我们也要做旱船（混龄）

“跑旱船”作为我国欢庆新春佳节的重要艺术表现形式,成为教师让幼儿体验传统“年文化”的切入点之一。幼儿园决定在新年来临之前,开展由老师们自编自排的“跑旱船”活动。在这个庆祝活动中,旱船、秧歌、扇子舞、大头娃娃将轮番登场,并与孩子们热情互动。如何有效利用幼儿园精心组织的新年庆祝活动,让幼儿在喜庆的节日气氛中有更多的收获呢？     

“辞旧迎新,我们在一起”

正童话剧情洒三晋幼儿园新年前夕,太原市迎泽区三晋幼儿园举办为期一周的迎新童话节。一篇篇美妙的童话,一个个精彩的故事被孩子们真情演绎,同时,在阅读、创作、表演的过程中,孩子们体验到了多种情感,这都成为他们童年的珍贵印迹。忻州市实验幼儿园:传统文化元素装点新年忻州市实验幼儿园的迎新活动中充满了传统文化元素,有中国美食品尝会,有孩子们亲手设计的美工展,还有包饺子活动等,浓浓的年味儿让孩子们感受到了节日的喜庆。     

教育活动中培养幼儿主体性的探究

童年是人生最美好的时代,幼儿园就是孩子们的乐园,幼儿园的教育活动是孩子们放飞快乐、放飞理想的地方。教育应有一定的灵活性,我捕捉教育素材,把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的学习活动当中。一、激发求知欲,自主探索因为组织活动,我拿了很多糖果到班里,显然孩子们马上就被眼前的糖果     

听孩子说“画”的启示

最近一段时间 ,我班开展“漂亮的幼儿园”的主题活动 ,我和孩子们一起观察幼儿园的建筑设施 ,花草树木 ,并进行了“漂亮的幼儿园”的谈话活动。在让孩子们画“漂亮的幼儿园”时 ,我采取和以往不同的做法 :没有示范 ,也没有范画 ,只是给了孩子们纸和笔 ,就让孩子们自己画“漂亮的幼儿园”。我没有在室内走动 ,怕干扰了孩子们作画。孩子们画好以后 ,我就让孩子们说“画” ,这是我第一次让孩子们说他们自己的“画” ,他们非常踊跃 ,就连平时不爱举手的孩子都争着想说。郑清艺小朋友历来画画都不认真 ,今天的画还是老样子 ,画面乱七八糟 ,颜色也…     

黎明静思

这是新年的第一天。 经过昨晚的欢庆活动,我太兴奋了,一 点儿都睡不着。你试过累到难以成眠吗?我 不知道这事儿你听起来怎么样,可能只有我 是这样吧。 我还醒着,天色还早——所有人都走 了,或者睡得正香,只有我例外。天色还很     

快快乐乐迎新年

春节是我国民间最隆重最富有特色的传统节日,为了给孩子们以传统文化的熏陶,我园积极地开展了“迎新年”主题活动,让孩子们处处都能感受到新年即将到来的喜悦。     

培养青年教师需要理解和引导

幼儿园教师整天和孩子们在一起,忙忙碌碌、事无巨细,有时也会耍点脾气、玩点个性,这时就需要园长的理解和正确引导。个清晨,我刚步入幼儿园大门,耳边传来轻柔的钢琴曲,眼前是家长送孩子时的匆匆身影。和往常值班一样,我到各个班级看孩子们的展间活动。孩子们也和往常一样,一到班级门口,和老师、小朋友打过招呼后就开始了自己的自选游戏活动。不知不觉,上午的集体活动开始了。正准备到大厅参加中班的研讨课,大一班的白老师心急火燎地来到我面前,脸色发白,哽咽着说：“园长,不管怎样,我都不想和莉莉配班了!”     

海洋馆系列活动

这是由一次参观引发的系列活动。我带着孩子们到北京海洋馆去参观。在海洋馆里,五彩斑斓的热带鱼,凶猛的鲨鱼和贝壳、海草等各种各样的海洋生物,使孩子们兴奋不已。离开的时候,孩子们都依依不舍:“我还没看够呢。”“老师,我们明天再来看,好吗?”“要是把幼儿园搬到海洋馆来就好了。”听着孩子们的议论,看着他们那恋恋不舍的样子,我头脑中闪出了一个想法——创建一个海洋馆,将海洋馆“搬”到幼儿园。     

我们的一天(大班)

设计意图:在欢庆新年时,幼儿园给每位小朋友送了一份节日礼物——手表。孩子们对这个礼物爱不释手,常常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发现,有的孩子将长针与短针混淆,有的希望除了认识整点、半点,还能认识更具体的时间。为此,我设计了这个活动,意在帮助孩子进一步认识时钟,理解时间关系。目标:1结合日常生活理解时钟的用处,初步学会利用时钟来安排自己的生活。2尝试自己制作时钟,进一步认识钟面的构成。准备:1示范用的时钟,纸制钟面4个,时间牌(如7∶30)4张,关于幼儿园生活内容的字卡。2手表每人一块,幼儿已初步认识过整点、半点。3…     

