中国震撼

最近,我在看一本书,《中国震撼》。这让我从另外一个维度审视我所从事了二十多年的幼儿园教学工作。当我以一个幼儿教师的视角,把幼儿教育作为一个国家文明的组成部分来看时,我便获得了一个更为宽广的历史感、文化感和现实感。自1903年张之洞引进西方幼儿教育思想在武昌建立蒙养院开始,中国幼教就一直行走在中国化、科学化的探索之路上。     

对幼儿园课程改革的所见所闻和所思(上)

因为多年来在大学承担“幼儿园课程”这门课的教学任务,所以我会经常去幼儿园转转、看看、听听和讲讲。在近20年不算很短的时间里,从南到北,从国内到国外,我到过的幼儿园不在少数,感受和联想不是几篇文章所能写得明白的。在这里,我只撷取自己对当今幼儿园课程改革的一些所见、所闻和所思。20年来,我国的幼儿园课程发生了变化1987年,美国著名人类学家托宾(J.Tobin)等人曾经对中国、日本和美国三种社会文化中的托幼机构教育进行比较研究。1989年,研究成果以题为《三种文化中的学前教育》的著作发表,轰动了国际学前教育界。2003年,托宾等人再…     

二十年后回故乡

一艘太阳能飞船从美国飞降在唐山国际机场。一位风度翩翩的教授从飞船里走了出来，惊喜地望着眼前的一切。这位从美国来的教授就是我，我离开家乡已经有二十年了。     

我所了解的中国留美学生和中美关系

中国学生留学美国从1847年起至今已足足有一百五十多年了。我本人是属于抗战胜利后赴美留学,新中国成立初期归国那一批。我父亲教育家陈鹤琴则属庚子赔款奖学金那老一代留美学者。我的儿子是改革开放后去美国上中学的。近二十来我一直活跃于欧美同学会,和国内外留美学生有些交往。在这里我仅就我个人的经历谈一点个人对中国留美学生和中美关系问题的一点认识     

变化的社会文化，变化的幼儿教育

改革开放以来,我国社会在各个方面发生了深刻的变化,即使被人们普遍认为是最为保守的教育领域,教育改革也在如火如荼地进行。从“三种文化中的幼儿教育”的研究说起上世纪80年代,美国幼儿教育专家托宾等人曾运用人种学的研究方法对中国、日本和美国三种社会文化中的托幼机构教育作过比较研究,这个研究当时在世界范围内引起了人们广泛的关注。     

永远与农村幼儿教育为伴

20年前,赵寄石教授对我们说,中国80％的人口在农村．中国80％的幼儿在农村．我们要深入农村,关心大多数幼儿,研究农村幼儿教育。赵寄石教授带着唐淑教授、张慧和教授、哈咏梅教授等组成的专业队伍进入了大江南北的农村,研究农村幼儿园课程。当时．我是这支队伍里最年轻的一员,我深切感受到了前辈对农村幼儿教育的深深情感．深切感受到了农村幼儿对学习的渴望和农村幼儿教师为幼儿教育事业付出的辛劳,深切感受到了政府在并不景气的经济条件下对农村幼儿教育所表现出的关注和支持。     

陈鹤琴的幼儿教育思想和实践——纪念陈鹤琴先生逝世一周年

陈鹤琴先生(1892—1982年)是我国著名的儿童教育专家。他从1919年留美回国任东南大学儿童心理学教授开始,一直到1982年逝世,六十余年如一日,致力于幼儿教育事业。在长期实践中,他积累了丰富的教育经验,并提出许多独创的教育主张。他的教育思想和实践,对我国二十年代至四十年代的幼儿教育,曾经产生很大的影响。今天我们认真地加以研究,对于开创我国幼儿教育的新局面,仍有现实意义。     

语文：“记性、韧性、悟性”

"记性、韧性、悟性"这六个字是四川师范大学教授、著名历史学家李成良赠给我的,这是他二十年来治学经验的总结,我也一直视若珍宝,把它当作自己的座右铭。在我们的语文学习中,这"六字真言"尤其有价值。记性大家都反对死记硬背,这是对的。仅仅从应试的角度来看,光     

四十年前的回忆

今年十二月三十日是我国一著名的教育家、幼儿教育专家陈鹤琴教授逝世两周年纪念日,我深切地怀念我四十年前的好校长。一九四O秋我进入江西省立实验幼稚师范学习。这所学校就是年近半百的陈鹤琴校长一为了培养中国化的幼稚园教师,研究中国化的幼儿教育,推却当时秀     

与德国幼儿教育结缘

1998年，作为活跃在中国出版业的一名资深编辑，我喜欢追踪社会热点，喜欢发现不被人们关注的社会问题。在当时，中国的幼儿教育领域方兴未艾，但家庭亲子教育类图书出版却很少。结合自己育儿的困惑，我一直有个梦想，就是想把世界先进的教育理念真正运用到家庭亲子教育中来。2000年，在和德国文化人士的交往中，德国的幼儿教育观念和幼儿游戏活动设计引起了我的极大兴趣。     

