小说为例

曹文轩是新时期以来成就较为突出的儿童文学作家之一,其作品创作往往借助儿童视角,取材于乡土生活,以细腻的笔触描绘儿童成长中所经历的苦难与真情,字里行间氤盈着浓郁的悲悯情怀,牵引着人们对真善美的永恒追寻。作为中国首位国际安徒生奖的获得者,曹文轩被誉为中国儿童文学的领军人物可谓实至名归。以曹文轩的纯美小说系列为例,将其作品与西方儿童文学进行比对,通过把握二者间的内在联系,彰显"中国儿童文学已完成走向世界的任务"这一辉煌成就。     

简论儿童文学教学与本科生科研能力的培养

儿童文学是指成人为3至16、17岁的儿童创作的特殊品种的文学。在文化层面上讲，儿童文学是“现代人进行文化传递和精神对话的一种特殊形式，也是现世社会对未来一代进行文化设计和文化规范的艺术整合。”（王泉根《现代中国儿童文学主潮》，重庆出版社2000年版)。因此，儿童文学在儿童与成人之间构筑了平等对话的桥梁。在高等教育本科段开设儿童文学课程，无疑对于加深这种平等对话，培养学生在儿童文学学习与研究中的自觉性与创新性，都具有重要意义。     

儿童文学是最美的事业——解读秦文君的儿童文学观

秦文君是当今创作成绩辉蝗并广受少年儿童读者欢迎和热爱的作家，她热爱儿童，热爱儿童文学创作，把儿童文学事业视为最美的事业。秦文君完全是用一颗爱心来创作的，她重视儿童文学的教育作用，强调儿童文学作家的责任感，能充分考虑儿童读者的接受能力和独特的审美趣味。秦文君又完全是用一颗童心来创作的，她极力宣扬其“儿童本位”的儿童文学观，强调创作目的的“为儿童”和创作原则上的“少儿视角”。     

高专师范生儿童文学素养的培养

随着儿童文学大量进入小学语文教育,成为实施人文素质教育的主要担当,小学语文教师的儿童文学素养显得更为必要和重要。本文拟从培养师范生儿童文学素养的必要性、师范生儿童文学素养的构成、师范生儿童文学素养的培养途径、策略等方面论述高专师范生儿童文学素养的培养。