论在英语阅读中如何联系上下文猜测词义

本文探讨了在一般性的英语阅读过程中,如何根本收下文所提供的启示来猜测词义,以提高阅读速度和对文章的理解能力。     

善用联结策略 提升阅读素养

2011年版新课标指出,义务教育阶段的语文课程必须全面提高学生的语文素养。阅读素养是语文四项基本素养的有机组成部分之一。小学语文教学应当有效运用联结策略,提高学生阅读素养。以人教版六年级相关教材为例,具体分析了在语文教学中如何应用联结策略:联系上下文;联系自己的积累;联系生活实际。     

语文阅读理解题“四步法”答题思路

语文阅读理解向来被学生视为比较难的一类题目,如果思路顺利就能够答对要点;如果思路有些偏差,极有可能导致全军覆没。因此,不少学生颇显无奈,即使是成绩优秀的学生,也是硬着头皮去做。不过,如果能够简单把握一些答题思路的话,对阅读理解的解答会显得相对容易些。也就是说,此类型题目是有章可循的。     

语文阅读理解题“四步法”答题思路

语文阅读理解向来被学生视为比较难的一类题目,如果思路顺利就能够答对要点;如果思路有些偏差,极有可能导致全军覆没.因此,不少学生颇显无奈,即使是成绩优秀的学生,也是硬着头皮去做.不过,如果能够简单把握一些答题思路的话,对阅读理解的解答会显得相对容易些.也就是说,此类型题目是有章可循的.     

“撑伞女孩”引出的道德成本问题

一个雨天,一个女孩正在为乞讨老人撑伞。照片中的她被长春网友赞为雨天最美的撑伞女孩。有点想不到的是,这个名叫曹笛的女孩竟被所在餐厅开除了。餐厅工作人员讲,"上班期间不工作,打伞,我说你把伞给老人吧,她不干,就在那站着打伞。"这里大约可以看出餐厅对"撑伞女孩"的态度,至于餐厅称开除是因为"表现不好",恐怕只是一种借口。现实中存在一种"道德浮夸",有人把善举放到了极端位置,认为所有的人和事包括工作、法律甚至社会的一些基础秩序,都应为善举让步。这种观点不可避免地带来道德做秀,有意去策划一些好事,也可称"造好事"。美德需要珍惜,但道德不应该浮夸,一个     

例谈二年级“结合上下文和生活实际”的解词策略

联系上下文理解词语是一项非常重要的阅读基本功。二年级学生可采用结合上下文和生活实际的策略来理解词语。在具体的教学实践中,教师可通过"找句子——知大意——想象说"的解词步骤,并创设故事情境、画面情境和生活情境,让学生进行想象表达。在积极的语言实践中,提升了学生的阅读能力、自学能力。     

美猴王

很久以前,东胜神洲有一座花果山,花果山山顶上,有一块灵石,从侧面看上去,就像怀胎的母亲隆起的肚子。一天,这块灵石突然晃动起来,发出耀眼的光芒……     

撑伞的父亲

我大学毕业后在城里找了一份广告策划的工作,我们公司办公地点在市里繁华地带一栋写字楼的24层,写字楼里进进出出的都是衣着光鲜的白领,男士举止优雅,女士端庄靓丽.公司没有员工宿舍,我在离公司不远的老社区租了个二十平米单间.     

镇上最漂亮的女孩

里拉·马布里从13岁起就为自己的身材感到害羞，因为从那时起她就长得比别的女孩子都高，而令她尴尬的除了高之外还有太瘦。[第一段]     

撑伞的人

如果天是蓝的,就不该有云。如果有云,就不该下雨。如果下雨,就不该撑伞。如果撑伞,就不该走在蓝蓝的天空下。可是我们都撑伞,都走在蓝蓝的天空下。雨来的时候,天还是蓝的,在乌云之上,一定     

如何为学生搭建与文本对话的桥梁

阅读是学生的个性化行为。在阅读教学中应引导学生钻研文本,与文本对话,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

英语阅读技巧初探

针对中学英语教学中学生阅读水平普遍差这一现状，学生可以通过“略读”获取文章的主题，通过“略读”来获取文章的中心思想，还可以通过上下文猜测词义，以及通过分析词的构成猜测词义等途径来提高阅读水平。     

女孩的春天

四月,正是春季,阳光正好,鸟儿在树上啼叫。我下楼去找伙伴玩,却遇见了我的邻居——正上初二的宋雨曼姐姐。见了我,她邀请我去她家坐坐。在她家一个凉爽的房间里,她为我讲述了她的故事。     

女孩的心思

微风吹过的夏天,一切都是那么美好,躺在软绵绵的大床上,喝着咖啡,听着淡淡愁绪的歌,感到无比惬意。     

瓶子里的女孩

“哦,安妮,我的宝贝。你为什么哭泣呢？” “我亲爱的奶奶,你知不知道那个叫安德鲁的男生？即使你认识他,你也不可能明白他有多坏。他不止一次悄悄地把我的辫子绑在椅子上,还撕坏了我的本子。奶奶,我该怎么办？”     

颜色女孩

有时候,我喜欢搬家;有时候,不喜欢。从一个有树的地方,搬到一个没有树的地方,是我最不喜欢的。但是,在我最不喜欢的地方,却遇上了我最喜欢的朋友——颜色女孩。     

放风筝的女孩

初春刚刚探头,春风就从树林中涌了出来,随意地在这未醒的温暖中乱窜。花儿伸个懒腰,花瓣伸展开来。     

爱哭的女孩

我是一个爱哭的女孩,一有不顺心或不开心的事,我的眼泪就会不由自主地掉下来。     

浅谈学生语文阅读能力的培养

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。说到底,学生必须运用语言文字进行听、说、读、写、思,而读是其中最重要的能力之一,因此,阅读教学在初中语文教学阶段,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。如何为学生打下扎实的阅读基础,如何训练与培养学生的阅读能力,笔者就此谈一些点滴体会。     

闯进来的色彩女孩

她像一道彩虹,生龙活虎地闯入我懵懂的生命,驱散迷雾,带来生机,将这世界的五彩缤纷呈现给我令我惊醒令我跃然,令我发掘出了一个新的自我。我终于醒悟,她是如此重要的一个色彩女孩!