优化数学课堂教学 发展学生思维能力

教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化制控与调节,则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应特别注重以下几点。一、激发动机,培养学生思维意向品质动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力,心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。儿童是有个性的人,他的活动受兴趣支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机,是学生学习的重要动力源之一,有了兴…     

优化数学课堂教学发展学生思维能力

教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学任务的主要途径.对教学 过程中各种结构形成的优化制控与调节,则 是大面积提高小学数学教学质量的关键.因 此,作为在教学过程中起主导作用的教师, 应特别注重以下几点. 1 激发动机,培养学生思维意向品质 动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力,心理学家布鲁纳把“动机原则”作为 一个重要教学原则, 认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性.儿童是有个性的人,的活动受兴趣支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件.兴趣可以产生学习动机,是学生学习的重要动力源之一,有了…     

优化数学课堂教学 发展学生的思维能力

一、激发动机,培养学生思维意向品质 动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力．心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学生是有个性的人,他的活动受兴趣支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机,是学生学习的重要动力源之一,有了兴趣、教学才能取得良好的效果。     

以美动情激发学生学习数学的积极性

激发动机,提高兴趣,充分调动学生学习数学的主动性和积极性,是数学教学的一个重要原则。在教学中,可以通过数学美的展现,激发学生动机,唤起学生的学习兴趣。     

怎样激发和培养学生学习数学的兴趣

造成学生学习成绩差异的因素很多，从学生方面看，优等生和后进生在学习兴趣方面的显著差异是一个重要的因素。因此学习兴趣在数学教学中具有现实的积极意义。往重培养和激发学生学习数学的积极性，大面积提高数学教学质量，正是当代数学教学中的重要课题之一。一、激发和培养学生学习数学兴趣的重要性和必要性兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力求知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐的观察、牢固地记忆。…     

谈在数学教学中学生学习方式的转变

一、以活动为载体，实现由“任务教学”向“情趣教学”转变 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的激发方式最好是激起学生对所学材料的兴趣。这是推动学生主动学习的心理动机。新课改的重要方面便是如何调动学生的学习兴趣，就学习数学而言，学生一旦“悟人其中”，享受到学习活动的成功与喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。     

怎样激发小学生学习数学的动机

动机是指人们行为的主观愿望,是支配人或推动人从事某种行为的思想活动.在职业教育数学教学中,激发学生的学习动机非常重要,它能提高学生学习数学的兴趣,使数学教学任务的完成达到事半功倍的效果.只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高教学质量.那么,教师怎样才能在数学教学中激发学生的学习动机呢?     

探索课堂教学结构 优化学生思维素质

一、激发动机,培养学生思维意向品质。 动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力,布鲁纳把“动机原则”做为一个重要教学原则,他认为教学必须激发学生学习的积极性和主动性。组织设计学习的最佳情境,有效地使学生树立起学习的心理优势,这是关系到学习成败的首要的决定因素。顾冷沅数学教改小组在总结教改经验时,也把“情意原理”做为其四条教学原理之一,他们认为课堂教学范围里对于教师最有意义的是学习动机的激发。可见激发动机是课堂教学的首要内容,它是学生有效学习的源泉。     

素质教育中的非智力因素培养

一、强化学习动机 ,激发学习兴趣培养和激发学生的学习动机和兴趣 ,不仅对学生掌握知识有重要作用 ,而且对于学生良好的思维和心理品质的形成也有重要的意义。1 .动机是直接推动一个人进行活动的内部原因 ,在人的智能发展中起着十分重要的作用 ,它能激励学生努力参加智能活动 ,并争取达到预定的目标。在教学过程中 ,教师应通过帮助学生树立远大理想 ,培养和激发学生的学习动机。2 .兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。兴趣是最好的老师 ,是学生刻苦学习的原动力 ,培养和激发学生的学习兴趣是教学中的重点 ,特别是在学生有…     

如何培养学生数学学习兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是内部动机中最活跃的部分.激发学生对数学学习的兴趣,调动学生的学习积极性,成为提高数学课堂有效教学的前提.如何激发学生的学习兴趣,以改善数学课程的课堂教学,笔者根据多年教学经验,做了以下几方面的尝试.     

