从日常积累入手加强古诗文学习

占代诗文阅读，在高考试卷中被切分为两个版块，分属主客观题型，从诗文阅读的不同层面考查考生的古代诗文阅读能力。这两部分试题，光看其赋分，就由不得考生不重视；加之，阅读文本对语言材料的组织运用又远不像现代白话那样直截明了，阅读过程中起承环节颇多，被重视的同时，更是被许多考生视为心腹之痛。     

高考古诗文阅读鉴赏题应试策略

从近几年的高考语文试题看,全国卷的古代诗文考题分值为32分,其中文言文阅读题19分,诗歌鉴赏题8分,古诗文默写题5分。文言文阅读与诗歌鉴赏题是高考考生考试复习的重点、难点,是提高语文成绩的关键。现笔者将多年来在教学实践中积累的古代诗文阅读鉴赏题应试策略总结如下。     

高三文言文备考方略

"阅读浅易的古代诗文",这不仅是《课程标准》为每一个合格的高中毕业生设定的文言文阅读目标,也是对每一个参加高校选拔性考试的考生提出     

关于高考熟语的探讨和研究

2004年高考语文科《考试说明》把考试内容分为五大块：语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。“语言知识和语言表达”将分A、D两个能力层级来对考生进行考查，前为“识记”级，后为“表达应用”级。在“表达应用”级中有两点明显的变化，必须引起考生的足够重视：一是     

2006年高考语文文言文阅读试题比较解析

《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中明确规定,考生要能阅读浅易的古代诗文。浅易古代诗文的标准是:词汇为文言中的常用词与次常用词;语法结构为常见文言句式,一般性词类活用,典型的文言虚词用法;文章体裁是记人叙事形式;文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少;文章的整体风格属于典范作品。     

多角度辨析虚词——文言虚词答题技巧

【考点点击】"考试大纲"对古代诗文阅读有明确规定:要求能阅读浅易的古代诗文。其中包括对常见文言虚词在文中意义和用法的理解。要求考生掌握的18个文言虚词是:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。     

文言文审题和解题的技巧

江苏高考语文《考试说明》要求考生能阅读浅显的古代诗文,根据所学的文言知识解答相关的题目。本文旨在通过对高考题目的分析,探索少失分、多得分的审题和解题技巧。     

古典诗歌类别的思想情感评价

鉴赏评价是阅读古代诗文的一个重要内容,它要求考生能对所给的古代诗文的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达技巧进行赏析。评价与鉴赏是中学语文阅读能力中最高的一个层次,是高考考查的重点和难点,所以在复习备考当中必须引起足够的重视。本文试根据诗歌题材的类别谈谈如何评价古典诗歌的思想内容和情感态度。1、山水田园诗。通过描写山水田园风光来表达思想感情,有对自然山水的热爱,有对官场仕途的厌恶,有对     

浅谈文言文应试的三个"利用"

《中学语文教学大纲》穴2002年4月第一版雪中要求考生能够“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词句的含义和学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向”。2003年的《考试说明》也明确要求“能阅读浅易的古代诗文”。文言文阅读作为高考语文试题的重要组成部分,是一个相对稳定的题型     

语文有七处考点要强化

语文《考试大纲》明确规定考查考生的五种能力——识记能力、理解能力、分析综合能力、表达应用能力和鉴赏评价能力。为了测试这五种能力,考试内容又划分为五大板块——语言知识与语言表达、文学常识与名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读和写作。这五大板块具体包括41个考点,其中语言知识和语言表达9个考点,文学常识和名句名篇4个考点,古诗文阅读9个考点,现代文阅读9个考点,写作10个考点。     

“水平表现标准”在高考语文考生水平评价中的应用

论述了四年来天津市基于考生水平表现标准的高考评价应用过程。典型试题分析了考生水平和教学质量中存在的共性问题,展现基于考生水平表现标准的评价的分析结果。依据《考生水平表现标准》,从知识范畴和能力属别两个角度,对全市、不同区域全体及不同水平组的普通高中应届生考生在2015年语文卷的作答表现进行分析。与2014年相比,2015年全市达到基本以上水平的考生人数略有提高,全市不同水平组在古代诗文阅读知识范畴方面差异较大,全市不同区域考生在鉴赏评价能力属别也存在较大差异。项目组经过分析,提出了相应的教学建议和评价工作建议。     

