切斯特曼翻译伦理下《苔丝》两个译本的比较

切斯特曼是在翻译伦理研究方面影响巨大的一位学者,他的翻译伦理研究受到国内外学者的关注。《德伯家的苔丝》作为哈代的代表作之一,奠定了哈代在英国乃至世界文学的地位,中外译本甚多,中译本就有若干版本。通过运用切斯特曼五大伦理视角研究和分析张若谷和孙致礼的《苔丝》的中文译本,旨在为文学翻译提供新的视角,为其在语言、人物描写、心理描写提供新的方法,同时也丰富《苔丝》的译本研究。     

伦理禁忌的慨叹——论哈代《儿子的否决》

文学巨匠托马斯.哈代的短篇小说《儿子的否决》是一部深刻刻画下层女性悲剧命运的杰作。文章运用文学伦理学的相关原理和视点,分析作品中的伦理禁忌,伦理身份,和伦理混乱,从而揭示造成索菲悲剧的真正原因是中产阶级的伦理价值观。     

语境文化对英美文学翻译的影响分析

由于文化语境多种多样,译者在对文学作品进行翻译时,难免受到多种文化语境的影响,进而造成不同文化语境下文学翻译也就大不相同。英美文学翻译过程中,译者应对语境文化对英美文学翻译的影响进行充分考虑,进而高质量及更加直观地翻译英美文学作品。     

探索提高英美文学教学中人文思想渗透的方式方法

在英美文学的教学中,提高学生对于文学作品文化内涵的理解与研究是英美文学教学的一项工作重点与工作难点。有意识的培养学生人文思想以及文学素养,不断渗透英美文学中体现的良好价值观和人生观对于学生的个性发展以及语言的学习有着很好的促进作用。因此,本文基于这样的背景,探究了我国英美文学教学的现状,阐述了在英美文学教学中渗透人文思想的重要意义,最后,为英美文学教学渗透人文思想提出了建设性的建议。     

英美文学教学中的意境化研究

意境化理论在英美文学教学中的运用是对传统课程理论的批判和重构,它为英美文学教学思路提供了新的视角。本文以意境化理论为背景,提出英美文学教学中的意境化方式,即教学布白、情境教学、以情优教,尝试探索英美文学教学的新途径。     

大学生人文素质的培养与英美文学教学

英美文学课程是培养提高大学生人文素质的一个重要途径,但是英美文学的教学现状远远不能满足人文素质的培养目标。根据英美文学教学的调查报告可以提出人文素质培养目标下的英美文学教学模式与改革方向。     

世界文学的伦理性

世界文学研究与教学随着全球化的降临越来越普遍了。译介的这篇论文主要讨论了世界文学与世界的关系的分析以及它与伦理学关联性研究。世界文学的伦理思想准备的规范就是在"世界"本身这个概念危机上,世界文学伦理的内涵在不同的异议中寻找共同的利益。世界文学没有必要远离伦理之土壤。文章认为转向伦理学的文学批评与哲学批评是不会过时的,并且会长期成为文学批评的一个重要特征。     

英美文学教学与人文思想渗透

在英美文学教学中,提高学生对文学作品的欣赏力与分析力始终是英美文学教学中的一项重点。英美文学教师在开展教学活动的过程中,有意识的培养学生英美文学的情感,将有助于学生文学素养的提升。学生在英美文学学习中,人文主义思想是一项不可缺少的学习内容。教师在开展教学活动的过程中将人文思想渗透到教学活动中,将对学生语言技能的提高非常有帮助。学生通过人文思想的熏陶,能够自行推动人格的完善。本文就英美文学教学与人文思想的渗透进行简单的分析,以期能够进一步了解英美文学教学具体的教学措施与有效的方法,促进学生更好的学习。     

大学教师教学伦理发展的现状与反思——基于中西部地区大学教师的调查分析

教学是一项关乎个体与社会发展的道德实践活动,教师的教学伦理水平直接关系到教学的道德属性和质量,然而当今大学教学的育人使命遭到了挑战,这影响了教师的教学伦理发展。通过问卷调查,深入研究了大学教师的教学伦理状况。研究发现,大学教师教学伦理总体水平较高,表现为教师在教学中能坚持教学人道精神,尊重学生的理智自由,坚持价值引导,并具有较强的敬业精神。但存在一些问题,如教师教学伦理知行不一、教师教学理性精神欠佳、师生平等互动不足、教师难以平衡知识教学与价值引导,以及教师教学反思与创新的责任意识欠缺等。据此,教师的教学伦理素养应从四个方面提升：坚定实现教学本体价值,强化基层教学共同体建设,加强教学伦理反思,加强教学伦理规范建设。     