用文化支撑幼儿成长——新西兰奥克兰市幼儿教育见闻

正2014年寒假,我来到新西兰的奥克兰市,与在该市做幼儿园教师的女儿团聚。期间我参与了女儿所在幼儿园的中国周活动与教师培训活动,亲身感受到这里充满理解、信任和关怀的教育环境,也亲身感受到这里的教师对幼儿教育的满腔热情。丰富多元的文化周活动恰逢中国春节,奥克兰所有幼儿园都在组织中国周活动,女儿邀请我去她所在的幼儿园教孩子们做饺子,并向孩子们介绍中国的文化习俗。     

时装发布会(大班)

在进行“人体的奥秘”主题活动中 ,我们谈到了自我保护的问题 ,从而引发了关于服装的讨论。我问孩子们 :“你最喜欢什么样的服装 ?为什么 ?”随着活动的深入 ,孩子们结合庆新年需要派生出了新的主题活动“时装发布会”。目标 :1 尝试设计、制作自己喜欢的时装 ,体验审美的愉悦和创造、表现的快乐。2 在活动中乐意与人合作和分享。3 敢于表达自己的想法 ,树立自信心。活动一欣赏、设计服装过程 :1 师幼一起收集各种有关时装的图书、报纸等资料 ,发动幼儿带一些童装到幼儿园来。2 引导幼儿欣赏、交流 ,找出服装设计的简单规律。〔从服装设计到…     

珍藏孩子的爱心

早上孩子们陆续来到幼儿园。点名结束后,我带领孩子们来到户外进行晨间活动。正在这时六六在妈妈的陪伴下来到我们身边,六六妈妈说:"真不好意思,李老师,我们来晚了。"我对六六和她妈妈说:"以后要早点来,你看大家都早早来到幼儿园活动,你可不能赖床睡懒觉哦!快到我们的队伍中来吧!"说完我就带领孩子们继续排队做操去了。等我们做完操的时候,六六也到队伍后面背上她的书包,跟     

“年”怕什么

活动由来 新年将至,孩子们虽然年龄较小,但也已经悄悄地被新年的喜庆气氛感染。面对幼儿高涨的情绪反应,我觉得可以从幼儿身边熟悉的事物入手,为孩子们创造更多的学习空间,让他们通过动脑、动手、动口的形式,陶冶情操,提高审美能力,满足认知欲望。因此,我尝试以民俗文化为切人点,在班上开展了迎新年的美术主题活动。     

成长对对碰

新年过后,孩子们带着意犹未尽的快乐,犹如归巢的鸟儿般飞回了我的身边。看着雀跃的孩子们,听着他们谈论着新年里的开心事,我决定结合正在开展的主题《红彤彤的年》,组织幼儿进行一次谈话活动．让他们感受成长的快乐。     

利用身边的自然资源学数学

秋天到了，幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿，有一天，孩子们在院子里还捡到了一个已经变黑的核桃。孩子们对成熟的果实的兴趣，引发了我开展“幼儿园的果树”活动的想法。这一活动从“找幼儿园结果的树”开始，巧妙地渗透了许多相关的数学教育内容，培养了幼儿运用已有的数学经验解决生活当中问题的能力。     

测量树木

在“我们的幼儿园”方案活动进行之初,孩子们只是提出要研究幼儿园的各个部分、基本设施,后来,便延伸到幼儿园的树、车及工作人员等。在“幼儿园的树”活动中,孩子们研究了树的种类、特征、作用等内容,其中耗时最长,也是孩子们最感兴趣的是“测量树木”这一活动。     

喜接2010新年巧解数学趣题

新年到了,为欢庆新年,特编10道有关2010的趣题,以此来助乐．     

和孩子一起设计、开展主题活动——“过新年”系列活动纪实

和许多幼儿园一样,“过新年”也是我园一项传统的主题活动。距离１９９９年的新年还有一个半月的时间,我们就开始考虑,今年是我们班的小朋友在幼儿园过的最后一个新年了,怎样让这个幼儿已经有过两次经验的“老”主题活动焕发出新意来？怎样让这个新年过得更加有意义？...     

找回成功的感觉

有一次,我参加儿子幼儿园的家 长会。会上两位年轻的幼儿教师向我 们介绍了班上孩子们一学期的活动安 排。为了让家长更好地了解孩子们在 幼儿园的发展情况,还特地将幼儿演     

给教师和孩子更多的发展空间

这学期我园使用了《幼儿园活动整合课程》这套教材,我发现这套教材能满足幼儿发展的需要,能为幼儿参与和生成新的课程留下足够的空间。例如,在“惊奇一线”这个课程单元中,孩子们通过各种活动寻找生活中的线,从发现“线”无处不在且在生活中有着重要作用到抽象的“线条”概念的掌握,该课程单元满足了孩子们参与、求知和发展的需要,为孩子们生成新的经验留下了足够的空间。在“神奇传话筒”活动中,孩子们通过学习知道可以用电话线和外婆联系,也可以走路去看外婆。活动结束后,我问:“你们为什么要去看外婆呀?”孩子们异口同声地回答:“因为我喜欢外婆!”莹莹说:“老师也喜欢我,因为她暑假到我家来看我。”活动室一下子热闹了,大家七嘴八舌地说:“老师也到我家来的,她也喜欢我。”“老师你什么时候再来呀?”我灵机一动说:“我记不清你们家怎么走了。怎么办呢?”莹莹小朋友说:“老师,我来画一张从幼儿园到我家的线路图,你就能找到我家了。”我进一步引导他们:“你们想不想请其他小朋友也到你们家做客