文学类文本考查说略

江苏高考语文越来越强调阅读,一张高考语文试卷,就涵盖古诗文阅读、文学类文本阅读、论述类或实用类文本阅读三大阅读,古诗文阅读又包括文言文阅读和古诗歌赏析。阅读已经名副其实地坐稳了语文的半壁江山。在这三大阅读中,无论考题难度还是考生得分情况而言,尤以文学类文本最为严峻。我就文学类文本这一题型,重点谈谈2011年江苏高考语文文学类文本考查的趋势及其解构方式和考生必备的解题意识。     

掌握古诗文阅读的“扫雷器”

阅读,如同部队行军,最忌讳的是路途中的“地雷”。古代诗文的阅读尤其如此,倘若有一两个关键字眼不理解,就会寸步难行。按高中《语文课程标准》和新教材的要求：高中生应掌握350个左右的古汉语实词,藉此独立“读懂不太艰深的古代诗文”。但是,光靠     

古典诗词鉴赏简答题的解析与训练

普通高校全国统一招生的语文试卷,对古诗词的考查长期以来一直沿用选择题的形式,这样做虽然试题客观化了,阅卷容易操作,但不能客观公正的给考生以准确的评价,也不便于培养学生的鉴赏能力。改革此类试题已是大势所趋,人心所向。《2002年高考语文考试说明》明确提出:“能阅读浅易的古代诗文”、“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”、“评价文学作品的思想内容”,并且标明了分值:“古代诗文阅读,7题,26分”。从等值试卷上可以看出,古典诗词鉴赏题不仅被移到第Ⅱ卷,而且将以简答题的形式出现。下面就古诗词简答题谈谈本人的一点浅见。     

《领跑高考——古代诗文阅读集训专列》

该专列旨在将"古代诗文阅读"部分的内容条理化、精细化,化难为易,条分缕析,精讲精练,以切实增强高中学生复习应考的针对性、实战性、科学性,使考生在有限的时间内快速提高考试成绩,更引领学生走近、触摸和亲炙传统之美。     

文言句式复习指要

《考试大纲》对古代诗文阅读的考查要求是:理解与现代汉语不同的句式与用法,能力等级为B。由于语言习惯的不同,古文言中存在着大量与现代汉语不同的句式,而这些句式也恰恰成为阅读、理解古文言的关键所在。在这些句式中,需考生着重掌握的句式有:判断句、被动句、倒装句、省略句等。下面将逐个进行剖析。     

2024年高考语文适应性测试古代诗文阅读题型分析及教学启示

在历年高考试卷中,相较其他题型而言,古代诗文阅读题型相对“稳定”;随着新课程的推进,其紧贴高考要求而“变化”的趋势越来越明显。理清其题型“稳定”表面下所隐含的“变化”,对于古代诗文阅读备考和教学均有重要的意义。文章试图通过分析古代诗文阅读的考查点和难点,来理解其背后的命题导向,从而提供有效的备考和教学借鉴。     

浅析“群文阅读”在高中古代诗文教学中的应用

随着新课改的不断推行,越来越多新颖的教学方式被教师应用于教学实践中,在高中语文教学中也不例外,许多教师开始尝试利用"群文阅读"的方式教授学生语文知识。其中古代诗文作为语文教学中的重要内容,也在进行着教学创新,将"群文阅读"应用于高中古代诗文教学就是一种比较新颖的教学方式。因此,本文就针对这种教学方式的应用进行探究,并对此提出具体教学策略,期望对高中古诗文教学工作的开展起到帮助。     

领跑高考——古代诗文阅读集训专列 第四章 课外古代诗歌鉴赏

第一部分金牌教练精讲《考试大纲》对古代诗文的阅读总体要求是"能阅读浅显的古代诗文"。就古代诗歌而言,具体的考点为:(1)鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧(2)评价古代诗歌中的思想内容和作者的     

文言传记备考攻略

清风提示高考考试大纲对考生的要求是:能阅读浅易的古代诗文。鉴于此,写人叙事的人物传记(包括史传文和人物散文)便成为高考选文的重点,尤其是全国卷,几乎一直选用史传文。因此,我们备考时,应该以此为重点。