“精神成人”探析

如何为我国现代化建设事业培育、输送更多的人才资源一直是摆在高校教育工作者面前的首要任务。通过对大学精神和高校思想政治教育、大学生精神状况和大学生“精神成人”等相关命题进行理性探究,提出高校思想政治教育与大学生“精神成人”的辩证关系,为高校思想政治教育工作者引导大学生成长成才提供新的思维视角。     

思想政治教育与大学生“精神成人“

高校大学生的思想政治教育应紧紧围绕大学的主要功能而开展,大学不是职业培训所,也不仅仅是传授知识的场所,更重要的是使大学生“精神成人”的培训基地。“精神成人”关系到大学生的未来,关系到思想政治教育工作未来的走向,关系到怎样培养人。     

成人大学生的角色转换与学习适应

面向新世纪 ,成人学习越来越多地成为人们普遍关注的问题。随着终身教育思想和体系的确立 ,成人学习的重要性被广泛认同 ,但是 ,与普通高校日校大学生相比 ,成人大学生的角色和学习均有其特殊性 ,作为成人大学生来说 ,应当随着学习情境的转变及时调整角色和学习心态 ,以适应学习化社会的要求 ;对于成人高等教育机构来说 ,要依据成人大学生的特点进行课程、内容、方法及教学体系的调整 ,增强教学的针对性和实效性。     

以“青”育“青”:西迁精神寓于新时代大学生“精神成人”教育刍论

赓续红色血脉,健全当代大学生精神品格,需要将中国共产党人精神谱系与高校思政课教育有机结合起来,用精神力量育化学生的道德修养。在大学生成长成人过程中,“精神成人”是指其精神修养同物质生活、法定年龄与社会期望相匹配的过程,随着我国主要矛盾转化、经济发展和物质丰盈,新时代大学生“精神成人”进程中呈现迷茫厌学、理想淡漠、自私功利等一系列亟需解决的问题。因此,如何创新新时代背景下思想政治教育模式,为新时代大学生拨云定力,健全精神,便成了思政工作的重点。中国共产党人精神谱系中的西迁精神与大学生群体有着密不可分的联系,西迁精神是交大青年师生西迁实践的精神意涵,是生动的思想政治教育范本,从扎根西部的勇毅实践凝结出丰硕的思想内涵,有助于推动新时代青年大学生在笃学求知、坚定理想信念和弘扬家国情怀三个维度上实现其“精神成人”,并从历史承继、引导认同与优化环境三个方面探究其契合的实践路径,达到以彼时之“青年”德育当下之“青年”的效果,为西部地区发展以及新时代思想政治教育事业提供创新范本和活力源泉。     

开放教育2030:规划欧洲成人学习的未来愿景

成人学习和开放教育已经成为欧洲议程(EuropeanAgenda)的关键要素.为此,欧洲开展了旨在促进理解“开放教育”在未来如何提升成人学习的活动.文章呈现了活动的首批成果.文章指出开展成人学习必须应对两个主要挑战:学习者需要指导的程度,这依赖于学习目标;学习者需要认可和认证的范围.基于挑战,文章又呈现了四个非排他性的方案,以此解释开放成人学习的不同愿景和背景.其主要结论是,为了提高成人学习的质量,避免社会排斥的风险,政策制定者需要制定一个允许学习者在不同的学习情境之间灵活地进行转换的框架.此外,学习者还需要获得“开放教育胜任力”.最后,路线图中呈现了未来设想如何实现.     

高等教育学生学习动机的研究与培养

成人高等教育学生的学习动机直接影响到教师主导作用的发挥以及最终的教学效果,所以,激发学生的学习动机,是成教大学生接受教育的前提和教育得以成功的内在动因.现阶段因主客观因素影响,导致成教大学生的学习动机严重不足,但成教工作者要正确看待这一现象,通过增强成人学生的学习信心、提高成人学生的认识水平以及提升成人学生的教育策略等培养与激发手段去提高学生学习动机水平,最终达到提高成人高等教育水平的目标.     