一封学生来信的启示

时光荏苒,岁月如梭,不知不觉我在教育战线上工作了近二十个春秋。这二十年来的教师工作,我如同夏夜无数繁星中的一小颗星子,虽不耀眼却一直闪亮天空,甘之如饴。     

赵寄石

我总是喜欢观察两种对象:植物和孩子。植物给人带来爽心悦目的清新,孩子给人送来真心实意的微笑。赵寄石(1921～),南京师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会顾问、南京如意幼儿园名誉园长、赵氏幼儿教育研究服务中心主任。赵寄石教授1940年毕业于苏州景海女师幼师科,1948年～1952年留学美国,     

中共中央顾问委员会委员、中国社会科学院顾问于光远同志给本刊编辑部的一封信

《幼儿教育》编辑部: 你们九月二十四日的来信,我一直抽不出时间来答复,今天我从北京飞福州,把你们的信带到这里,才有时间给你们写这封回信。对幼儿教育,我虽然是个外行,但是我也深深感到它的重要性。我一直在想,今天的娃娃到二十一世纪初将进入社会,因此有一个“在二十一世纪初进入中国社会的     

全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件（上）

2000年5月,世界学前教育组织(OMEP)主席柯蒂斯教授来中国考察,接受了本刊的采访。采访中,柯蒂斯教授介绍了1999年7月世界学前教育组织(OMEP)和国际儿童教育协会(ACEI)共同主办的“21世纪学前教育国际研讨会”,并较详细地介绍了那次研讨会形成的七个文件的内容。我们当时就提出请求,让本刊翻译刊发这七个文件,柯蒂斯教授愉快地答应了。这就是本期“特稿”《全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件(上)》的由来。这一期刊发前四个文件,其余三个文件下一期刊发。文件的“前言”部分阐述了文件的由来、目的和用途。刊发这七个文件,目的是为了拓宽我们的思路,进一步更新观念,使我们的幼儿教育能更全面地融入世界发展的潮流。     

幼教百年沉思录(一)

冯晓霞（北京师范大学教授、博士生导师、中国学前教育研究会理事长）：纪念、庆祝中国幼儿教育机构成立一百周年，是我们幼教界的一件大事。为此，中国学前教育研究会要做一系列的工作，包括拍摄电视纪录片，举办“我与幼儿教育”征文、相关学术活动和庆祝活动等。对我国幼儿教育这一百年的历史进行理性反思，总结经验教训，看看我们所走过的路，应该是一件有意义的事情。中国幼儿教育机构的产生和发展有着与西方不同的特点。在西方，刚开始是致力于慈善和救济以及保育的，后来，幼儿教育机构才渐渐发展起来；而在我国情况就不一样，在十九…     

《幼儿教育》,我的终身“伴侣”

14年来,我一直订阅《幼儿教育》。我之所以钟情于她,是她那科学、实用的内容给了我丰富的营养,她那精益求精的精神又如磁铁般紧紧吸引着我。在太原幼师,我是《幼儿教育》的第一个订阅者。那时,全国有关幼儿教育的报刊为数不多,我选择了《幼儿教育》。记得我第一次收到《幼儿教育》时,刊物就被学生“抢”走了。三天后刊物回到我手里时,已被翻得有了皱折,学生歉意地说:“王老师,大家抢着看,杂志弄旧了。”我见杂志这样为她们欢迎而高兴,连说:“好,好,这才好。”不久,便有三     

美国无权充当世界人权法官

美国无权充当世界人权法官北京大学教授陈志尚读了美国国务院１９９４年人权报告（中国部分），联系到美国政府多年来一直利用所谓“人权问题”对中国施加政治、经济压力的行为，我和我的同事们对此非常愤慨。中国和美国都是独立的主权国家，都是联合国安理会的常任理事国...     

以陈鹤琴教育思想解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》

2003年,中国幼儿教育诞生100周年。一百年来,中国幼儿教育经过诸如陶行知、陈鹤琴、张雪门等无数先辈和当代贤达的努力,取得了举世瞩目的成就。认真学习和总结这段历史,对探索具有中国特色学前教育的发展道路,有着重大的理论与实践指导意义。基于这样的认识,本刊特邀唐淑教授撰写了《以陈鹤琴教育思想解读<幼儿园教育指导纲要>(试行)》一文,并以这篇发轫之作,在新的一年里倡导一种历史研究的风气。本刊2003年还特设“百年幼教”专栏,专门刊发从历史研究角度探讨中国幼儿教育改革与发展问题的文章,欢迎大家踊跃投稿。     

推石上山与撞身取暖

屈指算来,我已经度过了近二十年的“文学生活”,也就是说,自打我将写作纳入到生活轨道,并试图通过写作来建构个人独特的生活空间以后,时光已经悄然逝去了将近二十年。这是一件多么可怕的事情!最近我一直在琢磨这二十年是怎样流逝的,浮云掠过晴空尚能在大地上投下一抹云翳,流水经过     

美国中学见闻

我曾在美国华盛顿州斯诺荷密司中学(10—12年级)度过了整整一学年,教授中国历史和中国文学。抵美后第三天我开始授课。教室内约有二十几名学生,年令在18岁上下,他们是11年级和12年级的青少年(相当于我国高二、高三的学生)。不料,刚把自己的姓名介绍