高职高专景观设计课程的实践教学初探

通过研究高职高专景观设计课程的实践教学的现状以及在实际教学中发现的一些问题,尝试景观设计课程与其他相关课程的衔接施行项目化实践教学。以培养学生实际操作能力和综合能力为目标,从景观设计课程实践教学方法及教学考核等方面探讨本课程的实践环节的教学改革对策。     

高职景观设计人才培养中实践性教学实施的保障措施

本文就高职景观设计专业实践性教学存在的诸多问题,分析了该专业的教育背景,并就加强实践性教学从重视景观设计师资队伍的建设、优化课程安排、明确专业定位,落实专业实践的重点与难点、加大投入,多渠道建立实训实习基地等方面进行探讨。     

地方高校景观设计专业特色教学体系探索

围绕新形势下的景观设计教育教学,从分析景观设计专业的内涵、特点和存在的问题方面着手,结合学校的实际和景观设计的市场走向,对地方高校景观设计专业的课程设置和人才培养模式提出几点建议。     

新课程理念下“选择球类优先教学”的体育教学研究

新课程理念下体育教学改革实验,主要是对原体育教学大纲教学内容繁多、课程实施统一、教师教学缺乏自主性、学生对体育课越来越反感等问题进行研究,即对学生兴趣项目和爱好内容进行优先教学,通过选择球类优先教学的实践研究,探索出一种适应新课程理念下的体育教学形式.它符合<体育与健康课程标准>的精神,有助于学生达成学习目标.     

多媒体在花卉栽培教学中的应用

花卉在园林绿化、城市景观设计和环境美化中具有重要作用。花卉种类繁多、内容极其丰富,随着花卉产业化的发展,给花卉赋予了更广阔的研究空间。花卉栽培技术具有研究范围广、综合性与实践性强、教材内容相对滞后的特点,因此,在花卉栽培教学中开展了多媒体教学方法及其效果的研究。本文根据花卉栽培课程的特点,论述了多媒体在花卉栽培教学中的应用效果,提出了多媒体教学中应注意的问题。     

景观设计学课程教学与实践研究

景观设计学作为一门内容完整的独立课程,经过近十年的探索与积累,就该课程在城乡规划专业下开设的必要性和教学中存在的问题,提出景观设计学课程在教学过程中应明确教学目标,根据课程的教学内容,灵活运用教学方法,培养学生的设计思维,通过实践环节加强学生理论知识与应用的结合,提高课程的综合教学质量和学生综合设计水平。     

体育与健康课程的教学过程中互动性特征分析

从历史的角度,回顾了体育与健康课程产生的过程,从教学过程的角度探讨了体育与健康课程的特点,指出互动性是该过程的主要特点,互动包括师生教学互动,同性学生及异性学生间互动,学生与运动环境间互动以及学生与运动项目间的互动。指出体育与健康教学中的互动是一个急待开发的促进学生社会化进程的宝藏。     

项目教学法在土木工程制图与CAD课程教学中的探索与应用

现阶段,项目教学法是一种比较受欢迎的教学方式,它克服了传统教学方式的不足。传统的教学方式将学生置于完全被动的地位,学生的学习积极性不能被调动起来,学生的学习效率不高。为了解决这一问题,本文通过分析目前土木工程制图与CAD课程教学中面对的主要问题,介绍了项目教学法的主要特点及其优势,在此基础上从精心设计项目任务、创造项目平台及完善评价体系三个方面提出了项目教学法在土木工程制图与CAD课程教学中应用的具体措施。     

项目教学法在计算机教学中的应用研究

项目教学法是一种新型教学模式,本文在对项目教学法进行研究讨论的基础上,针对计算机课程操作性和实用性都很强的学科特点进行深入分析,提出了适合计算机教学的具体教学设计过程,并且结合教学实践给出实施项目教学法应把握好的几个环节及需要关注的问题,为有效开展教学提供参考。     

《网络组建与管理》课程的项目教学设计与实施

基于工作岗位流程,以校企产学结合为基础,建立基于工作岗位流程的项目课程教学体系,提高学生的岗位技能和专业拓展能力。基于网络管理员工作岗位,介绍了《网络组建与管理》课程的项目教学设计与实施过程。     

