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新的课程理念认为:“教会知识只能让学生拥有过去,而教会学生方法才能真正的面向未来”,“教师拥有多少水并不十分重要,关键是教会学生取水的方法”。这就要求我们广大地理教师必须树立全新的教育理念,变传统的“教会学生”为现在的“让学生学会”。在实际教学中,要注意让学生学会用地理的眼光看问题;学会观察、思索、探究;学会发现问题、提出问题和解决问题的方法;学会从地理资料或图像中提取有用信息,解决现实生活中的实际问题,即让学生拥有一双“地理眼”。首先,让学生学会观察与思考。观察是人们认识客观世界的基本方法,对于地理学这门… 相似文献
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“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。 相似文献
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教师要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会管理别人,并逐渐学会约束自己,最终实现自我管理。只有教会学生学习,学生才会自主学习;只有教会学生管理,学生才会自主管理;只有进行自主教育,才能培养自主型、创造型人材。 相似文献
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培养心理素质和教会学习 总被引:1,自引:0,他引:1
张恒忠 《福建师大福清分校学报》2003,(1):42-47
“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。 相似文献
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杨敏 《中国科教创新导刊》2011,(32):19-19
现代高校教育的主要目标和职责是教会大学生学会学习、学会做人、学会做事、学会与人相处,而养成教育则是教会学生做人的基础,本文就养成教育的内涵、意义和养成教育的实施途径加以论述。 相似文献
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舞蹈专业班的学生在学习舞蹈的过程中。教师首先要教会她们做人,教会她们要有刻苦努力和坚韧不拔的学习精神。在学习舞蹈的过程中。磨练自己顽强的意志,铸造自己高尚的品质。让她们懂得学生只有默契地配合教师的教学,经过坚韧、执着地努力,才能在舞蹈艺术上达到较高的艺术境界。 相似文献
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教会学生学习,培养学生自学的能力.教师指导预习,学生学会"记疑";教师指导听课,学生学会思辨;教师指导实验,学生学会动手;教师指导复习,学生学会运用. 相似文献
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以教会低年级学生学会说话为出发点,归纳出三种教会低年级学生学会说话的方法。结合教学实践活动,探讨教师应该在教学中如何应用这些方法教会低年级学生说话能力。 相似文献
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汤水琴 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因 相似文献
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教会学生学会学习是我国基础课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效形式。在化学学习中,值得反思的内容多种多样,如对概念和规律的反思,对解题方法、思路、策略的反思,对化学学习态度、学习方法、学习计划的反思; 相似文献
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联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。无论“学会”什么。最基本的落脚点还是“学会做人”,这是四大支柱的关键和核心。所谓教育,就是教人学会做人 ——学做文日月的现代人。作为一名教育者,我们应该先教会学生做:人,再教会学生学知识。 相似文献
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姚宗位 《延边教育学院学报》2011,(5):94-97
针对目前学生作文现状,有效的对策是使之由"身入"到"心入"。"心入"要求"以人为本",教会学生在生活中学会观察,形成敏锐的洞察力;教会学生学会积累和借鉴,并注重语言表达能力的培养,教师的作文评语要有多样性,少改勤批。 相似文献
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素质教育要教学生学会做人丛淑华我们的教育,归根结底就是一个如何教学生做人的问题。实施素质教育就是要教学生学会做人。一、素质教育为什么要教学生学会做人学生时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,但往往容易... 相似文献
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吴昌富 《新课程导学(上)》2014,(17)
正"授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终生受用无穷。"当一个人口渴时,自然想喝水,不渴时,身边有无水,他并不在乎。其实,学生也知道知识的重要性,可主动学习的为何寥寥无几呢?新的课程理念认为:"教会知识只能让学生拥有过去,而教会学生方法才能真正的面向未来。"教师拥有多少水并不十分重要,关键是教会学生取"水"的方法。注意让学生学会用地理的眼光看问题,学会观察、思索、探究;学会发现问题,提出问题和解决问题的方法,学生从地 相似文献
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知识是学会的,不是教会的;能力是"做会"的,不是"讲会"的.传统的课堂里,学生是被"教会"的,不是自己学会的,而这种会往往是表面上的会,即心理学所说的"假知",而不是真正的会. 相似文献
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汤水琴 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因此,研究性学习的最终目的是要为学生今后进一步进行更高 相似文献