浅析新公共管理运动对公共部门绩效评估的影响

20世纪80年代在西方兴起的"新公共管理运动"对公共部门绩效管理的理论和实践产生了重要的影响。本文认为,新公共管理运动对公共部门绩效评估产生的影响,体现为以下五个方面:使评估公共部门绩效逐渐成为人们的共识、促进公共部门绩效评估导向走上"以结果为本"的控制机制和以"服务和顾客至上"的管理机制、以及公共部门绩效评估的主体多元化和评估规范化。     

新公共管理运动对美国公立高等教育的影响

始于20世纪七八十年代的新公共管理运动对美国公立高等教育的影响是巨大而深远的,主要体现在以下几个转变:价值理念从关注公平向追求卓越转变;运行模式从计划模式向市场模式转变;社会契约从为公民服务向为顾客服务转变;服务功能从核心向外围扩张;资金优势从公立大学转向私立大学.     

新公共管理范式对高校学生管理的影响

从阐述新公共管理运动的主要思想入手,结合高校准公共产品的特征,分析当前高校学生管理中存在的问题,并从公共管理研究范式的角度,探讨对高校学生管理的影响,其目的是从中获得对我国高等教育学生管理改革的启示.     

新公共管理范式对高校管理的影响

从阐述新公共管理运动的主要思想入手,结合高校准公共产品的特征,分析当前学校管理中存在的问题,并从公共管理研究范式的角度,探讨对我国高等教育改革进程的影响,其目的是从中获得对我国高等教育管理改革的启示。     

公共财政学双语教学课程质量的影响因素分析

作为众多本科专业的专业基础课程的公共财政学,开设双语教学是必然趋势。结合我国的财政体制与税收制度,探讨公共财政学实施双语教学采用全英文原版教材时,课程内容模块双语教学的适用性。对影响公共财政学课程质量的因素进行深入分析,提出了优化公共财政学双语教学课程质量的具体对策。     

关于新公共管理理论对高校管理改革的影响研究

高校管理改革一直是社会各界关注的焦点问题,更是当前高校全面深化改革所需要重视的一个点。本次研究充分借鉴新公共管理理论,凭借其在国外发达国家教育体系中的良好应用效果,以此来改善我国高校管理状况,形成一种适应现代高校管理改革的发展模式,凸显出新公共管理理论的内在价值。     

公共财政学探究性教学的探讨

当前公共财政学教学仍以"灌输式"及"知识型"教学为主,这一教学模式及理念使学生学习缺乏积极性与主动性,学习效果不佳,能力培养缺少。原因是这种教学模式及理念违背了教育激励规律和知识建构规律。要解决这些问题,必须实施"探究性"教学模式。     

公共财政学在我国的兴起及发展

1978年,中国经济改革和转型启动,财政领域也随之发生变化。我国公共财政发展的实践,推动了公共财政学的兴起和发展。如今,学术界对于公共财政的探讨和研究方兴未艾。在梳理我国公共财政实践发展历程的基础上,论述了我国公共财政学的兴起、发展情况,并阐明了对未来学科建设和研究方向的观点。     

新公共管理运动下我国行政改革成效分析

20世纪后期,西方各国相继掀起了采用商业管理理论、方法和技术来提高政府部门公共管理质量和效率的＂新公共管理运动＂,并且取得了良好效果。而我国在同期进行了行政体制改革中也又受到＂新公共管理＂的影响,却并未取得期望中的良好效果。究其原因,则是我国与西方行政改革兴起的时代背景具有深层次的不同,行政改革的经济学理论基础在我国会陷入＂悖论＂。     

新公共管理:理论及启示

"新公共管理"是20世纪80年代以来伴随着西方公共行政改革而出现的一种新的公共行政理论思潮,反映了当代西方公共行政的发展趋势.新公共管理对于我国正在进行的行政改革具有积极意义.本文分析了"新公共管理"产生的背景、主要内容和观点,最后提出关于我国行政改革的几点建设性意见,旨在有力推动我国行政改革的顺利进行.     

