有差异地推进幼儿园教师的专业发展

去年年底,笔者参加了国际经合组织(OECD)举办的题为标准、课程与教学的国际研讨会,与会者除了3名特邀专家外,都是国际经合组织成员国教育部主管学前教育的官员。在讨论有关编制和实施幼儿园课程中存在的问题时,各国官员几乎都聚焦于教师专业发展十分困难以及课程实施效果难以评估两大问题。国际经合组织的成员国都是经济发达国家,许多     

从国际经合组织的“强势开端Ⅲ”看早期教育政策

去年10月,国际经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)教育委员会早期教育与保育项目负责人,用电邮告诉笔者OECD早期教育政策专题调查报告"强势开端Ⅲ"(StartingStrongⅢ)拟于2012年1月正式出版,并要求笔者再次对该出版物提出修改意见。前年,笔者连续两次参加了OECD分别在日本东京和法国巴黎召开的学术研讨会,一次是关于幼儿园教     

国际教育的发展趋势与新理念

一、国际教育发展趋势 经合组织（OECD）每年发表一个名为《教育概览》的年度摘要报告．公布其30个成员国教育的各种具有国际可比性的统计资料。由于经合组织的成员国涵盖绝大多数世界主要国家．GDP总量占世界的2／3,所以《教育概览》所述的教育形势具有较广泛的国际代表性。通过分析2008年的《教育概览》可以将各成员国当今教育发展主要特征概括为：     

制定与实施促进社会公平与和谐的早期教育政策——国际经合组织早期教育政策专题调查报告及其启示

今年,笔者在意大利和韩国召开的两次国际会议上,曾两度与贝内特(Bennett)教授见面与交流。贝内特是国际经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)教育委员会早期教育与保育项目负责人,是2006年9月出版的经合组织《强势开端Ⅱ》(Starting StrongⅡ)(OECD,2006)的起草人之一。应笔者邀请,贝内特教授为笔者正在编辑的一本名为《学前教育的国际视野》的书撰写了一篇题为《“强势开端Ⅱ”——国际经合组织早期教育政策最新总结报告》的文章。从这篇文章中,我们多少能看到一些国家在制定早期教育政策方面的关注点,也多少能从中思考该报告对我国…     

美国大学生毕业率低于挪威、英国和荷兰

据2000年5月中旬发表的经合组织(OECD)报告——《2000年教育概况:经合组织指标》,美国大学生的毕业率在国际统计资料中,首次低于挪威、英国和荷兰三个欧洲国家。该报告从29个OECD成员国和16个非成员国收集各种教育资料,经处理后编撰而成。经合组织的教育研究与改革中心负责人说:“美国大学生的毕业率仍然很高,但在经合组织中不再是最高的了。”     

基本建设质量与高校发展——“加强基本建设,提高大学竞争力”国际研讨会综述

2012年6月18~20日,由经合组织(Organization for Economic Cooperation and Development,以下简称OECD)有效学习环境研究中心(Center for Effective Learning Environments,以下简称CELE)、韩国教育科技部和韩国教育发展研究院共同组织的"加强基本建设,提高大学竞争力"国际研讨会在韩国首尔举行。此次会议是OECD CELE"高等教育场所:为了学习、创新与知识交流"系列论坛的一个组成部分,主要     

国际教育评价发展趋势——“国际学生评价项目”评介

1 国际学生评价项目概况“国际学生评价项目”(The Programme forInternational Student Assessment,以下简称PISA)是由世界经济合作组织(The Organization forEconomic Co一operation and Development,以下简称OECD)负责组织实施的国际评价比较测试项目,主要目的是各国协作监控教育成果,测试主要工业化国家15岁学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能解决问题的能力。在2000年,PISA有来自32个国家的265 000名学生参加。参加国家包括经合组织30个成员国中的28个国家和中国、巴西、俄罗斯联邦和拉托维亚等4个非OECD国家。     

PISA:科学素养的界定与测评

国际学生评价项目(The Programme Internation-al Student Assessment,简称PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受测试,以后每三年进行一次,2000年测试重点为阅读素养,2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测     

经济合作与发展组织（OECD）在制定终身教育政策中的作用

在全球化的影响下,经济合作与发展组织（OECD）（以下简称“经合组织”）在制定全球教育政策,特别是成员国教育政策方面的作用越来越受到重视。文章以终身学习为例,从“回流教育”到“全民终身学习”,再到“知识型社会”“学习型社会中的知识管理”,论述经合组织如何提出终身学习理念并将其引入成员国和非成员国教育政策,论证经合组织在制定世界教育政策方面扮演的是一个积极且重要的角色。     

当今世界教育研究的热点问题——来自经合组织的最新报导

经济合作与发展组织(简称“经合组织”,即OECD)共有30个成员国。它的作用就是为各成员国政府提供一个探讨、发展和完善其经济和社会政策的场所。他们交流经验、寻求对相同问题的答案,并协调国际、国内政策,同时还为成员国提供一个与其情况相似的国家表明     

