浅谈职校电子专业实训课教学的“点线面”

实训课是职校的重点,它对场地、设备尤其是教师的素质要求更高。怎样上实训操作课,如何上好实训课,需要注意哪些问题,是教师比较关注的问题。我认为要上好实训课,一要充分准备,二要抓住实训课教学的＂点线面＂。     

浅谈建筑专业实训课教学研究

随着我国不断加大对各大中职院校教育资金的投入,各中职院校的建筑专业的实训基地也在不断地在完善,学生通过专业实训课有利于巩固专业知识和提升对专业技能的掌握能力,为即将走上工作岗位的学生打下良好的基础。本文主要目的以建筑专业中施工科目实训课为例子,望能与广大教师进行交流。     

农村职校实训教学探析

农村职校教学设备不足,短期内难以满足实训教学的需要,影响了实训教学的开展。本文从实训教学计划的调整、实训过程的考核与评价、教学时间的安排和师资培训等方面。对提高农村职校实训教学质量进行了探索。     

职校护理专业实训教学现状分析及对策

职校护理专业实训教学要求强化学生基本操作技能,增强学生实践能力和创新意识,提高学生综合素质,培养能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和卫生保健的高级技术应用型护理人才。文章认为,针对职校护理专业实践教学中存在的问题,采取积极有效的措施,加大改革力度,完善实训教学环节,是培养技能型、应用型护理人才的重要环节。     

中职校机械专业实训课程教学探讨

机械专业是中职校的传统专业,机械专业的实训课程关系到学生技能水平的掌握程度,优化机械专业实训课程对提升学校的专业品牌和影响力有很大的好处,机械专业实训课程需要跟上时代的步伐,统筹各方资源,提升学生的技能掌握水平。文章分析了目前中职校的机械专业实训教学现状,提出了自己的实训教学观点,为中职校机械专业实训教学的顺利开展提供了一定的理论支撑。     

谈职业中专"电子实训课"教学

职业技术教育以培养学生技能为目标,因此职业学校必须重视实训教学,通过实践,使学生认识、理解、验证基本理论,训练学生的基本操作技能.因此上好实训课是必要的也是必需的.     

浅谈电子专业实训课的教学与管理策略

笔者多年从事电工电子实训课程的实践教学与研究。本文重点介绍电子工艺实训课程的人才培养目标、课程体系、教学模块和教学手段以及如何培养学生的综合素质和综合能力,从根本上提高学生的技能水平。     

浅谈普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学

声乐课程是各普通高等学校音乐学（音乐教育）专业,根据培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程,是一门实践性很强的课程。拥有扎实的声乐实践能力成为音乐教育专业学生十分重要的艺术实践能力之一。而学生声乐实践能力的培养则主要是通过声乐实践（实训）课来实现的,因此,声乐实践（实训）课教学,成为了专业建设和声乐教学的核心问题。本文从声乐实践（实训）课教学的作用、怎样进行声乐实践（实训）课教学两个方面,对普通高校音乐教育专业声乐实践（实训）课教学提出思考和探讨。     

浅谈县级职校电子实训课教学的开展

随着科学技术的不断发展,对电子技术人才的要求越来越趋向专业化和个性化。目前我国县级职校电子实训课教学仍存在种种不足,本文就如何在有限的条件下有效地开展电子实训课教学提出几点建议。     

高职实训课教学研究

高职教学实施计划中一般都列有时数不等的实训课时数，但对实训课的内容没有规定。实训课究竟是什么性质的课，应该怎么上呢?     

浅谈电子电工实训课的有效教学

为适应社会的发展要求,在近几年电子电工实训课的教学中,注重强化学生对实训课的兴趣培养,注重实训课的实用性,讲究教法,逐步深入,取得了有效的教学效果。     

中职建筑专业实训课教学初探

文章通过对中职建筑专业实训课教学目标的分析,介绍现场教学、多媒体教学、模型制作、实践模拟训练等教学方法在建筑实训课中的应用,从而使学生的学习能力、自我管理能力、团队协调能力得到发展,适应现代企业对人才提出的要求.     

实训课“一体化”教学浅析

“一体化“实习课的基本课型是指学习专业工艺理论与专业操作技术在同一时间段、同一场地,由同一名教师来完成。这名教师既要讲工艺理论,又要讲实习操作,还要依据本次课的具体要求选择相应的工艺方法和加工手段与课堂化教学相结合,而且还要对整个教学内容、要求,进行详尽的分析和讲解,然     

浅谈如何上好护理实验实训课

随着社会对服务劳动技能型人才需求不断扩大,中职学校强化学生的技能训练日显重要。在专业课程的学习中开设实训课,就是要给学生一个理论与实际相结合的机会,引导学生缩短毕业后在工作岗位的磨合期,为毕业生“零距离”就业夯实基础。     

中等职业学校电子技术应用专业实训课教学

实训课教学在中等职业学校电子技术应用专业课中占有重要地位,在教学过程中对教学方法和教学手段加以改进,教学步骤分多层次进行,能收到显著的教学效果。     

山区职校会计电算化实训环节教学浅析

中等职业教育意在培养中等素质的应用型的人才,培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨,具体到会计电算化的教学,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,特别是实训阶段的会计电算化的实践性教学,笔者在7年的山区职校会计电算化教学中,在学习借鉴其他教师教学的基础上,对如何提高山区职校会计电算化实训环节学生的会计电算化操作技能和应用技能的教学质量,做了一些尝试和探索。     

“行为导向”教学法在职校数控实训课中的应用初探

在当今的社会,需要的是综合素质比较高的人才。因此,在我们的教学中也需要时刻注意到这一点。在职校的数控教学中,需要加强对学生的意识培养,让他们在学习的过程中以日后的就业为导向,以此为目标,建立自己的学习计划,在日后的学习中朝着这个目标不断地提高自己的水平。而教师在课堂中可以采取这种行为导向的教学方式,让学生的目标更加的明确,在学习的过程中更具有针对性。本文就"行为导向"的教学方法在职校的数控实训课程中的应用做出了一些探讨。     

开拓高职管理专业实训课教学新路

一、实训课的教学目标 高职管理专业实训课是在真实的工作环境下进行的,它在专业知识方面,具有新旧兼容的特点.即在学习中,可能会涉及到理论教学中学习过的内容,也会遇到理论教学中没有学习过的内容,而更多的是崭新的专业知识之外的知识和能力--处理业务的程序、步骤、方法;各个管理部门之间的协作;同部门各个岗位的合作;对上级领导的服务和对下级部门的工作督促等等.因此,高职管理专业实训课不仅是对学生理论知识掌握和运用的训练,更是要教会学生融入现实经济管理活动中去,成为一个企业管理链上的不可缺少的组成部分,在整个管理链的运动中积极发挥自己的作用,确保管理目标的实现.     

浅谈中职学校实训课的教学组织

实训课教学是中等职业学校学生技能培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是使学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。一堂好的实训课在教学组织上应包含以下几个部分。     

高职行政管理专业综合能力实训课教学探讨

实训课教学是培养学生胜任工作岗位的能力。本文主要对高职行政管理专业实训课教学这一课题进行了探讨,从本专业培养的能力,实训教学现状,以及高职学生特点出发,阐述上好行政管理专业实训课的办法。