多元智能理论在软件工程专业"职业能力"培养中的应用

多元智能理论是我国素质教育改革的重要理论指导,文章依据多元智能理论的特征,着重探讨多元智能理论在软件工程专业"职业能力"培养中的应用,并介绍了广西工学院软件工程专业人才培养方案.     

"软件工程"课程教学实施方案

"软件工程"是一门理论与实践并重的计算机软件专业基础课程.在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对软件工程课程的培养目标和教学实施中的关键问题,提出了该课程的教学实施方案.本文介绍了该实施方案的总体框架,结合不同类型的计算机人才培养阐述了课程实施的侧重点,并从课程实验和综合训练两个方面构建了实践教学方案.     

构建“三棱锥”式软件工程课程教学方法研究

以台州职业技术学院计算机信息管理专业(软件技术方向)课程体系为例,文章分析了当前高职院校"三棱锥"式软件工程课程教学方法研究背景,并结合台州职业技术学院人才培养模式改革实践,提出了"三棱锥"模型课程教学方法的思路,构建了软件工程课程教学方法的"三棱锥"模型。     

一般本科院校"软件工程"专业人才培养模式探讨

随着我国信息化进程的不断加速,社会对专门的软件人才需求日趋强劲,为此,许多高等学校纷纷开设了"软件工程"专业.     

软件工程实践训练设计与实践

针对现有软件工程专业教学"理论多、实践少"的现状,基于前人对软件工程专业教学的研究和清华大学软件工程课程的教学实践经验,提出了一套引入企业工程师和模拟客户参与的软件工程实践训练教学方案,并通过在南开大学软件学院的实践,论证了这项工作提出的软件工程实践教学方案的有效性。     

软件工程专业“双师型”师资队伍建设探析

国家宏观政策的调整、软件产业的发展和专业地位的提升为软件工程专业创造了良好的发展机遇,同时也对软件工程专业的师资队伍建设提出了严峻的挑战.从软件工程专业的学科教育属性和工程教育属性出发,提出了完善人才引进和评价机制;与软件产业的发展相结合,坚持走校企联合之路,建设出一支结构合理,能从事科学教育、工程教育和领域知识教育的"双师型"师资队伍,服务于人才培养、特色专业建设的需要.     

软件工程专业创新型人才培养途径初探

软件产业是国家产业发展格局的重要组成部分,它是知识与技术密集型产业,同时又兼具先进制造业和现代服务业的特点。通过对软件工程教育的特性和作用的分析,指出软件人才是软件企业最宝贵的财富,其工作特点是"创新"。在信息技术学院建设软件工程专业的实践基础上,提出了软件工程专业创新型人才培养途径,最后对软件工程教育改革做了展望。     

软件工程专业“四层次一体化”实践教学体系的研究

实践教学是学生理论联系实际最直接、最有效的环节,是教学工作非常重要和不可缺少的部分。结合我院软件工程卓越计划专业教学的实际,按照CDIO国际化工程师人才培养的需求目标框架,以"软件工程过程"为核心,以"软件工程方法、工具和应用能力"主线,在制定人才培养方案和完善课程教学大纲的基础上,对该专业实践教学体系的构建进行了一些思考和研究。     

“一带一路”战略下俄语言软件工程人才培养模式改革初探

要进一步开拓"一带一路"战略中面向中西亚信息产业和软件服务外包业务市场,必须针对新疆软件工程人才培养的新要求和新挑战,开展俄语言软件工程专业人才培养模式的探索和改革。在新疆第二轮紧缺人才专业"软件工程"的统一规划和建设框架下,本文针对"一带一路"人才战略对中西亚多语种软件人才培养的新需求,以新疆大学软件学院的软件工程(俄语言方向)专业本科生培养为例,论述了培养具有国际化视野的俄语言软件人才的必要性,分析了俄语言软件工程人才培养面临的突出问题,从课程体系建设、国际化培养思路和多语种软件应用服务等方面探索了符合我区特点的俄语言软件工程人才培养策略,形成一套符合区情、行之有效的多语种软件人才培养模式。这些探索对少数民族地区及中西部欠发达地区实用型软件人才的培养具有一定的参考价值和指导作用。     

构建符合专业规范的软件工程专业实践教学体系

本文介绍了教育部发布的"计算机科学与技术(软件工程方向)专业规范"中关于实践教学的相关内容,以专业规范为指导,围绕能力培养,提出了一套软件工程专业实践教学体系,并探讨了保障该体系成效的若干措施。     

