论马克思人学研究中的需要理论

"需要理论"作为马克思主义理论大厦的一块基石,同时也是分析全部历史活动的根本出发点和逻辑起点。它为人提供安身立命之所,回归生活世界,确立人的主体地位,树立以人为本的理念。通过把握生产和需要的关系,肯定了人类历史发展的能动源泉。     

马克思主义人学的当代启示

从马克思主义哲学实践的历史唯物观的角度阐述人学和马克思主义人学对当代的启示.探讨马克思主义人学时代性、马克思主义人学的建构原则及马克思主义人学三大课题:人对自然的生态意识、社会现代化与人的现代化的新发展观、社会主义市场经济与人.     

马克思主义人学思想与当代思想政治教育

马克思主义人学视野中的人是现实的实践着的人、体现自我生存价值的人、自由全面发展的人、主体性得到发挥的人.思想政治教育也是做人的工作,新时期重新解读马克思主义人学对人的阐释,为我们做好思想政治工作有重要的启示.     

基于马克思主义的当代女性主义理论研究

关于妇女压迫和妇女解放这个历史性问题,马克思主义理论在多年前就已发表出一定见解。恩格斯和马克思认为女性压迫是一件劳动问题和阶级问题。随着社会的不断进步,西方女性主义充分遗传了马克思主义的优良基因,并在女性解放的政治层面上对马克思主义进行了反问,并产生了意见分歧。西方女性主义认为女性解放要改善的是性别压迫,而马克思主义认为女性解放是生活、生产的解放,而不是单独的女性自由。因此,本文阐述了马克思主义中女性主义的背景和女性主义在马克思主义中的必要性,最后对马克思主义的当代女性主义理论分析。     

马克思人学思想的理论渊源——西方人道主义思想理论梳理

西方具有深厚的人道主义传统,也具有值得挖掘和传承的丰富的宝贵遗产。马克思的人学理论是在批判继承前人人道主义思想理论的基础上形成和发展起来的,概括地说,马克思以前的人道主义经历了三个历史阶段,表现为四种基本形态:文艺复兴时期的人道主义、启蒙运动时期的人道主义、空想社会主义时期的人道主义和德国古典哲学中的人道主义。这些理论思想都对马克思日后形成的科学的人学理论起到了十分重要的作用。     

马克思主义人学视野下的思想政治教育与创新人才培养

在社会经济高速发展的过程中,培养顺应社会发展的创新人才,强化思想政治教育工作已经成为摆在当前的一项重要任务。本文主要结合当前思想政治教育工作及创新人才培养工作发展现状,指出坚持马克思主义人学思想的必要性,并归纳和总结了在思想政治教育、创新人才培养工作中融入马克思主义人学思想的具体对策,以期更好的指导思想政治教育工作的开展,培养出优秀的创新人才。     

近年来马克思主义人学发展的成就、困境与建构方向

在我国,马克思主义人学经过30多年的不断发展、创新和蕴集,取得了很大的成绩,在一定程度上填补了学科建设的空白.但是总的来看,这些研究都还是初步的、探索性的,有的观点还显得不是很成熟,亟待商榷的地方很多,有的问题仍然没有被触及,缺乏严谨的体系建构.随着时代的发展,人的主体性越发得到彰显,关注人、尊重人、依靠人、发展人已经成为社会的共识,社会实践呼唤马克思主义人学理论的进一步创新,马克思主义人学理论研究迫切需要创新性突破.     

人学视域下马克思生活理论的基本旨趣

在新时期全球化背景下,人类的生存状态与未来发展都充满了危机与挑战,因此有必要在人学视阈下,重新理清人、生活、实践等概念在马克思生活世界理论所蕴含的意义。马克思生活世界理论源自于传统的古希腊哲学、德国古典哲学以及启蒙运动中理性思想的影响。其理论的主体是现实的人,根本动力是人的实践活动,终极价值是实现人的自由全面发展,研究不仅丰富了马克思主义人学的理论素材,更促进了马克思生活理论中国化的进程。     

社会主义核心价值体系与大学生职业尊严多维建构——马克思主义人学视角解析

社会主义核心价值体系作为社会主义主导价值观,为大学生职业尊严的建构提供价值引导与精神支持。大学生职业尊严可从职业观念、职业理想、职业精神、职业价值观和职业道德诸方面契入,进行多维建构,为社会主义核心价值体系融入大学生教育提供有效平台与载体,引导大学生在科学认知和以人为本的基础上实现个人发展与社会进步的相融合。     

