浙江省东阳市第二职校为学生营造“健康”环境

近日,由省教育厅、省健康教育所、金华市教育局、金华市卫生局和市相关部门专家共同组成的复评组一行十余人来到东阳市第二职校,对该校获得的"健康促进学校"金奖进行复评。校长马德红对东     

突出办学特色培育技能人才--东阳市技术学校办学纪实

浙江省东阳市技术学校创建于1982年,1996年被评为国家重点职业高级中学.学校占地275亩,建筑面积达5万多平方米.教学、实验实习设施一流.近年来,学校不断深化改革,形成了鲜明的办学特色.先后被授予"省级现代教育技术实验学校"、"金华市先进职校"、"金华市教育系统先进职工之家"、"金华市绿色学校"、"金华市教科研先进集体"、"东阳市信息化示范单位"等荣誉称号.     

与专业融合的中职校创新创业教育研究

中职校学生总体年龄偏低,但学生大多富有创新精神和创业激情,不能忽视对这部分学生进行创新创业教育。文章分析了中职校创新创业教育的现状,厘清了中职校创新创业教育的内涵,探索了产教融合创新创业教育机制以及实施路径,以创新引领学生创业,以创业带动学生就业,提高学生的就业质量,提高学生的综合素质。     

追求卓越,勇创名校--东阳市李宅技校

东阳市李宅技校是一所全日制公办职业学校。学校师资力量雄厚,教学设施先进。94、95连续两年被评为“市办学先进单位”;95、96、97连续三年被评为“金华市先进职校”;98年被评为“全国德育组织工作一等奖学校”、“浙江省示范性职业学校”、“金华市骨干专业学校”、“东阳市文明单位”;99年被评为浙江省重点学校;2000年被授予东阳市“花园式卫生楼院”称号;2001年被评为东阳市中小学教育先进集体。     

争做中国学术科研调查行业的领跑者

正李帅,中国共产党员,中南财经政法大学公共管理学院劳动关系专业09级学生,曾获得大学生创业实践项目国家级重点立项1项,挑战杯国家级奖项2项,挑战杯省级奖项3项,寒暑期社会实践项目获得5次立项,博文杯百项实证创新项目获奖5次,明理杯1次。李帅于2011年注册成立了麦科塔商务服务有限公司,担任执行董事兼总经理。在2012的湖北省第七届"挑战杯"大学生创业计划大赛决赛上,李帅凭借作品《麦科塔社会调查有限公司》荣获金奖,并摘得全国挑战杯的银奖。作为学生创业     

感趣泥巴

东阳市李宅技校是一所全日制公办职业学校。学校师资力量雄厚，教学设施先进。94、95连续两年被评为“市办学先进单位”；95、96、97连续三年被评为“金华市先进职校”；98年被评为“全国德育组织工作一等奖学校”、“浙江省示范性职业学校”、“金华市骨干专业学校”、“东阳市文明单位”；99年被评为浙江省重点学校；     

中职学校全方位多角度创业教育的思考

本文通过对中职学校创业教育现状的分析,通过提高教师创业意识,全方位多角度进行创业教育,丰富了职校生的创业知识。增强了职校生的创业实践,促进了职校生创业心理品质的优化,提高了职校生的创业能力,为中等职业学校进一步开展创业教育积累了经验。     

我校在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛决赛中取得佳绩

7月29-30 H,由湖北省教育厅主办的第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛决赛落下帷幕。我校共有8个参赛项目获奖,其中金奖2项、银奖1项、铜奖5项,获奖等级、获奖项目数均取得历史性突破。《明明手养鹦鹉--推广手养的驯养理念,打造民族的鹦鹉品牌》《乐普乐思--幼儿交互式课程开创者》项目获金奖,《武小萌--幼儿创意微场景手工剧场开创者》获得银奖。     

中职校内创业实践研究——以江苏省宿豫中等专业学校为例

中职校创业实训基地是提高学生创业能力的重要平台,是培养中职生综合创业素质的主要抓手,坚持校内创业实训基地课程化、市场化、合作化和网络化,可以有效地克服和解决中职校创业实践不足的短板。     

建筑特种技工培训项目落户东阳市第二职校

笔者2月12日在东阳市第二职校看到,一座塔吊高高耸立在校园的西南角上。据悉,该塔吊将用于塔吊司机、司索信号工、安拆工等建筑施工特种作业人员的专业化培训与考核。这是东阳市第二职校与东阳市建管局培训中心合作建立的建筑特种技工培训学校的培训项目之一。据了解,从今年起,包括塔吊司机、建筑电工、建筑架子工、金属焊接工等建筑施工特种工需持证     

