做一个努力的人

<正>有一次,在我参加的一个晚会上,主持人问一个小男孩:"你长大以后要做什么样的人?"孩子看看我们这些企业家.然后说:"做企业家"在场的人笑着鼓起了掌。我也拍了拍手,但听着并不舒服。我想,这孩子对于企业究竟知道多少呢,他是不是因为当着我们的面     

吹砖头

上课了,王老师神秘地说:"猜猜,我带来了什么宝贝?"随后,她轻手轻脚地拿出一个被报纸包得严严实实的长方形物体,得意地拍了拍手,等待着我们的回答。教室里立刻炸开了锅。"是块年糕吧?"有人半信半疑地说。"应该是块开了花的石头!"有人风趣地说。我们目不转睛地盯着王老师     

音乐课不单是教学生唱歌

音乐能陶冶孩子的性情。音乐课要提高学生的音乐素质。我上音乐课,唱歌的时间安排得很少,大量的时间是训练学生的音准、节奏、歌曲表现能力和发声方法。如节奏训练,从易到难,先是拍手,然后是拍手、拍腿、跺脚一起来。这样练习,学生感兴趣,也培养了他们的节奏感和思维灵活性。我还比较重视训练学生的听音模声能力,通过弹奏不同的乐曲,让他们辨别歌曲的不同风格。训练学生发声,我采用轻声唱法,指导他们反复练习,能把握住歌曲的感情和速度。     

做一个努力的人

<正>有一次,在我参加的一个晚会上,主持人问一个小男孩:"你长大以后要做什么样的人?"孩子看看我们这些企业家,然后说:"做企业家。"在场的人笑着鼓起了掌。我也拍了拍手,但听着并不舒服。我想,这孩子对于企业究竟知道多少呢?他是不是因为当着我们的面才说要当企业家呢?他是不是受了大人的影响,以为企业家风光,都是有钱的人,才要当企业家呢?     

天籁之音,唾手可得——《可爱的羊群》教学艺术

教室里弥漫着《可爱的羊群》的音乐,学生们听着歌曲走进教室。一、导入1.师:同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了可爱的羊群在大草原上吃草。师:那么请你找一找在这首歌曲旋律中     

拍手算数

教师根据小学生好动好玩的特点 ,有目的地让他们做有趣的拍手游戏。在学生拍手作乐时 ,进行数学计算入门教学。例如 ,数学“10以内数的认识和加减法”这内容 ,教师可边让学生拍手 ,边问 :你拍 1,我拍2 ,我们共拍多少 1?你拍 5 ,我拍 4,两人共拍多少 1?我拍8,你拍 5 ,他拍 3,我比他拍多多少 ?你比我拍少多少 ?这样 ,学生一边拍 ,一边数 ,数错再来拍 ,拍了又再数。在这样的游戏教学中 ,学生学得轻松愉快 ,真正做到了寓教于乐拍手算数$大化县实验小学@黄小红     

“游戏活动”是课堂中的火花

案例： 星期四作文课,我在班里搞了一个游戏活动——传毽子、表演活动。当宣布这个游戏活动时,教室里一片沸腾,然后有的学生大声喧哗说：“太好了!”有的学生小声嘀咕说：“老师这是怎么了？”有的学生以惊讶的眼神看着我……     

生动有趣的劳动教育可以这样做

正劳动其实就在孩子每一天的生活里。在各种劳动中,孩子不仅能体会劳动的乐趣,还能感受到"我可以"的积极反馈,因而变得更加自信。在幼儿园大班里,老师正带着孩子们大扫除,每个孩子都热火朝天地忙碌着。有的孩子负责擦玻璃,有的孩子负责擦玩具柜,有的孩子负责整理班级的玩具,教室的门也擦得很干净。教室里一时间充满着忙碌、热闹的景象。老师走过来问孩子们:"你们累不累?"孩子们都兴奋地说:"一点都不累,我们喜欢干活!"     

老师，我还想读

今天上二年级一班的语文课,在检查学生认读生字时,我改变了平时由一列学生顺着朝后逐个检查的习惯。当第一名学生读过后,我瞬即问他:"你的火车朝哪儿开呀?"孩子一愣,不知道怎样回答。我来到他身边,说:"你现在就是火车司机,你的火车可以朝前、后、左、右四个方向开,你自己选择一个方向吧。"孩子笑了,环顾四周,用小手向右边一指,说:"我的火车向右开!"右边的同学一听,高兴地读了起来。就这样,火车变得灵活起来,在教室里任意驰骋。孩子们兴奋极了!他们盼望着火车向自己所在的方向开来,不停地对"小司     

他改变了我

我曾经是一个讨厌数学的男孩,但是,他改变了我。这天,新调来的数学老师站在讲台上说:“昨天的家庭作业全班只有一个100分。”于是,同学们晃着脑袋,叽叽喳喳地猜开了。“要我猜啊,这个100分肯定是班长的。”“不对,应该是学习委员的,他的数学最好。”同学们有的说是张三,有的说是李四,可老师只是一个劲地摇头。“老师,是谁呀?您快说吧!”顿时,教室里热闹起来,大家都等不及似的,急于知道谜底。老师微笑着对我说:“袁一鸣同学,这个100分会不会是你的呢?”还没等我回答,教室里再次议论开了“:老师,这不可能。”“对,老师,怎么可能是他呢,这不是…     

说方言的孩子

这个学期,班里转来了一个新小朋友叫颖颖,她是个十分秀气的成都小姑娘,来园第一天,她没有像别的孩子一样哭哭啼啼,而是很大胆地在教室里跑来跑去,但是奇怪的是颖颖好几天都没说一句话,着实把我们吓了一跳.在我们和家长细心引导、耐心帮助下,一个星期后,终于听到了颖颖用成都话说出了一句:"老师,我要小便."我向她竖起了大拇指,然而她特有的成都方言立刻引起了其他孩子的哄堂大笑,有的还学了起来,胆小的她看到大伙放肆地笑,仿佛受到了鼓舞一样也哈哈大笑起来.     