新时代中国马克思主义文论的理论创新

新时代中国马克思主义文论的理论创新,是党的十八大以来推进马克思主义中国化在文艺领域取得的重要成果,也是习近平对当代中国和21世纪马克思主义文论话语体系建设做出的原创性贡献。这一理论创新不仅只是知识谱系的转换,而是代表了马克思主义文论话语体系的整体建构与创造。其内涵包括：习近平新时代中国特色社会主义思想体系的创立,为当代中国马克思主义文论理论创新奠定了重要思想基础;坚持把马克思主义基本原理同当代文艺实际及中华优秀传统文化相结合,内在培植了马克思主义文论理论创新的精神沃土与根基;以弘扬人类命运共同体意识和推进文化现代化目标的实现,科学构建了一种具有中国风格和凸显现代价值蕴含的马克思主义文论理论谱系,继而从根本上促进和实现了新时代中国马克思主义文论的范式转换,展现为一种思想“合力”的力量,也为中华民族伟大复兴和社会主义文化事业的发展繁荣,提供了一种完整系统的价值引领和理论支撑。     

时代特征与马克思主义的理论形态

150多年来，马克思主义随着人类历史的发展和时代课题的解决，在实践中形成了新的形态，使马克思主义成为与时俱进的普遍真理，使社会主义在曲折中不断向前发展，成为人类社会发展不可逆转的总趋势。     

新时代高校马克思主义理论教育传播研究

新时代是我国社会主义发展的新阶段,是小康社会建设的重要阶段,需要集中社会力量,统筹思想教育理论实践,发挥高校马克思主义理论教育传播效用,彰显马克思理论教育的公共属性与社会管理功能。使社会公众与学生系统地认识我国社会系统的发展规律与趋势,进而激活马克思理论教育在社会主义发展中的驱动作用。本文结合高校马克思理论教育的传播现状,探析传播中所存在的问题,提出有效的应对措施。     

新民主主义革命理论对马克思主义中国化的理论贡献

通过对中国革命历史特点的准确把握,同时在实践运用中清醒紧密的结合当时中国的时代特征,以毛泽东为代表的中国共产党人在革命具体操作中不断将理论和实践统一起来,逐步发展形成独具中国特色的符合中国实际的包含智慧性的中国革命理论。在中国具体实践中不断将马克思主义基本原理结合中国革命的实际情况,在实践运用中一切从中国实际情况出发,根据现实情况实事求是的严格理智的制定更加符合中国实际情况的革命和建设政策方针,从而才能使得传入的理论更好的适用我国实际情况。     

邓小平理论和高校马克思主义理论教育

邓小平理论概论是高校马克思主义理论教育中的一门重要课程。从马克思主义理论的一贯性上看，邓小平理论是马克思主义理论教育的重点。因为，邓小平理论是将马克思主义和当代中国社会实际联系起来的典范。     

论党内马克思主义理论教育的基本经验

坚持用马克思主义理论教育全党是中国共产党的一大政治优势.党的建设80年的丰富实践表明,进行党内理论教育必须鲜明地高举马克思主义理论的旗帜,始终把学风教育放在首位,建构基础教育与重点教育相结合的教育机制,培养一支高索质的理论队伍,并在教育方法上加强改进与创新.只有这样,才能保持全党在思想理论上的先进性,使党始终走在时代的前列.     

从马克思主义大众化的现实性看马克思主义理论教学的紧迫性

在当前东西方文化激烈碰撞的时代,意识形态领域的斗争也非常激烈,相应的价值观理论教育也随之越显重要。就高校马克思主义理论教学而言,如何提高马克思主义理论教学的效果,以及从大众化视角下看到马克思主义理论,已成为当代教学工作者和青年学生德性知识教学面临的主要问题。     

马克思主义批判理论的空间维度及发展

马克思、恩格斯创立的历史唯物主义,强调历史与逻辑的统一。同时不应忽视,马克思、恩格斯的理论中蕴含着空间维度。这一维度经列斐伏尔和哈维的发展,形成了空间辩证法和地理—历史唯物主义,从而为我们理解当代问题提供了的新的角度。     

马克思主义理论教育接受研究述评

在马克思主义理论教育过程中,提高学生的思想认识水平,培养其独立健全人格,增强马克思主义理论教育接受的实效性和针对性是学界关注的重点问题之一.接受既是进行马克思主义理论教育应该进行思考的重要环节,也是马克思主义理论教育追求的最终目标.自20世纪90年代以来,学术界对马克思主义理论教育接受研究予以高度重视,随着研究的不...