培养创业理念 提升就业创业能力——职校开展创业教育的几点体会

随着社会的发展与进步,国家对大学生的就业、创业能力越来越重视。十八大报告中提出要"鼓励创业"、"促进创业带动就业"、"支持青年创业"。其中职业学校开展创业教育是构建和谐社会、建设美丽中国的必然要求。对职校生实施创业教育,培养其创业(新)理念,可提升职校生的就、创业能力。本文就职校开展创业教育的重要性及几点体会做一下探讨,以此为职校生今后的可持续发展打下良好的基础。     

混合模式:常州职校创业教育的模式建构

创新创业已经成为时代的主旋律,如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求,这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育,培养学生创业意识,提升学生综合素质,不仅要大胆实践,而且要积极进行模式的研究与建构。一、混合模式:一种适合本地区职校的创业教育模式近年来,在常州创建国家级创业型城市、实施以创业带动就业工程、推进江苏省职业教育创新发展实验区     

职校语文教学渗透创业教育的实践与思考

创业教育是职校教育的特色教育、根本教育.要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生创业人格;丰富语文第二课堂,拓展创业教育阵地.     

中国“互联网+”大学生创新创业大赛:历程、特征及前景

始于2015年的中国“互联网+”大学生创新创业大赛已经成为高校学科竞赛的主流赛事,参赛高校、提交作品与参赛学生人数均呈现显著增长趋势。中国“互联网+”大学生创新创业大赛主题在传统产业基础上吸纳了信息技术、社会服务和文化创意等新兴产业,基本实现了“互联网+”领域的全覆盖,参赛对象从创意组和实践组拓展到成长组与师生同创组;以“双一流”高校为代表的本科院校是入围总决赛参赛队伍的主力军,“互联网+”制造业已经成为大赛获奖集中领域;大赛金奖获奖区域特征和高校分布不平衡,省际获奖项目数量差距显著,集中于高水平大学。基于此,围绕强化国家创新创业政策支持、巩固校内创新创业教育平台、建立校外校内导师联合指导机制,展望大赛未来发展趋势。     

职校生成功创业的特征

通过对成功创业的职校生调查的案例研究,结合成功创业的职校生与在校职校生、已毕业未创业的职校生、大学生和员工等层面进行比较,探讨职校生所具有的成功创业的个人特质、技术创业的特征和创业企业管理特征。     

惠州在省中小学电脑制作活动中取得好成绩

由省教育厅组织开展的“第十一届广东省中小学电脑制作活动”结果近期公布,我市送省参评的80件作品中,有32件作品获奖。其中惠阳区实验小学蔡颖清同学的《劳动最光荣》电脑绘画作品获得省一等奖;3件作品获二等奖,7件作品获三等奖．21件作品获优秀奖,取得了较好的成绩。     

浅析职校班主任在创业教育中对学生的引导

创业教育引导是一个长期的教育过程,它强调全员参与、全面涉及,而班主任,作为职校教学中的一个重要角色,在这一培养引导过程中,更是必不可少的存在,其不仅要担当着引导者、鼓励者、辅助者的角色,而且还要不断加强自己素养,在掌握更多理论知识、了解创业发展新动态的同时,提升学生的创新意识与能力。创业是发展之本、民生之根,同时也是职校教育立足之本,为社会培养出一批具有创业精神和能力的应用型人才已经成为当今职校的一个办学理念。由此可见,加强创业教育引导是当前职校教学改革和发展的新方向,而班主任作为职校最重要的管理者,在创业教育指导方面就承担着不可推卸的重责。在此,本文就将以如何更好地让职校班主任在创业教育中对学生进行引导为主要内容,进行相应的策略探究。     

开拓创新提升品质——上海石化工业学校第二次创业纪实

上海石化工业学校党政领导带领全校教职工以创建上海市现代化标志性职校为契机,通过对建校20年来经验教训的总结反思,立足创新,志在超越,及时提出了具有战略意义的“第二次创业”奋斗目标。     

职校语文教学渗透创业教育的实践与思考

创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育，必须做到：改变语文教学观念，培养学生创业意识；优化语文教学模式，培养学生创新精神；注重语文基本能力训练，提升学生创业技能；活化语文教材人物形象，锻造学生创业人格；丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地。     

职业学校开展“大众创业、万众创新”的现状及途径

阐述了"大众创业、万众创新"的背景及意义,指出职业学校在开展"大众创业、万众创新"时存在诸多问题,重点探析职业学校进一步加强"大众创业、万众创新"的主要做法:一是政府要优化创新创业教育支持体系;二是职业学校要构建创新创业教育教学体系;三是职校生自身要树立创业意识,培养创新欲望。