体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件及师资培训模式分析

为推动体育专业院校技术课程双语教学的深入开展、加快复合型体育专门人才的培养,采用文献法和访谈法,从"学科群"的角度对体育专业院校技术类课程双语教学的学科特点、教学条件及师资培训模式进行了分析。结果表明:技术课程的双语教学具有外语学习与技能习得并重、语言交际情景自然且真实、课堂组织形式符合语言和运动技能习得规律、教学班规模利于师生互动交际的学科群特点。学生英语基础差是制约技术课程双语教学开展的最大障碍,缺少合格的双语教师对技术课程双语教学开展的制约居次,教材对技术课程双语教学实施的制约程度相对来说最轻。技术课程双语教学师资的国外培训以3~6个月为宜,国内脱产和半脱产培训以半年至1年比较理想,校内不脱产培训应不低于1年;学校承担全部培训费用,或学校承担大部分、个人分担少部分经费的方式比较符合目前我国现阶段的国情;语言培训应以课堂常用功能性语言的熟练使用和运动项目专业词汇为重点,多安排有运动项目教学、训练或比赛的情景教学,并以用英语进行30 min左右的运动项目教学实践作为培训考核内容。     

项目式教学在面向对象程序设计课程中的应用

面向对象程序设计课程的教学积累了许多经验,但是在教学方式和教学效果上还需要新的提升。因此,教学团队针对面向对象程序设计课程的重实践、重应用的特点,探索新的教学模式——项目式教学。在教师指导下,学生独立处理项目信息的收集、方案的设计和项目的实施,力求克服传统教学中重理论、轻实践的不足,实现教学的突破。文章从项目式教学的准备、教学设计、开展和考评机制等方面介绍了项目式教学在面向对象程序设计课程中的应用,也为其他课程开展项目式教学提供参考。     

基于工作过程的高职软件测试教学设计与实施

本文首先给出企业软件测试工作过程并加以分析,然后给出了基于企业真实项目的软件测试教学设计;根据工作过程对课程进行教学设计,以企业项目为载体实现理论与实践相融合,最后对教学设计的实施进行反馈,总结教学经验。     

网络工程建设研究性课程项目教学实践

网络工程建设研究性课程与传统的课堂教学模式不同,采用工程项目的组织方式进行团队式的学习,在项目实施过程中培养学生在工程建设上的各项技能．课程的组织规划、实施以及人员的角色扮演等都是项目教学的重点,同时,对学习过程的评价是评价研究性课程的最终成果的主要依据．     

机加工工艺基础项目课程教学过程评价体系研究

教学评价是项目课程教学活动的重要组成部分,本文以机加工工艺基础项目导向教学模式为例,探讨了项目课程教学过程评价体系的考核标准和评价方式方法。     

高职商务英语项目化教学评价体系构建与实施

项目化教学法被应用于商务英语课程教学改革之中,考核评价是项目化教学的重要环节。本文主要从项目化教学评价方法改变的必要性,项目化教学评价原则,设计方案及实施步骤等四个方面来探索适合项目教学的评价体系,并在课堂实践中印证新的教学评价体系与教学质量存在正相关关系,为高职商务英语教学评价体系的构建提供参考。     

基于翻转课堂的项目教学实践研究──以《网页设计与制作》为例

目前,在我国传统项目教学中,存在教学内容多、学生操作实践课时不够、师生互动少等问题,因此,将翻转课堂引入到项目教学中,构建基于翻转课堂的项目教学模式尤为重要。以《网页设计与制作》课程为例,从平时项目完成率、教学项目考核成绩、教学效果认同等方面对新模式的教学应用效果进行实证研究,结果表明新模式能够优化教学的有效互动、培养学生的自主学习和协作学习能力,提升课程教学的有效性。     

在计算机课程教学中开展项目教学法的研究

在计算机教育课程中,应用项目教学法可确保受教群体更好的掌握计算机知识,并活学活用计算机软件。由此,本文就计算机课程教学中如何开展项目教学为研究课题,总结项目教学法的应用作用及应用原则,并解析计算机课程教学中项目教学法开展应注意的事项,以便项目教学法于计算机课程教学中科学开展,提升学生计算机课程学习效率。     

高校学生脑力和心力素质培养的体育教学研究

基于体育课增强学生体能素质的特殊地位和作用,旨在探索通过调整体育课程的项目内容,改进教学训练方法,有针对性地提高在校大学生的脑力和心力素质,调理心智健康状态,增强应对各种刺激或挑战的承受能力,为顺利完成学业打下坚实的生物学基础。研究系统分析了大学生脑力和心力素质的主要特点;尝试性地提出了体育课的部分项目内容按其功能进行分类的新方法;并从教学时数、教学方法以及教学效能评估方面,就如何加强脑力和心力素质（尤其是中枢神经抑制力）培养进行了深入讨论。     

项目教学法在VB教学中的应用

项目教学法是当今世界教育的潮流,将该教学法引入到高等职业学校VB课程教学中,对如何培养学生的实践动手能力,如何将理论与实践有机地结合作了进一步地研究。