初中物理教学与创新教育

21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学物理中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学物理教学中的创新教育。     

初中物理教学中的创新教育

江总书记曾指出：“有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。”众所周知，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。初中教育是基础，作为基础工程中的“工程师”，决不能等闲视之。     

浅谈初中物理教学中的创新教育

在物理教学中进行创新教育是极其重要和迫切的，也是可行的．下面就初中物理教学中如何进行创新教育谈点体会．     

创新思维能力在初中物理教学中的培养

正《物理课程标准》要求,初中物理教学要充分培养学生的创新思维能力。这就需要教师要转变教学方式,即由"被动学习式"向"自主学习式"转变,使学生主动学习和自主探究的意识得到培养。大家都知道,物理学科是抽象的,教师应注意教学方式的     

初中物理教学中如何实施创新教育

物理是初中学习中重要且有难度的学科,学习物理本身就是一个不断探索研究总结的过程,因此,没有很好的创新性思维很难将其学好。并且,物理学是一门理论教学与实验教学相辅相成的学科,教师无法做好实验教学,学生的物理学成绩就难以提高,而做好实验教学的根本方法就是激发学生的创新能力,只有了解了创新教育的基本内涵,将创新教育运用到课堂中,教师才能更好地完成教学工作。     

物理教学中的情感教育

没有情感就没有教育。物理教学有意识地实施情感教育，充分利用情感因素，发掘教学潜能，能培养学生学习物理的兴趣，促进后进生的转化，提高教学效果。学生对学习是否有兴趣，是其能否积极思维和是否具有求知欲望的重要前提。特别是初中这年龄阶段的学生最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维力、记忆力等都与兴趣紧密相关。学生的兴趣不是天赋的，在少年时期受环境影响甚大，尤其是老师的影响最深。初中学生孩子气十足，很容易感情用事。与教师关系融洽的学生，多数偏爱教师所教的学科，好像是与老师的一种感情的交换。根据学生…     

论初中物理教学中的创新教育实践

初中物理新课程体系在课程功能、结构、内容等方面的创新与突破,对实施创新教育有着内在的要求.初中物理教学中的创新教育实践在其途径上,可以与物理实验教学、物理课堂教学以及现代教学技术使用相结合.     

创新教学在初中物理课堂教学中的应用

新课程改革对初中物理教学提出了新的要求：新课堂教学要求广大教师坚持激发学生的兴趣、丰富学生的情感、发展学生的智力,坚持以学生为主体,使学生从“要我学”变成“我要学”,改变传统的“填鸭式”教学方法。教师不再是课堂上唯一的“传道授业解惑者”,而要克服教师讲学生听的单向信息传递。做到师生、生生之间多渠道、多方面地互动。学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要,只要在物理教学活动中充分激发学生的学习兴趣,学生自主学习的积极性就高,     

初中物理教学中的创新教育原则

创新教育是初中物理教育的重大任务，本文作者提出了物理教师应遵循的六条创新教育原则，并逐一加以分析。     

初中物理教学中创新思维的培养

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创造性人才的重要摇篮。而创新教育是培养学生创新思维、提高学生的思维能力的手段,它以创新人格为指向,以创新能力的提高为目的。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？一、激发兴趣。教给学生创新的方法。初学物理的学生。由于对物理学科在素质教育上的要求缺乏认识,学习兴趣不高,学法上未入门,因为不会学习,更不可能有科学合理的创新思维。因此,在物理教学中,教师要结合课程内容和学生实际,通过以学生为主体的直观演示启发,尽可能把讨论探究的问题设计得新颖有趣。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中要有意识地创设适宜的物理情境．通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,使学生置身于物理问题情境中去,主动地思考与探索问题。具体的可以通过复习旧课、分析习题、借助经验、讲述故事等方式引入新课,借助演示实验、列举不足、提出需要等方式创设某种物理情境,激发起学习动机,提高学习兴趣。在教学过程中,只要教师做有心人,合理创设情境,就能发挥组织教学的作用,使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。二、创设宽松环境。诱发学生联想与想象。     

谈谈初中物理教学中的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。     

关于加强初中物理教学的研究

随着课改的推进以及素质教育的深入,人们的教育观念也在不断地发生变化。在新的形势下,加强初中物理的教学研究,对提高学生学习兴趣,减轻学生学习压力,顺利实行素质教育等具有重要的意义。本文分析了加强初中物理教学的重要意义,同时提出了针对初中物理教学的相关建议。     

在初中物理实验教学中培养学生创新学习的能力

物理学是一门以“观察、实验”为基础的学科。物理实验在物理教学中有着重要的地位。科学家卢瑟福认为 :“实验是检验真理的标准和鉴定新观念的准绳”。因此物理实验是物理学研究的重要方法和手段 ,也是物理教学中的重要环节。物理课程标准中也要求 :“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”在物理实验中更有利于培养学生观察现象、分析问题、解决问题的综合能力。在初中阶段从实验入手 ,培养学生的实验能力 ,提高学生的实验素质 ,有助于培养学生创新学习的能力。一、在实验中培养学生学习物理的兴趣和探究精神要学好物理 ,…     

初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力

科学技术是第一生产力,科学技术的进步取决于创新人才的培养,在新课程背景下的物理教学中,对学生创新思维能力的培养有着极其重要的意义。作者就在初中物理教学中如何培养学生的创新思维谈了自己的看法。     

初中物理教学中的创新教育初探

钱学森说：“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。”作为一名初中物理教师,我们应进一步学习现代教育思想,探索适应新世纪教育要求的新路子,培养实用创新型的人才。     

初中物理教学过程中的心理诱导

心理学上认为：学生的学习动机主要由学生的学习兴趣引起，而学习兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣．直接兴趣主要是对知识本身自爱好．比如学生对物理现象和物理实验好奇而有浓厚的兴趣，从而刺激出强烈的求知欲，直圭兴趣表现为获取知识主动、积极、效果好．间圭兴趣则主要是对学习知识后的结果感兴趣．比如，对考试成绩感兴趣．或是想学习更多知识将来有所成就，既有利于人类，     

初中物理实验教学中的创新教育

创新是科学提升的根本,并且在创新是不能离开教育作为支撑。科学技术人才的培育重要的基础课程就是物理教育,所以一定要保持着高度责任意识和发展意识来进行对待。在物理教学当中试验教学是重要组成部分,试验教学有效地把理论展现给学生,一定要把创新渗透到实践教学中去。经过将创新意识提升,能后有效地加强物理试验教学的实践意义,进而为国家科学技术水平提升打下坚实的基础。     

依据学生兴趣 创新设计初中物理实验

伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"人一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,从而积极地去观察、实践、思考、探究。在发达国家的物理教育界流传着这样一种说法:"没有实验的一堂课是不可想象的。"笔者认为依据学生的学习兴趣,创新设计初中物理实验是物理教学永恒的主题。由于科学课程的开设,在学生学习物理之前科学教师把大量的物理实验在初预、初一年级科学课程的教学中就展示给学生了,使这部分实验在此后的物理教学中对学生     

依据学生兴趣 创新设计初中物理实验

<正>伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"人一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,从而积极地去观察、实践、思考、探究。在发达国家的物理教育界流传着这样一种说法:"没有实验的一堂课是不可想象的。"笔者认为依据学生的学习兴趣,创新设计初中物理实验是物理教学永恒的主题。由于科学课程的开设,在学生学习物理之前科学教师把大量的物理实验在初预、初一年级科学课程的教学中就展示给学生了,使这部分实验在此后的物理教学中对学生