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我在进行小学《科学》(教科版)四年级下册第二单元《各种各样的花》的教学设计时,和学生一起进行了充分的准备,并对教室进行了布置(如图)。(在课桌上摆满了学生和教师准备的各种各样的花的实物,每个小组的椅子上还放着一套花的卡片。)以上设计的本意是想尽量多地提供一些观察材 相似文献
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钱媛瑗 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z1)
华华放花, 噼噼!啪啪! 花花放花, 刺刺!嚓嚓! 噼啪!刺嚓! 华华花花笑哈哈。★金手指★这里的近似音有:华华(hua·hua)花花 (hua)啪啪(pa·pa)哈哈(ha·ha)噼噼(pi·pi)刺刺(ci ci) 相似文献
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一、导入新课 师:想一想,我们已经认识了植物的哪些部分? 生:我们已经认识了植物的茎。 生:我们已经认识了植物的根。 生:我们还认识了植物的叶、花、果实和种子。 师:这节课我们来认识几棵完整的植物。我们把一棵完整的植物称为植物的身体。(板书课题:8.植物的身体) 二、学习新课 (一)指导学生分析辣椒是由哪几个部分构成的。 (1)观察。(教师端出一盆盆栽辣椒放讲桌上。) 相似文献
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阅读课文的教学特点是:既要扶,又要放。在什么地方扶,怎样扶?在什么地方放,怎样放?这却是教学实践中难以把握的。本文从四个方面谈谈这个问题。一、吃透两头,扶、放有数。一篇阅读课文,抉什么,放什么,要根据教材和学生实际来确定。只有深钻教材,掌握了教材的要求、重点、难点,了解了学生的程度及阅读中困难之所在,才能做到扶之有理,放之有据。《窗台上的花》(六年制小语四册)是一篇阅读课文。教学中,查字典识字,比较“埋与理”、“风与凤”、“茎与经”三组形近 相似文献
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一、组织教学 (略 )二、新课讲授1 欣赏导入。师 :小朋友们 ,你们喜欢花吗 ?(教师出示瓶花 )师 :很可惜 ,今天老师不能把所有的花都带到教室里来 ,不过没关系 ,老师把它装在了电脑里 ,我们一起来看一下。(课件展示各种花卉以及插花艺术 )(点评 :应用现代教学媒体在短时间内为学生提供丰富的感情材料 ,极大地提高了学生的学习兴趣。)师 :很可惜 ,每一朵花盛开的时间都非常短暂 ,只要花期一过 ,这些花都要凋谢了。同学们想一想 ,有什办法能让美丽的花卉永远留在我们身边 !师 :同学们想得都很好。今天 ,我们就来学习用剪贴的方法留住花的美丽。… 相似文献
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第一种情形:离走廊一端不到3米处放一盆花,以后每隔3米再放一盆花,则花的盆数和间隔的段数同样多,即24÷3=8(个)、8×1=8(盆). 相似文献
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这是一位教师在执教《与0有关的乘法》一课时的片段:
通过前10分钟左右的学习交流,学生理解了"0与任何数相乘都得0"的意义,进入到计算应用阶段.呈现材料:5个书架图;告知信息:每个书架可以放130本书;提出问题:一共可以放多少本书?学生独立完成后反馈.(如左下图)
130×5=650(本) 130×5=(本)1 3 0 1 3 0× 5 × 56 5 0
交流笔算过程后引导:还有不同的笔算方法吗?没有学生回答.无奈之下教师直接呈现如上右图的算式,组织学生讨论:是否可以这样笔算? 相似文献
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何春元 《中学语文(读写新空间)》1998,(6)
三月十日上午第一节语文,是材料作文训练课,准备讲讲写作要领之后,摆出几则材料让同学们写去。谁知走进高二(3)班教室,发现讲桌上放着一枝山桃花。俯身细看,那缀满枝头的蓓蕾,像一串串璀璨的珍珠,光彩照人;特别惹眼的是零星初绽的几枚花朵儿,稚嫩嫩粉团团儿的,可爱极了。抬眼看看台下,那张张笑脸恰如鲜花朵朵,正与台上桃花相辉映。我置身讲台,仿佛被满园鲜花簇拥着似的,显得无限风光,一时心花 相似文献