地方院校软件工程专业应用型课程体系探究

就地方本科院校软件工程专业人才培养与社会实际需求脱节问题,紧扣社会实际,科学系统的构建软件工程专业应用型人才培养课程体系。提出了软件工程专业课程体系理论建设方案,设计了三层结构课程体系建设模型。     

基于工具软件和案例开发的软件工程教学方法

针对软件工程课程的具体特点和生物医学工程专业学生培养目标,分析软件工程课程的教学现状及存在的问题,提出一种新的软件工程教学方法,该教学方法将软件生命周期模型中的开发活动,多种软件工程领域的软件工具使用和具体的软件开发案例实践紧密结合。     

历史唯物主义视域下"文化软实力"的本质反思与功能厘定

身处"世界历史"进程中,全球化和本土化两极互动,构成了这个时代的文化动脉.西方基于一种冷战思维的考量,以资本逻辑为核心并辅以文化形式推行"霸权"实质的"文化软实力"成了可以"标榜"的词汇.在中国移植这一"话语"时必须赋予其"中国化"内涵,这需要在历史唯物主义视域下加以"关照".正是在这种路径下对文化软实力作了更为深层的理论反思,并在"文化软实力与民族文化自觉"、"文化软实力与国家意识形态"、"文化软实力作为一种社会要素的优化剂" 三个方面试图厘定其功能.     

加强软件工程专业教育的意义与建议

针对我国软件工程专业教育的现状,提出了发展软件工程专业教育的建议:建立省级软件工程专业教育指导小组、建立省内软件工程专业的统考机制,阐述了这两项建议的依据、实施步骤和对软件工程教育的发展带来的积极意义。     

软件工程专业应用型人才“五位一体”教学模式研究

构建"五位一体"的教学模式,培养软件工程类专业应用型人才,是软件工程专业教学改革的一次有益探索和实践。对现有的教学模式、专业结构、课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和教学手段等进行改进,以期培养出具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才,并为软件工程专业的教学改革积累经验,为今后本科专业教育教学水平的提升做好铺垫。     

基于教师角色的“三棱锥”式软件工程课程评价模型研究

以台州职业技术学院计算机信息管理专业(软件技术方向)软件工程课程为例,本文结合台州职业技术学院人才培养模式改革的思路,以"工学结合"理论为指导思想,以项目驱动为原则,探讨了构建基于教师角色的"三棱锥"式课程评价模型的方法,并分析了该模型的评价因子。     

关于软件工程专业学术建设的几点设想

本文从软件工程专业学术建设的需求出发,分析了目前软件工程专业建设存在的问题,针对北京城市学院的特点提出了软件工程专业教学和科研建设的基本内容,并对软件工程专业学术建设的实现进行了进一步探讨。     

软件工程专业实践教学质量保障体系探索

针对当前软件工程实践教学存在的质量保障机制不健全,过程管理不规范,评价方法不科学等问题,在对软件工程专业质量管理模式及企业对实用型人才的需求充分调研的基础上,围绕实用型软件工程创新人才的培养目标,构建了量化可控的软件工程专业实践教学质量保障体系。该质量保障体系依托软件工程实践教学平台,构建了包含"实践知识域、能力单元、素质特点"的层次化分级评价指标体系,改革实践教学评价方法,实施以"知识-能力-素质"综合为优的教学评价模式,形成了系统、规范、可度量的教学质量保障机制,实现了对实践教学过程化管理。实践证明,该体系激发了学生的学习兴趣,培养了学生的工程实践能力和创新能力,应用实施成效显著。     

面向企业需求的软件工程专业人才培养模式改革与实践

从企业需求的软件专业人才的培养目标出发,本文分析了现有的软件工程专业培养模式中存在的主要问题,针对我院软件工程专业课程体系建设、软件工程专业实践教学体系建设、校企合作提高学生实践能力及高水平"双师型"师资队伍的建设几方面进行软件工程专业人才培养模式改革与实践.为培养适合软件企业所需的工程实践人才,提出了一套具体的实施方案,提高学生理论知识储备、工程实践能力及就业竞争力.     

"行星运动"的多媒体课件的设计

一、引言 本文以"行星运动"和"万有引力定律"的教学内容为例对物理多媒体课件的设计制作与演示作一些初步的探讨、研究. 多媒体课件的应用目标是辅助教学,而教学有着自身的特点.多媒体课件的开发既要符合软件工程的一般原理,又要兼顾教学模式的应用特点.它要求开发者具有专业教学知识、计算机知识和多媒体知识.