论大学生诚信道德的自主构建

诚信道德建设是我国公民道德建设的基本内容,是当代大学生成人成才、立身处世的准则。当前,大学生诚信道德危机是高校教育工作者面临的一项艰巨任务。遵循“以人为本”的教育理念,从诚信道德的内在特征出发,强调大学生的“自主性”,培养大学生对诚信道德的认知能力和感受能力,实现大学生诚信道德的自主构建,从而使大学生自觉主动地践行诚信,完善自己的道德人格。     

新时代大学生“学史力行”的实践探索——以广东技术师范大学为例

新时代大学生“学史力行”是高校开展党史学习教育的价值旨归。新时代大学生“学史力行”不仅有利于高校党史学习教育见实效,而且有利于提高新时代大学生“开新局”的能力。广东技术师范大学积极进行新时代大学生“学史力行”的实践探索,形成了新时代大学生“学史力行”的浓厚氛围,激发了新时代大学生强烈的“学史力行”意愿,但仍存在一些实践困境。克服这些实践困境,需要从夯实新时代大学生的“学史力行”的理论基础,筑牢“学史力行”的实践根基,整合“学史力行”的实践资源和推动“学史力行”常态化制度化四个方面进行。     

新时期大学班主任工作的转变

社会发展日新月异,校园外的社会环境对学生的成长造成巨大的诱惑;班主任是大学生四年学习生活的良师益友,为大学生进入社会提供指导和帮助;随着一批“90后”大学生进入大学校园。班主任工作面临着在工作理念、工作内容、工作方式等方面的转变;对“90后”大学生的教育和引导关系到国家一代人才的培养,是整个社会的责任。     

《立体构成》课程教学的改革与探索

成人高校的立体构成教育,大多数情况下兼具有基础教育和高等教育双重性质;以学生自主学习为主的教学模式,未必适用于成人高校的立体构成教学。本文在分析成人高校的学生特点和立体构成的课程特点的基础上,提出建立适合成人高校特点的、复合式的“一课两制”教学模式,积极开展全方位、多层次的互动式教学,以适应成人高校立体构成课程教学的特殊需要。     

大学生社会主义荣辱观“三自”教育方式与实效性研究

社会主义荣辱观教育是思想政治教育的重要组成部分。在高职院校大学生中进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对于提高大学生思想道德素质,帮助大学生健康成长成才具有重要意义。近几年来,在德育教育中,我们围绕“三自”（自主学习、自主活动、自主评价）教育的方式和实效性进行了初步探索,取得了一定成效,具体操作及经验如下：     

论大学生学习心理障碍的成因及基本对策

有关当代大学生学习心理方面的调查资料表明,相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习心理障碍。大学生学习心理障碍主要表现为过分焦躁、学习积极性降低、存在懒惰心理和自卑心理作祟等四个方面。造成大学生学习心理障碍的主要原因来自三个方面：第一。缺乏中等强度的学习动机,上大学前后有“动机落差”。第二。意志薄弱,自我控制能力较差。第三是不良的社会环境及家庭环境的影响。因此消除大学生学习心理障碍的对策可以从五个方面入手：一是加强不同阶段的学习适应;二是加强学习方法指导;三是合理转变学习方式;四是加强学习心理的自我教育：五是加强大学生学习心理素质和心理健康教育。     

儒家“五常”思想在大学生创新创业精神培育中的运用

中国儒家“五常”思想承载了丰富的创新创业品质。高校创新创业教育应从儒家“五常”思想中汲取精髓,深入挖掘其中有助于培育大学生创新创业教育的思想资源,积极将儒家“五常”思想融入大学生创新创业精神培育的全过程。儒家“五常”思想与大学生创新创业精神培育在修身立业、财富积累、人际交往、终身学习、信誉至上等观念的培养上具有高度的契合性。儒家“五常”思想融入大学生创新创业教育,需要在观念、思想和文化上与时俱进,实现“三个转变”,设置切实可行的实践路径。     