新文化与新文化运动简论

从新化运动的主体来看,新化运动包括两个方面：一是知识精英“创造”新化,它涉及到“新化”的建设方向和何“创造”新化;二是他们开展白话、大众语、普罗学和注音字母运动,希望以此启迪民众,传播新化。     

西方国家的新公共管理与高校教师聘任制

20世纪80年代以来，西方国家纷纷以新公共管理的原则对高等教育进行改革，对高校教师实施聘任制，使高等教育偏离了自身逻辑：发展高深学问、培养全面发展的人才。导致高等教育越来越商业化，高等学校越来越企业化，高校教师越来越临时工化。这表明新公共管理应用于高等教育和高校教育任用制度的合理性有限，毕竟，高等教育是一种特殊的公共服务，它的理念和运行逻辑需要另外一种社会治理方式。     

新文化运动的价值重建评析

民国初期社会价值空阙,陈独秀领头的新文化运动引领了一场新的价值体系的建构,运动提出的人格塑造、文学革命、人性批判等问题涉及到价值重建的各方面。然而启蒙思想家们几乎一开始就被安置在替辛亥革命补理论课、为民主共和制所象征的意识形态寻找合法性的角色位置上,这场价值重建更多地倾向于意识形态层面,因而没能完成价值重建的任务。     

新公共管理理论对我国政府改革的启示

20世纪70年代末以来,西方各国相继掀起了政府改革的浪潮。这场改革使支配了20世纪大部分时间的以官僚制为基础的传统行政管理模式转变为以市场为基础的新公共管理模式。本文分析了新公共管理理论的背景、内容及对我国政府改革的启示,以及需要注意的问题,以期有助于我国在吸收和借鉴此管理理论时有更理性的把握。     

对西方国家加强高等教育质量监控的政策分析——新公共管理理论的研究视角

加强质量监控,是20世纪80年代以来西方高等教育政策所呈现的强势话语。从理论根基看,是主导公共部门行政改革的新公共管理理论在高等教育领域的适用和体现。从政策的价值取向看,主要表现为竞争,效率、效益和效能,绩效责任以及政府资助方式的改变的市场取向。其政策的有效性体现在正、负两个层面。     

公共财政支持新生代农民工进行资产建设的模式及运作机制研究

城镇化作为一个国家现代化进程中的重要发展阶段,是落后的农业国向现代工业国转变的必由之路。新生代农民工的市民化对推进城镇化具有重要作用。新生代农民工进行资产建设离不开资金的支持,文章立足于公共财政的视角,探讨了公共财政支持新生代农民工进行资产建设的模式及运作机制,希望对加快我国城镇化进程,提高城镇化质量,促进社会和谐等方面提供具有一定参考价值的理论和方法。     

Higher education for public value: taking the debate beyond New Public Management

Many higher education (HE) system reforms in the past decades have been built on the paradigm of New Public Management (NPM). However, these reforms have not allowed HE to fully take its value for society into account. In recent years a growing call can be heard to orient the HE sector towards more collaboration, a focus on a larger set of socio-economic objectives instead of on performance alone, less pressure, more trust and legitimacy. In this article, it is stated that NPM has not sufficiently enabled the creation of public value (PV) by the HE sector. This article provides (1) insight into the flaws of NPM, (2) an understanding of PV for HE and (3) a new model to study HE reforms built on the concept of PV.     

Modernising education: New Public Management reform in the Norwegian education system

Since the end of the 1980s, the Norwegian education system has gone through major reform, influenced largely by new managerialist ideas. Strategies to renew the public sector were promoted as the new public management (NPM). This paper investigates the way ideas connected to NPM reforms have been introduced and interpreted in the Norwegian education sector. Based on our studies of selected policy documents from the last two decades, we have identified three areas of discursive struggle. The first one is linked to ideologies and the national history of schooling, the second to contested issues of teacher professionalism and the third is associated with strategies for modernising and improving education. A main argument is that NPM reforms changed direction and sped up when Norway was listed among the ‘lower-performing’ countries according to Programme for International Student Assessment (PISA) and other international tests. Leadership and accountability became the dominant themes in Norwegian education.     

关于财政学课程设计的探讨

中国传统财政学在课程设计方面存在着诸多问题，章从市场经济的要求和财政学知识的供求两个层面对适应社会主义市场经济体制的高等财经类院校财政学课程的设计作了一些探讨。