站在企业的角度看中职学校德育改革的紧迫性 ——以广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

中职学生职业道德素养为什么这么差？中职学生在社会上为什么口碑不佳？中职学校的德育为什么没有被社会承认？中职学校的德育为什么会让教师与学生不堪重负？笔者为你剖析.     

中职导师制下的学长培养与应用——以佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

本文以佛山市顺德区勒流职业技术学校机加工专业实训教学为例,就如何有效促进学生专业技能的学习效果,提高实训课堂的教学质量为目的,实训指导教师在实训教学及校企生产实践方面,根据学生的专业学习兴趣、能力发展方向展开顺学而导,探讨“基于导师学长制的中职实训教学研究”课题中导师制下的学长培养与应用.     

浅谈西藏中职学校德育课程改革问题——以日喀则市职业技术学校为例

德育课程是中等职业技术学校做好学生德育工作的重要组成部分。本文通过回顾新课改以来我校开展德育课程教育教学总体情况,分析德育课程教育教学中存在的突出问题,进而提出改进对策,以期不断提高我校德育课教育教学水平,为西藏经济社会发展和长治久安培养合格人才。     

校企持续稳定参与现代学徒制试点项目的困境及对策——以佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

现代学徒制在试点过程中,合作企业自身随着培养人才的饱和,逐渐会失去合作意愿,校企合作存在不能持续稳定,具有周期性的普遍问题。合作的结束,浪费了来之不易组建的职教共同体资源,出现多方利益受损的困境,降低了学校再次参与合作的积极性。拓展企业的培训功能,保障企业培养技能人才的收益,才是实现现代学徒制项目持续稳定推进的策略。     

提升学生社团建设水平 拓展学校德育新途径——以广东省财政职业技术学校为例

学校社团是加强校园文化建设的重要载体,是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织方式,应在学生德育和思想政治工作中发挥更加重要的作用。广东省财政职业技术学校长期以来积极引导学生社团的蓬勃发展,引导学生树立正确的价值取向,不遗余力地致力于学生社团和校园文化建设,注重学生综合素质的提高和协调发展,取得了较好的效果。本文对学校社团组织与管理工作做了介绍与分析,并初步提出改进设想。     

中职学校职业素质培养策略——佛山市顺德区陈村职业技术学校的实践探索

中职学生职业素质的培养是中职学校教育教学的重要内容．本文探讨了中职学生职业素质培养的相关问题,并提出了培养学生职业素质的方法策略。     

民办幼儿教师职业认同与专业发展研究——以广东省佛山市顺德区为例

作为一名幼师,对于职业认同程度的高低,将直接影响到其对本职工作的热衷程度,职业认同感是自身干好工作的前提保障,同时也是教师自身专业发展的内驱动力,幼师对于自己职业的认同程度越高,对自身的专业发展越有利,反之,则会导致离职率的升高,不利于自身的专业发展,这种现象在民办幼儿园中十分明显.     

基于钦州市企业用工难的中职教育改革探索——以北部湾职业技术学校为例

钦州市企业目前面临用工难的状况,而钦州市中职教育无法满足本地企业用工需求。推进中职教育改革,可从优化专业设置、校企培养教师和人才、加强招生工作来进行,同时需要学校、企业、政府、媒体和行业协会共同助力。     

中等职业学校德育品牌的创生实践——以深圳市第二职业技术学校为例

职业学校德育的低效严重影响了学生职业生涯的发展,而德育品牌的创生则是职业学校德育实现务实、高效和人性化的一个有效路径。深圳第二职业技术学校树立身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬的三个特别德育品牌,并结合六层推进的人才培养模式,促进学生德性健康成长。     

中职学前教育专业德育课教学的策略研究——以成都汽车职业技术学校为例

结合本校、本专业学生学情以及行业需求,在实践中摸索出了改进德育课教学现状行之有效的具体措施,归结起来有四方面:一是凝聚多方力量,构建联动的教学机制;二是深化校园合作,拓展德育的教学空间;三是树立正确的课程意识,整合资源,二度处理教材;四是优化教学方法,调动学生参与的积极性.     

职业教育应进一步满足企业需求--以宁波大红鹰职业技术学校为例

面对日益严峻的就业形势和职业教育下滑的趋势,应深入研究社会经济发展态势,分析地方经济特点和企业需求,深化教育教学改革,提高职业教育的质量和效益,增强职业教育的生机活力,力求职业教育得到更大的生存和发展空间。     

中职德育课“三段式”课型新探——以增城市东方职业技术学校为例

新课改倡导探究式学习方式,目前中职德育教师普遍采用“三段式”(课前、课中、课后)探究教学,但有的样式只流于形式,或效果甚微.本文主要探讨新的“三段式探究”教学,通过“前置探究——课中释疑——现实对照”三个环节的探究活动,帮助学生学会知识、运用知识解决实际问题、丰富实践经验和情感体验,形成良好的探究学习氛围,培养学生的实践能力,实现高效学习.     

现代职业院校“企业课堂”模式初探——以广东省旅游职业技术学校为例

"企业课堂"是一种在全新的职业教育机制下运行的教学模式。"企业课堂"将课堂搬到企业开展教学活动,将专业必需的理论基础知识与生产实践紧密结合,整合利用校企双方的教学资源。在"企业课堂"模式下,学校按照校企双方制订的课程计划,在学校专任教师和企业指导教师的共同指导下,在实际生产环境中完成课程的学习。     

中职学校商务英语专业建设与改革初探——以广东省财经职业技术学校商务英语专业为例

目前,中职商务英语专业建设的现状问题不容回避。本文结合广东省财经职业技术学校商务英语专业建设的实际情况,对商务英语专业的培养目标进行重新定位,并从本专业的课程体系、教材建设、实训实习、师资队伍、第二课堂等方面对中职商务英语专业的建设和改革进行探讨,提出了一些建议。     

也谈学校德育的理论指导问题——以华山中学为例

学校发展的过程,实际上是管理者理性选择路径的过程。只有正确把握德育理论与德育实践的关系,寻求系统的理论指导,把学校德育置于时代的背景下去寻找提升学校德育水平的路径,才能获得成功。