临沧教育学院成人大学生思想教育的特点与综合评价

调查结果显示,临沧教育学院成人大学生具有积极、健康向上的思想政治主流。但是,我院成人大学生思想和行为中的不健康因素仍不容忽视。我们要从成人大学生的思想行为特点出发,加强和改进我院成人大学生思想政治教育,提高我校"两课"教育教学的针对性和实效性。     

“学习强国”平台融入大学生思想政治教育研究

“学习强国”是由中宣部打造、立足全党、面向全社会的网络学习平台,在内容上具有权威性、综合性、思想性和时效性等特征,在形式上有着智能化、组织性、积分制和公益性等特色,是开展大学生思想政治教育的载体。当前,“学习强国”平台在被融入大学生思想政治教育的实际过程中,还存在着高校重视度不够、师生积极性不高、平台体验感不佳的问题。对此,一要着眼长远规划,构建完善的融入机制;二要加强宣传引导,营造浓厚的融入氛围;三要立足平台功能,更好打造融入切口。     

论以人生观为重点的大学生的“三观”教育

搞好大学生的“三观”教育直接关系到大学生的发展前途和祖国的命运,要采取各种有效措施把以人生观教育为重点的“三观”教育落到实处:健全教育设施;加强“两课”建设;不断充实教育内容;开展生动活泼的教育形式;形成齐抓共管的局面和合力,使之科学化、实效化、经常化.     

成人高等教育业余学生学习困难的调查研究——以首都师范大学教育学院2011届专升本学生为例

明确成人高等教育学生的学习困难,是提高教育教学质量的重要前提。本研究以首都师范大学教育学院2011届专科起点本科（“专升本”）层次的业余学生为样本,采用问卷调查法和访谈法,旨在探讨成人高等教育业余学生学习的主要困难及影响因素。研究发现,成人业余学生参与学习的过程中,在生理健康、认知、意愿、教学、机构、家庭、工作和成本维度上都有不同程度的困难,其中工学矛盾、学习动机和学习能力,是成人业余学生学习困难的最主要原因,根据调查数据和访谈记录的综合分析,作者提出了一系列克服成人业余学生学习困难的策略性建议。     

依托易班建设线上思政教育平台的思考与实践

“00后”大学生习惯于在互联网上获取所需信息。因此,想要在以“00后”为主体的当代大学生中开展有效的思政教育,建设好高校线上思政教育平台十分必要。“易班” APP这一安全、可靠且功能全面的一体化思想政治教育网络平台为各学校针对自己的需求搭建个性化线上思政平台提供了途径。本文探讨如何借助“易班” APP搭建线上思政教育平台,并针对“00后”大学生思想特点开展生动、有趣的线上思政教育,进而提升大学生思想政治学习的主动性具有一定的现实意义。     

“全过程育人”视角下大学生心理健康教育的问题与对策

大学生心理健康问题不仅关乎大学生个人的全面成长,而且关系到国家的发展和民族的未来。心理健康教育是一项需要长期坚持的工程,需要贯穿大学生学习和生活的始终。基于“全过程育人”视角认识大学生心理发展规律,重视大学生心理健康状态,引导大学生形成积极健康的心理,成为高校心育工作的重要任务。从大学生心理健康教育的现状入手,明确高校心育工作面临的现实难题,并以问题为导向,提出重视大学生主体地位、深化“全过程育人”理念、完善就业指导工作及健全心理健康教育机制等对策。     

大学生领导力：时代内涵、生成机理及培育路径探赜

大学生领导力是大学生的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等影响具体领导活动效果,从思想上、认识上不断给人以“正确”指导,行动上不断以事实给人以印证的一种连续性综合能力。大学生对学习的内在自觉、教育与舆论等外部因素对大学生的位育影响以及大学生自我领导力向自我影响力的矛盾转化分别构成了大学生领导力生成的内生、外源与转化机理。新征程中,大学生领导力的培育要引导大学生在日常生活中追问本我,认知自我领导力;在教育塑人中完善自我,提升自我领导力;在实践服务中成就他我,形成自我影响力等,从而不断开创大学生领导力“道、学、技”培育新局面。