箭头指向何方

箭头会自动改变方向，你相信吗？不是你眼睛的幻觉，而是有道理的哟。还是自己动手试一试吧。     

箭头指向何方

<正>箭头会自动改变方向,你相信吗?这可不是眼睛的幻觉,而是有科学道理的哟。还是自己动手试一试吧。     

指向功利教育的两个箭头

一支队伍在北京八中门口。今年,1700多人报考该校"神童班",比去年多了500多人,创下历年之最。因为人数实在太多,学校分六个通道分流学生,交管部门不得不对学校周边实行临时交通管制,辖区民警也赶到现场维持秩序。另一支队伍在无锡儿童医院。短时间内,近500名学生"爆发性"扎堆测智商,甚至有预约者排到了一个月后。前一支队伍,我们称之为     

"指挥棒"指向何方

高考、中考“指挥棒”左右着教育事业,左右着数以亿计青少年的生存状况,这是中国当前社会的现状,也是不争的事实。“指挥棒”在十九世纪末,逐渐成为我国教育选拔人才的传统制度,因为它的公开公平性,已经被广大群众认可。可是近二十多年来,特别进入21世纪,举国上下却对高、中考“指挥棒”痛加指责,一些教育专家、学者也万炮齐轰“指挥棒”。甚至有人还发出了“救救孩子”的呼声。     

小磁针的N极应指向何方

问题：如图1，在通电螺线管的二端附近和中央三个位置各放一小磁针A、B、C，静止时，三个小磁针的N极指向何方？     

函数作图与弯曲箭头

本文系统叙述了函数作图的步骤，着重强调了统一列表及弯曲箭头的作用。     

函数作图与弯曲箭头

本文系统叙述了函数作图的步骤，着重强调了统一列表及弯曲箭头的作用。     

基于创新能力培养的归纳总结法——以化学箭头为例

基础知识的科学积累是发挥创新能力的源泉。要想有效地梳理所学知识,将知识发挥到极致,就必须掌握科学的方法。本文通过化学课程中的化学箭头为例,阐述如何进行归纳总结,从而提高教学与学习效果。     

轮系教学中的旋转箭头法

在《机械设计基础》“齿轮系”的教学中,重点要求学生正确快速地计算出轮系的传动比,即解决各轮的转向和总传动比的大小。教材介绍的是两种传统方法,即正负号法和箭头法。本文通过对这两种方法长短处的分析比较,介绍了一种既充分发挥两种传统方法的长处,又能弥补其不足,扩展其功能并计算简便、通用性更广的旋转箭头法。     

“箭头”在高中地理必修1的教学应用

在新课程背景下,深化课堂教学改革,提高教学效益是地理教师的重要任务。如何让学生快速接受,如何让学生学习得轻松,如何提高地理教学效率,地理学习方法尤为重要。在五年教学中,作者发现"箭头"在自然地理教学中尤为常见。"箭头"应用在地理学习中,使学生在繁杂而沉重的学习中认识到学习不是死读书,而是要发现规律,让学生学得轻松而快乐。     

用箭头辅助历史教学的实践与思考

历史学科是一门系统性和逻辑性较强的学科。在教学中,如何体现历史学科的这些特点,许多历史教师都在不断地探索。经过几年的教学实践,我发现,利用箭头辅助历史教学,可以很好地体现历史学科的系统性和逻辑性。     

论“ 语义指向”

本文根据事实和已有的评论论述由我国提出的、参与构成我国八十年代副词研究新突破的“语义指向”提出的过程、内容、实质和下列意义:从提出的方法论、揭示的内容所涉及的方面、揭示的规律、引进的语用学的成果等方面参加副词研究的新突破;对语言学添砖加瓦;用数学做理论指导和揭示规律的工具;运用系统科学成果.并且首次说出“语义指向”的来源——“指向”,是吕叔湘先生提出的.     

试析《黄色箭头》中的后现代叙事风格

维克多·佩列文的小说〈黄色箭头〉描述了一列形状像黄箭的奇怪列车,列车内住着形形色色的人物,呈现出一副缩印版的当代社会生活图景.佩列文用其独特的叙事风格,以及具有强列象征意义的意象揭露了当代俄罗斯社会麻木不仁、机械化运转的生活现状.作家通过这样一种独特的后现代式的叙事风格,引发读者无限的思考,从而达到了警示和启迪他人的效果.     

关于时间箭头的矛盾与统一

关于时间的走向在经典热力学中和生物学上有两种截然相反的结论。热力学定律给出的结论是宇宙走向单一、没落 ,生物学结论是丰富、文明。这种矛盾自热力学定律诞生之日起就开始困绕哲学界和自然科学界多年 ,直到非线性自组织理论的建立 ,这个问题方可得到统一的解释     

关于时间箭头的矛盾与统一

关于时间的走向在经典热力学中和生物学上有两种截然相反的结论.热力学定律给出的结论是宇宙走向单一、没落,生物学结论是丰富、文明.这种矛盾自热力学定律诞生之日起就开始困绕哲学界和自然科学界多年,直到非线性自组织理论的建立,这个问题方可得到统一的解释.     

沿着学生思维发展的箭头设计活动

在对探究活动设计的研究中,我们往往比较关注活动的内容、数量、形式和材料等看得见的东西,但对隐匿于活动中学生思维发展的线索研究不深,经常会以教材现成的活动思路开展教学,或以教师自己的经验主观臆断学生的思维过程,想当然地安排探究活动。     

反问句的否定指向

反问句只问不答，它把要表达的确定意思包含在问句里，而这“确定意思”的准确把握，需从反问句的结构特征人手。各种结构的疑问句形式都可用作反问，但其否定指向不尽相同：是非问和特指问形式的反问是对问句所含命题的否定，否定指向既涉及“质”，也涉及“量”；选择问、正反问形式的反问，否定指向主要靠语境决定，否定的是某一或某些肢命题。     

中西方人生价值格调的不同指向

一个社会中占主导地位的人生价值格调，受制于该社会的生产方式、经济条件、政治制度以及文化结构、历史传统等诸多因素，这些因素的客观存在规定着这种人生价值格调的思想基础和理论基础。人生价值格调以什么为指向，展现着该人生价值格调的基本特点和发展方向。探究中西方人生价值格调的不同指向，可以更好帮助我们在深层次上进行中西方文化的融通。