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根据多年的教学经验 ,我认为在授课时 ,因地制宜改进教法 ,能取得良好的教学效果。下面就初中《生物》第一册 (下 )“花的结构”一节教学谈谈具体做法。做法一 :我校地处城市 ,不易采到桃花 ,讲此内容时正好是冬季。我将以桃花为实验材料改为以油白菜花 (菜苔花 )为实验材料。油白菜是十字花科植物 ,当学习“花的结构”时 ,刚好市场上就有卖菜苔的 ,有的花已经开放 ,有的含苞欲放 ,可提前三四天买来 ,将下端浸入水盆 ,放在室内备用。做法二 :从花店买来由马蹄莲、金百合、菊花、勿忘我等组成的一束花 ,插入花瓶。这束花既可以用来引入新课 ,… 相似文献
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姜辉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
一、检查复习1.背诗:2人2《.陋室铭》的主旨句二、新课(一)导入:谜语小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香出示莲花图片。问:知道这是什么花吗?能说出描写莲花的名句吗?杨万里:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 相似文献
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罗铭华 《四川教育学院学报》2000,(10)
花的结构一课内容比较简单 ,内容简单课的教学正是培养学生观察、操作能力的好时机。我在讲授《花的构造》这一课时 ,是这样处理的 :一、我在上课前 ,自制幻灯片给学生观察花的各个组成部分 ,形象、直观地再现事物。二、以十字花科的油菜花为例进行分组解剖分析。(一 )首先把完全花的四大组成部分用幻灯片放给学生观察 ,从正面、背面和侧面进行观察比较 ,使学生在大脑里对花的整体有个初步的印象。(二 )教会学生使用实验器材。老师讲解握镊子的具体方法和步骤。讲解示范握镊子的要领 :握镊子用拇指和食指握住镊子的中部稍偏下的地方 ,再用拇… 相似文献
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本文试图通过分析“11～20各数的认识”的教学设计,谈谈自己对于寻找课堂教学着力点的思考。【原教学设计】(认识计数单位“个”和“十”)1.小组实践活动(教师为每组学生提供十几支铅笔)。师:想一想用什么方法可以让大家一眼就看出你们组铅笔的总支数。然后讨论一下,把你们组的好方法介绍给大家。2.活动反馈。(反馈过程说明:学生出现了每2支放一堆、每3支放一堆、每5支放一堆、每10支放一堆等多种方法,并且都认为自己的方法能让大家一眼就看出铅笔的总支数。在教师的竭力引导下,多种声音逐渐变成了一种声音——10支一堆,剩下的放一堆,这种方… 相似文献
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※考试时间150分钟,试卷满分150分。一、积累与运用(满分30分)1.阅读下面一段文字,回答(1)～(2)小题。(3分)有句诗是这样写的:天空没有鸟的踪迹,但我已飞过。并不是每一朵花开.放,都是为了收获硕壮的果实;只要把美锭放在过程中,那就是无撼的人生。 相似文献
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考试开始了 ,老师刚把答题卡分发下去 ,一位学生举手报告说 :“老师 ,我的答题卡少了一个角 !”这位学生说的一点不错 ,为了避免监考老师在收装答题卡时 ,出现倒放、翻放的错误 ,在阅卷时 ,影响微机正常读卡 ,每个学生的答题卡都切去了一个相同的角。为什么切去一个角后就不会把答题卡倒放、翻放了呢 ?为说明原因 ,我们先做一个实验。目的 利用对称性研究一个图形与原位置重合放置的放法。材料 用硬纸板剪制的平行四边形和等边三角形 ,两张白纸。步骤 ( 1 )把平行四边形放在一张白纸上 ,沿各边画下原来位置 ,先旋转平行四边形一周 ,观察… 相似文献