浅析中职学生数学学习兴趣的培养

兴趣是个体力求认识事物或从事某种活动的心理倾向。人的兴趣不是天生的,是在需要的基础上,在活动过程中发展起来的。学习兴趣是促进学生学习积极性的重要因素,在学习活动中有着非常重要的作用。中职学生一般都经历过中考的失利,他们对学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不强、畏惧心理严重。在实际教学中,教师不仅要传授知识,提高自身的业务水平,更要注意激发和培养学生学习数学的兴趣。     

数学教学中学生学习兴趣的培养

心理学认为:兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向性。兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力的提高的内在动力。一个学生如果对学习产生了兴趣便会产生向往和追求知识的意愿,并付诸于积极的学习活动,那就必将提高教学的实效。所以,在教学过程中对学生学习兴趣的培养就显得至关重要,尤其是数学这一门抽象的学科,激发学生的学习兴趣更显重要。 中学数学教学实践表明,学生对数学有无兴趣是教学中一个突出的问题。学生对数学的兴趣多半来自于教学过程,这就要求教师在教学过程中激发学生兴趣,那么如何激发学生的学习兴趣呢?笔者根据多年的教学     

小学生数学学习兴趣的激发

课堂教学的任务之一是促进学习,在促进学习的过程中,激发学生浓厚的学习兴趣,对所学知识产生主动、积极的态度,并产生一定的动力,将兴趣保持下去,最终获得学习上的成功。那么,如何激发小学生的数学学习兴趣呢？一、激发学生学习兴趣的重要性兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,属于学习活动的动机机制。新课程强调,教学不只是课程传递和执行的过程,也是课程创生和开发的过程。     

提高数学课堂教学效果浅探

一、激发学生课堂学习热情有利提高教学效果 从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。     

激发学生兴趣 提高教学效率

<正>学生的学习是一个认知结构发生变化的过程,它涉及学习的动机、知识的掌握和技能的形成等问题。怎样培养学生的学习兴趣,激发学生探索问题的积极性。使学生在学习的双边活动过程中变被动为主动,这是教师工作中一直在探讨的问题。以下是我在教学中几点不成熟的看法。一、培养和激发学生的学习动机从小学生的实际情况看,由于学习的动机多样化,如,内部动机、外部动机、直接动机、高尚的、长远的……学生一般缺乏积极内在的动机。因此,必须把诱发学习兴趣作为调动积极性的重要手段     

如何培养小学生数学学习兴趣

爱好是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以熟悉或探索事物的需要作基础,是推动人们认知事物探求真理的重要动机。在教学过程中,教师可以创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣和爱好。一、创设操作情境,激发兴趣教学是一门艺术,这就要求教师的教学灵活多变,保持新奇性,这样才能激发学生学习兴趣,     

提高教学质量 培养学习数学兴趣

培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。     

培养和激发学生数学学习兴趣的思考

心理学认为：兴趣是探究某种事物或进行某种活动倾向。兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。兴趣可以激发情感、培养意志，兴趣可以唤起某种动机，改变态度。浓厚的兴趣能激励人积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象，也能够使人积极地提出问题，研究问题，并积极地改进学习方法。创造性地运用知识，在数学教学中，注意培养和激发学生学习数学的兴趣，从而大面积提高数学教学     

改革教学方法提高哲学课教学效果

要减轻学生的学习负担，又不降低学习质量，最好的办法就是提高课堂的教学效率。那么，如何加强教学改革提高哲学课的教学效率呢？下面就我在教学改革过程中积累的一些经验谈一些粗浅看法。 一、激发学生学习兴趣，以唤起其学习的主动性和积极性 布鲁纳认为，激发学习的内在动机，乃是提高教学效率的重要条件。因而，他提出了“动机原则”，主张教学应充分引起学生学习的好奇心和求知欲，增强学生学习的兴趣，调动学生学习的主动机和积极性。没有兴趣的学习，只能是灌注式、填鸭式学习，不可能形成理解的、有意义的学习，也就不能促进学生能…     

优化数学课堂教学 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是开启智慧的金钥匙。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是学习积极能动性中很活跃的成份,是诱发学生动机,只有学生学习兴趣浓厚,学习效果就会好。激发学生的数学学习兴趣是提高数学教学效益的关键。那么我们如何在数学教学中激发学生的学习兴趣呢？