浅论校园文化与语文教学的关系

校园文化是指社会文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化现象,是由师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围。语文教学是文化知识的传承、文化精神的积淀与挖掘的过程。那么如何充分发挥语文的学科优势,将语文教学与校园文化建设有机结合起来,实现与校园文化建设和谐互动,笔者将从语文教学对校园文化建设的作用,校园文化对语文教学的影响,语文教学对校园文化建设作用的尝试等三方面进行初步的探讨。     

浅论校园文化与语文教学的关系

校园文化是指社会文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化现象,是由师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围.语文教学是文化知识的传承、文化精神的积淀与挖掘的过程.那么如何充分发挥语文的学科优势,将语文教学与校园文化建设有机结合起来,实现与校园文化建设和谐互动,笔者将从语文教学对校园文化建设的作用,校园文化对语文教学的影响,语文教学对校园文化建设作用的尝试等三方面进行初步的探讨.     

论职业院校语文教学与校园文化建设

语文教学与校园文化建设密切联系,相互促进。但由于种种原因,职业院校的语文教学与校园文化建设的互动关系没有很好的体现出来。职业院校必须加强语文教学与校园文化建设,使语文教学服务于校园文化建设,校园文化建设促进语文教学。     

感受校园文化,提升学生语文素养

校园文化是语文教学的重要领域,它直接影响学生的语文素质。语文教师要充分发挥学生的潜能,积极引导学生自觉参与校园文化活动。在校园文化中拓宽语文教学领域,让语文成为校园文化中亮丽的一道风景线。     

感受校园文化,提升学生语文素养

校园文化是语文教学的重要领域,它直接影响学生的语文素质.语文教师要充分发挥学生的潜能,积极引导学生自觉参与校园文化活动.在校园文化中拓宽语文教学领域,让语文成为校园文化中亮丽的一道风景线.     

浅析语文教学对技校文化建设的作用

加强技校文化建设符合党中央关于加强校园文化建设的政策要求,有利于推动素质教育目标的实现。校园文化是一种组织文化,它依赖于校园各组成要素相互作用的机制上。语文教学是技校教学活动的组成部分,发挥着传播知识、提升学生素质、开拓学生视野的作用,它与技校文化建设的关系体现在作为载体渗透校园文化精神,丰富内容,对校园文化的功能进行补充。基于此关系,文章从语文教学的角度,提出了加强技校文化建设的策略。     

开展群文阅读,促进校园文化

群文阅读教育以其独特的教育形式在一定程度上提升了小学生语文的核心素养。随着教育的不断改革,在语文教学上通过围绕议题在教学中实现课内阅读和课外阅读的有机结合,从而有效地将语文教学活动变成一种探究的过程,进而提高学生的语文素养,促进校园的文化建设。对此,本文将对开展群文阅读,促进校园文化建设进行研究,并通过语文教育的提高有效地丰富校园文化建设。     

语文教学应主动为校园文化建设服务

健康的校园文化氛围,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智、促进学生的成长与发展,校园文化建设是不容忽视的.语文教学应自觉配合学校的各级组织,明确语文教学任务.结合语文教学内容,开展第二课堂活动,主动为校园文化建设服务.     

浅议农村中学语文教学与校园文化的融合

针对农村中学在语文教学、校园文化与城镇中学不同的特点,本文认为应该充分重视校园文化建设,探索农村语文教学与校园文化融合的策略,从而在丰富校园文化的同时不断提升农村中学语文教学的水平。     

谈技工学校大语文教育的构建

不论是大中专院校,还是中等技工学校,都存在着一种有着自身专业特点的校园文化。这种文化现象是不可忽视的,它自然而然产生,但不会自然而然消失,相反,随着时代的进步,校园内部的改革以及素质教育的广泛深入,它变得更加浓厚和深刻。同样作为中等职业教育的技工学校,其校园文化也日益显得重要和富有特色。如何引导这种校园文化的健康发展,如何构建一种有着自我文化特色的大语文教学,这是技工学校素质教育值得研究和具有实际意义的课题。一、重视技工学校独特的校园文化现象,是构建大语文教育的前提由于技工学校教育更趋专业化,而且培养的主要…     