高校体育伦理教学建设探究

高校体育伦理教学是在体育教学活动中培养学生伦理道德的社会活动。体育伦理教学影响着体育教学目标的制定、教学方法和教学内容的选择,以及师生之间的良好关系。     

转型期英美文学教学观念创新研究

本文首先论述了英美文学的重要价值,并分析了当前英美文学的教学现状,进而针对具体教学问题,分别从改变传统教学结构、调整更新教学内容、采取问题导入模式、构建网络学习平台等维度,提出了转型期英美文学教学观念的创新路径。以期进一步促进英美文学教学工作的开展,重新焕发其生机与活力。     

高校英语专业英美文学教学之我见

目前,我国高等院校英语专业英美文学教学存在着诸多问题和不足。鉴于这样的实际情况,本文从英美文学教材的遴选、教师素质的提高和多媒体辅助英美文学教学的优势等几个方面入手,提出了行之有效的改善和解决当前我国高等院校英语专业英美文学教学存在的问题和不足的方法和途径。     

试论《红楼梦》的文学伦理意义

《红楼梦》是我国重要的古典小说,其在文学伦理方面有着重大的研究价值,本文简要地探讨了古典名著《红楼梦》中在伦理方面的选择、禁忌以及伦理环境,分析了《红楼梦》的作者在创作《红楼梦》过程中表现出的伦理倾向,诠释了此书涉及的伦理责任等问题。     

英美文学教学中引入团队学习策略(TBL)

经济全球化、网络时代、图文时代等各种新变化不仅给英美文学教学带来了发展契机,也对英美文学教学提出了挑战。本文提出要在英美文学教学中引入团队学习策略,培养学生自主学习能力,形成良好的学风。     

英美文学莎剧课堂教学探析

在高校侧重培养实用性复合型人才、社会功利观同化校园的影响下,作为传统学科的英美文学如何做出内部调整是需要关注的问题.莎士比亚戏剧作为教学重头戏,以其独特的跨时代性、经典性和广泛的读者基础,有助于英美文学形成特色、重振经典.目前,无论是已成系统的莎学研究还是倾向于宏观视角的英美文学教学研究,均未将莎剧教学作为单独的层面,发掘其立足于英美文学的重要性和教学方式.本文试从这一角度进行探析.     

素质教育背景下英美文学的教学模式探讨

在素质教育全面推进的新形势下,英文文学教学要求变得越来越高,必须注重教学方法、教学思路、教学观念等的不断创新,才能真正达到素质教育的需求,从而促进学生综合素质全面发展。文章就英美文学教学给素质教育带来的影响进行阐述,提出素质教育背景下英美文学的教学模式,以培养出英语综合能力较强的优秀人才。     

英美文学教学与人文思想渗透研究

学生在学习英美文学时,要结合人文主义思想。教师在进行教学时,要学会把人文思想渗透到教学活动中,帮助学生提升他们的语言技能。学生通过人文思想的熏陶,能够完善学生的人格,让学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观。本文主要围绕英美文学教学,在教学中渗透人文思想,本文针对英美文学教学中的问题,对英美文学教学提出有效的措施,促进学生的全面发展。     

新时代背景下英语专业英美文学课程教学探析——以大理大学为例

为了对英美文学课程设置进一步准确的定位提供依据,本文在阐明英美文学这门课的价值及功能的基础上,对新时代背景下如何更好地实现英美文学教学做了全新探讨,以期为教学一线的老师及教学团队提供建议。     

中国与英美国家儿童文学作品中的生态伦理对比

随着社会经济水平的发展,人们对于自然环境的敬畏更上一层,对于自然的保护工作势在必行。儿童是未来社会的建设者,因此儿童文学作品中的生态伦理对于教导孩子敬畏自然、保护自然有极其重要的作用。本文对中国与英美国家儿童文学作品中的生态伦理进行对比,以探讨儿童文学作品中生态伦理建设的方法。     

论英美文学教学的现状及提升策略研究

传统的英美文学课程对于培养学生英语的综合素质有着重要的作用。然而,随着教育全球化的快速发展,随着网络的普及、生活节奏的加快,英美文学课程及其教学实践处于了一个尴尬的现状。针对英美文学教学实践所面临的窘境,本文探讨了通过编写校本教材、拓展学习途径、结合具体文学作品挖掘其文学意义的发展提升策略。并以此来促进英美文学课程的改革和教学现状的改变。