从国际中小学阅读素养进展研究看法国教育

2012年12月10日,美国波士顿学院发布"第三届国际中小学阅读素养进展研究"(Progress in International Reading Literacy Study,PIRLS)的结果,法国在欧盟以及经合组织成员国的队列中远远落伍,仅略超国际均值。对于这个以     

经合组织28国学前教育的发展现状和趋势

当前．我国学前教育的发展正处在十字路口,迫切需要了解和借鉴世界各国的经验,作为世界经济最发达的经合组织[OECD（经济合作与发展组织,简称经合组织,是由30个市场经济国家组成的政府问国际经济组织）]成员国也就成了我们重点研究的对象之一。笔者用SPSS统计软件将联合国教科文组织2003年以来发布的6份《全球教育概要》年度报告中的有关数据编成SPSS文件,进行二手资料分析,对经合组织成员国学前教育发展的现状和趋势做一个总体介绍．旨在为促进我国学前教育的发展提供参照。     

英国教育的优势与不足——来自OECD最新教育状况大普查的数据分析

2007年9月18日,经济合作与发展组织（以下简称经合组织）发表了一份报告—《2007年教育一瞥》（Education at a Glance 2007）。该报告共450页,主要报道了经合组织诸成员国和一些与经合组织有合作关系的国家,1995～2004年10年间的各级各类教育状况。英国是经合组织的主要成员国之一,该报告对英国的各级各类教育状况进行了详细分析,并将之与其他国家进行了比较,指出了英国教育的优势和不足。     

经合组织报告呼吁各国解决师资短缺问题

据经合组织网站2012年3月14日消息．经合组织（OECD）于3月13日发布了题为《为21世纪培育教师并提升学校领导力：来自世界的经验》的报告。该报告由国际学生评估项目（PISA）总设计师安德烈亚斯·施莱克尔编著．并作为教师专业国际峰会的背景报告发布。     

情绪、学习和大脑——经合组织(OECD)“学习科学与大脑研究”第二次会议侧记

20 0 2年 4月 2 9- 30日 ,经合组织 ( OECD)教育研究和革新中心 ( CERI)在英国伦敦皇家研究院召开了“学习科学与大脑研究”第二次会议 ,来自经合组织大部分国家的代表出席了会议 ,由中国教育部副部长、中国工程院院士韦钰同志为首的中国代表团一行 4人参加了这次大会。一、OECD国家开展大脑科学研究的现状(一 )学习科学与大脑研究跨学科研究的进展在 OECD国家 ,大脑科学研究应用于学习领域尚处于起步阶段。 2 0世纪 90年代以前 ,取得的研究成果数量比较少 ,原因主要是脑科学家很少与学习科学家直接接触 ,大脑研究的成果很少应用于学…     

近距离接触 深层次思考——美国基础教育印象与分析

美国在科技和高等教育领域的地位是世界领先的,相比之下,它在基础教育领域的声望则要差得多。在一次次国际中小学生知识比赛中,美国学生的成绩经常排名在后。在2006年经合组织（OECD）成员国和伙伴国针对15岁学生的学业测试中,     

OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示

OECD是Organization for Economic cooperation and Development的缩写,即经济合作与发展组织。该组织成立于1960年,总部设在巴黎,是第二次世界大战后美国协助西欧16国实施重建经济的“马歇尔计划”的基础上发展起来的。目前该组织有29个成员国(基本上是工业发达国家)和32个对话合作国。中国与OECD建立了对话合作关系。OECD的职能主要是研究和分析世界经济、能源、环境、贸易、运输、金融、投资、税收、科技、教育、财政、就业等各国所普遍关心的问题,并提出政策建议,协调成员国关系,促进成员国合作。OECD主要关心工业发达国家的共同问题,也经常为成员国制定国内政策和确定在国际组织和国际事务活动中的立场提供帮助,被誉为发达国家的“智囊”。     

澳大利亚瓦塔拉公立学校:政策支持下推动英才教育

<正>科创人才的培养有多种方式,和其他国家不同的是,澳大利亚采取英才教育的方式来切实推进,并形成了独特的路径和经验。澳大利亚新南威尔士州英才教育政策2021年12月21日,经合组织(OECD)发布报告《OECD成员国天才学生融入的政策办法与举措》(Policy approaches and initiatives for the inclusion of gifted students in OECD countries)。     

为学习而阅读——经合组织国际学生评估项目（PISA）阅读能力评介

PISA是经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目(The OECD Program me for International Student As-sessment),对主要工业化国家15岁学生进行三年一次的知识和技能调查,调查的内容为阅读、数学和科学能力.PISA由经合组织的成员国政府组织开展,由国际专家共同进行评估工作,其结果在不同的国家和文化背景下都具有可比性.中国也将参与到这项调查中来.     

走近经合组织《教育概览2006》

《教育概览经合组织教育指标——2006年版》(以下简称《教育概览2006》)为经合组织(OECD)发布的2006年度教育报告。《教育概览2006》描述了经合组织成员国的教育状况,并与中国和印度等国进行了对比,其相关内容如下。