从大学的功能和职能变化看高校的改革

教学、科研、社会服务已经成为学术界公认的现代大学的三大功能,当代大学也被看做推动社会进步与发展的不竭动力.大学承担着为社会培养高素质人才、发展高科技、提供高水平服务的重任.培养人才、创新知识是大学的基本职能.培养人才主要以教学为主,创新知识主要以科学研究为主,教学、研究要与社会实践相结合,其目的最终是服务社会.     

从大学职能看美国研究型大学

大学具有培养人才、科学研究和社会服务三大基本职能,最终目的是服务于社会,促进社会的发展。美国研究型大学很好的完善了这三大功能。     

大学知识功能与职能的遮蔽与迷失

大学功能与职能的关系一直为人所关注,当下大学功能的弱化与职能的泛化导致大学被许多外在的不断增加的职能所负累,而内在的本质的功能却被遮蔽与迷失。大学应以知识的保存与发展作为其功能的核心,这不仅从大学产生与发展的角度来考察是正确的,而且逻辑上也符合了大学的本质特征。     

论大学的文化职能

大学是文化集中集聚的场所,文化职能作为大学的第四大职能在我国已现端倪.大学文化职能的功能构成中,文化的选择、传承、解释、创新、传播、引领、验证等七个功能最为重要.     

从高校职能观对现代大学发展方向的影响看创业型大学

对高校职能的认识经历了一个不断变化发展的历程,从最初的单一教学职能到现在的职能多元化。创业型大学的产生正是这种认识发展变化的产物,而威斯康星思想的产生,促进了创业型大学的形成。本文试图分析高校职能观对现代大学发展方向的影响,了解美国的创业型大学,理清为社会服务高校职能对美国创业型大学的影响,期待为我国的高校提供一些借鉴。     

从大学英语四级题型变化看大学英语教学改革

目前为止,我国大学英语四级考试题型的变化主要经历了四个阶段,而每一次四级题型的变革必然会对我们大学英语教学产生深远的影响。本文从四个阶段英语四级题型的变革,以及其带给我们大学英语教学的启示出发,展望大学英语的教学改革。     

大学职能及职能定位的再思考——基于职教改革的视野

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新作为大学的四大职能.其中人才培养是核心职能,科学研究是血液,社会服务是指向,文化传承是理想.四种职能的演变过程及职能定位的变化是人文教育和职业教育两大教育理念的较量与平衡,在当今盛行的职教改革的视野下对大学职能及职能定位进行思考,让我们更加明晰大学职能,有利于让我们认识到,职教改革对于大学职能以及两种教育理念融合的意义.     

知识观变化下的大学职能演变

知识观反映人们对知识的观点和看法。知识经济时代是个以知识为核心的社会形态，章从知识观的角度来探讨大学职能的演变。在知识经济这一社会形态下大学的职能表现为生产和转化知识、弘扬精神明、引领可持续发展的职能。     

从高中课程改革看大学课程改革

新一轮高中课程改革对广大高中教师的课程理念、知识和能力结构、教学行为等提出新的要求,同时也给大学课程提出前所未有的挑战。虽然大学为了顺应高中课程改革对新型教师的要求,已采取一系列改革措施,但从改革效果看,大学仍然没能摆脱传统教育思想的束缚,依旧"穿新鞋走老路"。教师教育的发展仍然停滞不前,教育培养模式滞后于当今教师专业化发展的速度。本文针对高中课程改革对教师提出的新要求,分析探讨大学课程改革的现状、存在的问题及应采取的措施。     

德国大学科研职能的确立与三次大学改革运动

德国大学的兴起对世界高等教育有着不可磨灭的历史贡献,不仅在19世纪代表着世界高等教育的最高水平,更开创性地将科学研究提升到了与教学同等重要的地位。一切存在的合理,都是前人不屈的努力。现代大学的科研职能缘起于德国大学的三次大学改革运动,因此研究德国三次大学改革运动的始末,有助于还原德国的大学对科研的执着与坚守,并给我国大学建设以启示。     

从高教改革看大学德育

高教改革的走向是市场化,大学德育必须适应它;高教要走向市场,高校必须重视德育。     

从"非典"遭遇看大学研究职能充分发挥的意义

我国社会对于防治“非典”在知识、心理、组织、物资方面的准备不足，既反映了我国社会在防灾安全机制建设方面的问题，也反映了我国包括大学在内的科研机构的研究职能发挥的局限性。造成这种局限性的原因，一是科研观念中的过分“有用性”追求，一是科研管理制度中的急功近利性倾向。所以，在我国的大学中建构以理性、公平、宽容、自由为特征的科研观念及制度，应该是大学科研事业发展的重要内容。     

从大学与工业关系发展的历史进程看高等教育职能的演变

通过对英国大学与工业关系发展的历史分析,阐述高等教育职能的自我协调与演变特征。高等教育自身发展规律,社会经济的发展需求,甚至政府的干预都会促进大学与工业的联系与合作。同时,高等教育职能的转变也伴随着大学与工业关系的进一步加强而逐步得到完善,使之成为推动高等教育发展与社会进步的重要力量。     

孕育还是新生：大学职能评析

大学（高等学校）职能（功能）与高等教育功能（职能）有什么样的区分，对此学术界争论颇多。在评析近年来对大学职能演变研究的基础上，提出了大学职能的概念及特征，指出大学职能是处在孕育阶段还是已经新生，应以发展的眼光、正确的时空观、辩证的思想和协调的观点来判断。     

从CET改革看大学英语教学新方向

本文针对我国目前大学英语四、六级改革的新情况,结合教学工作实践,从转变教学侧重点,优化教学方法,推广多媒体教学手段三个方面提出了大学英语教学的新方向。     

试从现代大学的基本职能来探讨地方高校的发展

人才培养、科学研究和服务社会是现代大学的基本职能。地方高校不仅具有现代大学所共有的三大基本特征，同时，又具有自身的办学特点、办学优势和相应的办学要求。章从现代大学的基本职能出发，结合地方高校的办学要求和办学现状，对发展地方高校的基本途径作了具体的探讨。     

大学职能的再认识

现代大学的职能活动包括高深知识的传递、高深知识的发现和高深知识的应用,但并不是每所大学都同时从事这三种职能活动。中世纪时,大学当中就已存在了这三种活动,但只有知识的传递活动成为职能活动,而其它活动则属于非职能活动。受知识观以及创校哲学理念的影响,这三种职能活动在不同历史时期出现了"是"与"非"、"主"与"次"的区别。     

大学第四功能之辨

当前关于大学第四功能的研究成果多是预测性质的。大学功能的产生具有后天性，是客观的，其演进具有严密的逻辑性。大学的功能与职能是一个过程关系，本质决定功能，然后在目的的指向下，职能从功能中分解出来。大学新功能的产生将内由大学的本质决定，外由具体的大学形态总结而来。主导社会的功能将是在知识发展与人类经营理念下的大学一项重要功能。     

从高校职能观对现代大学发展方向的影响看创业型大学——以美国威斯康星思想为例

对高校职能的认识经历了一个不断变化发展的历程,从最初的单一教学职能到现在的职能多元化.创业型大学的产生正是这种认识发展变化的产物,而威斯康星思想的产生,促进了创业型大学的形成.本文试图分析高校职能观对现代大学发展方向的影响,了解美国的创业型大学,理清为社会服务高校职能对美国创业型大学的影响,期待为我国的高校提供一些借鉴.