探析语文教学与校园文化建设的互动互助关系

校园文化是一种意识形态,包含的内容十分广泛,会对学生的思想观念和行为方式产生深远影响,对塑造学生人格、提高学生综合素质有着重要意义。语文,是一门具有浓厚人文因素的课程,它不仅教会学生读书识字,更重要的是还可以熏陶学生的文学修养,帮助学生培养高尚情操,树立正确的价值观念。由此可见,语文教学与校园文化建设之间有着密切的关系。     

校园文化相对语文素质教育之潜在意义

校园文化是学校师生在教育活动中所创造的精神财富和物质财富的总和 ,是学生生活世界中最具语文教育性因素的潜在课程。校园文化对语文素质教育具有潜在的重要的意义 ,一方面以博大精深的文化内涵和丰富多彩的活动形式 ,对学生进行潜在的语文教育以促进其语文素质的全面提高 ;另一方面 ,校园文化作为一种潜在课程 ,从学生的知情意全面发展这个视点出发 ,非常重视教育主体性问题 ,非常重视情感教育 ,它将给语文素质教育带来教育观念和教育方法上的革命性的变化     

创建高品位的校园文化 提高学生的语文素养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是建设高水平现代化学校的必然选择。而语文教学和校园文化一样,具有教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等特点。加强校园文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,可以完善校园物质文化形态,促进校园文化系统协调发展。而新课标也明确要求中学语文教学要“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会”。校园文化具有传递文化信息、娱乐、育人等功能,其中最主要的是育人功能。随着课程改革、新课标的出现,打造高品位的校园文化也就成为当前课改突破的一个重要途径。     

高职语文与校园文化构建的探索

高职校园文化的构建与高职语文课程紧密相关,我们将从语文课堂教学过程、语文课后实践活动等一系列具体事例中探讨二者的关系,势在突破高职语文课程简单化、高职校园文化社会化的藩篱。从而有助于推进校园文化建设,促进语文教育的健康发展。一、高职语文课程对校园文化建设的重要性校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念、思维特征和行为特征;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。     

立足校园文化 培养初中学生语文素养

客观来看,校园文化与学生的语文素养的培养并不是相互割裂存在的。环境塑造人,也在影响人,在构建校园文化时如果能够将语文元素进行适当融入,并利用校园广播、宣传栏标语、图书馆等多种形式或活动为校园营造良好的语文氛围,那么学生的语文素养就会在潜移默化中获得提升。本文将以励德、践行的校园文化为出发点,探究利用校园文化培养初中学生语文素养的具体措施,希望对新时期的语文教学有所帮助。     

儒家教育思想与校园文化的结合

校园文化是一所学校的灵魂,体现学校的办学宗旨和特色,是全校人所共有的信念和行为规范的表现。中学语文教师如何在语文教学实践中将儒家教育思想与校园文化有机的结合,创建以人为本、优秀的可持续发展的校园文化？这是一个值得我们好好研究的课题。本人从以下几方面谈点粗浅的认识：     

创建高品位的校园文化提高学生的语文素养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是建设高水平现代化学校的必然选择。而语文教学和校园文化一样,具有教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等特点。加强校园文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,     

品味校园文化 提高语文素养

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间。以校园精神为主要特征的一种群体文化。关注校园文化，品味校园文化，带给学生的将是无尽的语文养料。     

利用校园文化资源,开展语文综合性学习

语文教学中开展综合性学习活动是十分必要的,语文教师需要基于本地特色,把握学生特点,充分利用校园文化资源,创造性地开展丰富多彩的综合性学习活动。     

依托校园文化,构筑活力作文教学

在语文教学中,教师普遍感到作文教学是块难啃的硬骨头,学生觉得生活枯燥,作文无话可说,写作兴趣不大,虽然教师费时费力地批改,却仍收效甚微。作为一名在一线工作的语文教师,将建设校园文化和课堂作文教学结合起来进行实践探索,做了如下浅薄的思考。