老师,我可以交卷子吗?

<正>期末考试时,我监考初二(8)班的数学。考试时间是9:00—11:00。大概到了10:20的时候,黄伟突然举手问我:"老师,我可以交卷子吗?"话音刚落,还没有等我回应,寂静的教室里便出现了些许躁动,有的说"班主任早就说过‘不允许提前交卷子'了",有的干脆说"不许",更有不少同学不由自主地开始有说有笑地唧唧喳喳议论起来了。马上,其     

好玩的“拍花箩”

"拍呀拍呀,拍花箩呀!红草地呀,绿马车呀!你拍几呀,我拍一呀……"绘本《拍花箩》把传统的民间游戏以图画的方式呈现出来,既方便孩子理解记忆,又让孩子们在拍手念唱的问答游戏中练习数数,还可以在问答中用动作模仿小动物游戏,孩子们非常感兴趣。于是,我把有趣的"拍花箩"游戏,随机运用到日常的环节管理之中,取得了很好的管理效果。     

歌唱课我们应该关注什么

教唱苏教版四年级下册《雨中》这首歌曲,给我留下很多思考。首先,在歌曲的导入部分,我创设了这样的情境：同学们上学路上或者上课时突遭大雨会有怎样的心理？学生们踊跃发言：有的说会勇敢前行,不受外界的影响;     

给她一个台阶下

那一天早上 ,跟平常没什么两样 :第一节数学课 ,第二节语文课。上课铃响后 ,我照例拿起课本准备上课。可是当我走进教室时 ,却发现教室里闹哄哄的 ,学生们三五成群叽叽喳喳地不知在议论什么 ,有的还在大声喧哗 ,教室像炸开了的锅。“真不像话 !”我板着脸站在门口 ,教室逐渐恢复了平静。这时值日班干站起来说 :“凌老师 ,文洋用来交打预防针费的 6元钱不见了。”　　“是呀 ,有小偷 !”马上有人插嘴。　　“我昨天也不见了一元钱。”一个学生说。　　“我前天也不见了五角钱。”　　教室里又沸腾起来。这接二连三发生的事情弄得我十分恼火 ,…     

放开手,学生会走得更好

有的教师说":放开手,相信孩子,他们会走得更好!"这个道理说起来容易,做起来难。难在哪里?我认为首先是陈旧落后的教育思想对教师的影响,其次是一些教师对学生不信任,对学生放不开     

以“音”育“德”

孔子说“:兴于计,立于礼,成于乐。”同样,在国外,也有人说“:一个人再坏,只要他喜欢莫扎特的音乐就坏不到哪里去。”由此可见音乐对人的思想道德的影响是十分重要的。下面,我就如何运用音乐教学进行德育工作谈谈自己的几点体会。一、歌曲学习中的德育——以德扬善歌曲演唱是情感的表达,灵魂的体现。当学生对一首歌曲产生强烈的情感共鸣时,他们的道德情操和思想境界可以得到潜移默化的提高,心灵也可以得到美化。如教材中的《卖报歌》,作曲家聂耳就是以大街上报童的生活为写照创作了这首歌曲。旧社会的孩子生活十分艰苦,吃不饱,穿不暖,每天卖…     

让“恋爱”与“爱情”不再神秘——课堂因关注细节而美丽

一天语文课上,我让学生用“爱”字组词,我的话音刚落下,孩子们的小手便纷纷举了起来,有的说“爱护”,有的说“热爱”,有的说“爱祖国”,有的说……孩子们一连用“爱”字组了十几个词语,他们兴致依然很高,还有几只小手仍高高举着,我继续让他们组词,当一个孩子说出“恋爱”这个词时,有的孩子不好意思地低下了头,有的在偷偷发笑,我故意装作没有发现这一异样的表现,继续让举手的孩子回答。     

让“恋爱”与“爱情”不再神秘——课堂因关注细节而美丽

一天语文课上,我让学生用“爱”字组词,我的话音刚落下,孩子们的小手便纷纷举了起来,有的说“爱护”,有的说“热爱”,有的说“爱祖国”,有的说……孩子们一连用“爱”字组了十几个词语,他们兴致依然很高,还有几只小手仍高高举着,我继续让他们组词,当一个孩子说出“恋爱”这个词时,有的孩子不好意思地低下了头,有的在偷偷发笑,我故意装作没有发现这一异样的表现,继续让举手的孩子回答。     

伴随欢快旋律 享受英语课堂———对牛津小学英语教材“Sing a song”教学环节的几点思考

教育学家苏霍姆林斯基说过:"音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的表象。它是培养理智创造力的无与伦比的手段。"小学生形象记忆和情绪记忆相对较强,英语歌曲的学习符合学生的这一特点。歌曲可以调动他们的学习热情,活跃课堂气氛。英语儿童歌曲中反复的旋律和歌词,还可以帮助学生记忆。