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现阶段,素质教育要求在教学活动中实行"以人为本"的教学思想,以提升并凸显学生的主体地位,这对职业高中体育教学具有重大意义。文章在全面分析"以人为本"教育思想对职业高中体育教学的基本影响的基础上,结合职业高中体育教学坚持"以人为本"教育思想的相关原则,并提出了基于"以人为本"的职业高中体育具体教学策略,以便为更好地推进职业高中体育教学的健康发展,提供必要的借鉴与引导。 相似文献
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职业高中体育课是中等职业技术学校各类专业学生必修的文化基础课。怎样才能使职业高中体育课的设置、开展与各专业技能实践操作课有机地结合起来,既达到在职业高中开设体育课的目的,又给学生创造良好的身体素质和灵巧的动作技巧?通过几年职业高中体育实践课教学得到的经验 相似文献
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陈建生 《新课程导学(上)》2014,(3)
正在学校体育与健康课教学中,教师是否注重学生的心理需求,能否拉近师生的心理距离,让学生心情舒畅、生动活泼地参与体育教学的各项活动,是体育与健康课教学能否成功的关键。当前,在体育与健康教学中,学生的心理现状存在着不少偏差,阻碍着体育与健康课教学顺利地开展,影响到体育与健康课的质量。及时矫正学生不良心理状态,拉近师生间的心理距离,颇为重要。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的一些粗浅认识。一、当前体育与健康课教学中学生存在的几种不良心理状态1.消极心理学生缺乏明确的学习目的,不了解体育与健康课学习 相似文献
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本文作者通过教学实验法、问卷调查法等研究了华尔兹舞进入职业高中形体课教堂对学生生理与心理的影响,以及对学生兴趣、终生体育能力的培养和交际能力的提高等效果,从而确定了华尔兹舞在职业高中形体课中的地位与价值。 相似文献
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牛晓敏 《商情·科学教育家》2011,(1)
高中新课程要求高中学校体育与健康课进行模块教学,采用学分制;每位高中学生三年内必须在体育与健康课中获得11个学分,才能毕业.模块教学的实施,使得很多同学对体育与健康课的兴趣有了大幅度的提高,再加上每个模块,学生都要获得相应的学分,学生对体育与健康课堂的投入增多了,所以学生的体质也有了明显的改变.高中体育新课程到底对学生有多大的影响?实施后的效果如何,能达到一个怎样的高度?本文通过系列问卷调查研究,来讨论高中体育新课程对高中学生的影响、变化. 相似文献
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张缨 《中国职业技术教育》2001,(10):27-27
一、 职业高中开设体育专项选修课的依据在大力推进素质教育、体育教学以学生为本、贯彻健康第一的教学思想的今天,我认为,职业高中开设体育专项选修课是未来发展的必然趋势。理由是:1社会需要健康的劳动者 健康是指身心健康。职业高中是学生体育学习的最后阶段。在这最后阶段,体育教学如能在全面增强学生体质的基础上,进一步发展学生的个性、提高学生的心理素质和体育文化素养,对即将走入社会的学生来讲,具有不可忽视的作用。2终身体育的需要 素质教育的一个重要特征就是要培养学生具有终身体育的意识和能力。体育教学对一个… 相似文献
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谢冬兴 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):92-93
主要运用了文献法、分析法,对《学生体质健康标准》实施以来,如何将《学生体质健康标准》与高校体育选项课教学相结合进行探讨与分析。《标准》的指导思想与高校体育教育"健康第一"的教学目标是高度一致的。《标准》对高校体育选项课教学在教学理念、教学内容以及学生学习评价等方面有着积极的影响。选项课教学应有意识地引入一些对《标准》的测试项目有帮助的体育教学内容,力争将技术教学与《标准》素质要求有机结合。 相似文献
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职业高中体育教学有别于普通高中体育教学。在职业高中体育教学改革中,应加强职业理想和职业道德教育,通过体育教学的教育性、社会性,以及对道德行为习惯、相互关系的深入认识和体验,使学生形成良好的职业道德。在课程计划中应突出职高特色,职业高中体育教学的课程安排应在普通高中体育教学大纲的基础上,结合自身的特点,有所变化。职业高中的体育教学应为提高学生的从业能力服务,符合职业技术教育实践性教学的宗旨。 相似文献
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体育与健康课教学的内容,对中学生体育兴趣的形成具有决定性作用。中学生体育与健康课内容的兴趣培养,首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因,本文根据具体情况来研究如何培养中学生对体育与健康课内容的兴趣。 相似文献
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新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力。本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈.得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因。 相似文献
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新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力.本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈,得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因. 相似文献
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体育与健康基本理论知识部分是体育与健康课的重要组成部分,是体育与健康课的必选教材。它对培养学生体育意识、兴趣,提高学生体育文化素养,发展学生体育能力,促进学生终身体育观的形成有着极其重要的作用。然而现实中,体育与健康理论课的教学却不 相似文献
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新课改的实施,把我国的中学教育推进到了一个新的阶段。体育与健康课程就是伴随着新课改的实施而颁布的。这一标准的颁布和实施对于中学体育与健康课提出了更高的要求,在促进体育与健康教学发展的同时也给教师带来了更大的压力。笔者以自己的切身教学经历结合学生对体育与健康课的反馈,对如何更好地进行体育与健康课教学作如下探讨。体育与健康课一改过去体育课单一的上课模式,将健康与体育课结合起来,使得课程实施的过程不再以单纯提高学生的体育技能为目的,而将促进学生的身心健 相似文献
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闫志辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):104-105
本文运用了文献法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法对赤峰市红山区中学体育与健康课程的实施情况进行了调查,主要调查了在体育教学过程中是否给学生上室内课进行调查与分析,研究结果表明赤峰市红山区中学体育与健康课的理论课没有实施.在正常情况下一周三节体育与健康课程没有一节室内,即使在刮风下雨下雪天气上室内,也没有给学生教授体育与健康方面的知识,而学生上的是自习课,使学生对体育与健康方面的知识也了解的很少,主要原因是学校不重视体育与健康课,学生对体育与健康课的知识了解很少,并结合学校的实际情况提出了相应的建议. 相似文献
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在中学体育与健康教学中,所谓“辅差”是泛指对在体育与健康教学和课外体育活动中成绩相对较差的学生进行辅导,有针对性地进行教学,帮助学生树立克服困难的自信心,促进学生体育成绩转化,提高体育与健康课教学质量。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
新课程改革是适应全新人才培养目标而在教育领域实施的全方位的改革创新,教学方法、手段的创新则是新课改理念在学科教学中的具体体现。在初中体育与健康课教学中实施教学改革,教师应该将发展学生主体性、激发学生运动兴趣作为立足点。体验式教学作为一种尚处于试验阶段的全新教学方法,将理论讲授与学生实践相结合,对激发学生主体性、提高体育课堂教学效果、培养学生运动兴趣具有重要作用。以足球教学为例,对体验式教学法的内涵、体验式教学法应用于初中体育与健康课当中的意义及其在初中体育与健康课足球教学中的应用实践展开探究。 相似文献