试论小学科学教学中生态环境价值观的培养

对于小学生来说,生态环境的教育是一项终身受益的教育。小学科学课程与生态环境密切相关,为培养学生生态环境价值观创造了最佳课堂。本文对小学生的环境意识进行了分析,提出了小学科学教学中培养他们生态环境价值观的措施,以引导小学生正确认识环境问题,树立良好的生态环境价值观。     

如何提高小学科学教学质量

小学科学教育对于小学生有重要作用。小学科学课堂教学是培养小学生不断探索、不断思考的重要途径,也是帮助小学生树立科学的人生观、价值观的重要阵地。通过科学学习,培养小学生善于观察的能力,让学生养成用科学的思维方式处理问题的"惯性"。     

新课程下小学科学课程实施个案研究

<正>随着我国教育事业的发展,教育模式也发生了重大的变革。新课程改革后更加重培养小学生探索的精神,所以科学课成为新时期小学课程的重点内容。小学科学课程重视培养学生的科学素质。通过对科学知识的了解,让小学生树立起正确的价值观,对学生综合素养的提升和成长都带来了重大的影响。本文从小学科学教育的重要性和现状开始论述,进而提出了完善小学科学课程的     

浅议城区小学如何在科学教学中进行劳动教育

培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接教给学生,而是要创设机会,通过参与各种活动,日积月累,让学生感受、体验与内     

如何在小学教育中践行社会主义核心价值观

学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地,尤其是小学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段,在这一关键时期教师应当作为主体和引导者,结合文件精神共同推进社会主义核心价值观的小学教育过程中的发展。本文主要分析小学教育过程中如何培养小学生的社会主义核心价值观。     

浅析如何提高小学科学课堂教学的有效性

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感态度价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。教师要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

浅谈怎样上好小学科学课

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

社会主义核心价值观教育怎样进小学校园

本文首先提出了小学教育中融入社会主义核心价值观的重要意义,其次提出了小学生社会主义核心价值观教育面临的问题,最后提出了小学生社会主义核心价值观教育进校园的途径,通过分析小学教育融入社会主义核心价值观的方法,有效引导小学生树立正确的价值观,促进小学生健康成长。     

培养小学生科学素养的“三心”“二意”

小学科学课程标准指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”“科学素养”主要包括必备的基础科学知识、科学的思维方式、对科学的理解能力、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。研究表明，一个人科学素养的形成离不开他早期所接受的科学教育。因此，小学科学教师必须增强培养小学生科学素养的目标意识。下面，笔者结合个人的科学教学实践，具体谈谈如何培养小学生的科学素养的“三心”和“二意”。     

中日小学生道德价值观教育方法之异同

中日两国都非常重视学校德育,重视小学生道德价值观的培养,在德育目标和实施方法上有着诸多的可比之处。以方法途径为重点比较两国小学德育的实施现状,可以了解两国小学生道德价值观培养的现状。互为借鉴,相互影响,进而探讨小学德育、小学生道德价值观教育的应然状态和有效方法。     

农村小学语文课堂中的德育教育实践

小学阶段是小学生价值观初成的关键阶段,在此阶段德育教育显得尤为关键。农村地区的学生的成长环境和教育环境层次不一,特别是在小学语文课堂教育方面存在较大差异。如何把握住小学生的成长特点,充分利用小学语文课堂教育,提高孩子们的德育教育水平,     

浅议城区小学如何在科学教学中进行劳动教育

培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与各种活动，日积月累，让学生感受、体验与内化，最终形成高尚、科学的情感、态度、价值观。正确的劳动观念和劳动习惯是情感、态度、价值观中重要的一个环节，但在实际教育教学中我却发现，城区小学生的劳动技能普遍匮乏、劳动观念不强，很多教师只是将文化课教学的方法移植于劳动（劳技）课的教学中，     

如何在小学语文教学中践行立德树人教育理念

时代变化促使人们对当前的教学要求变得越来越严格。教师在日常教学过程中,不仅需要为传授学生知识,而且还要培养学生正确的价值观,帮助学生提升思想道德水平。小学语文作为小学阶段培养学生人文素养的重要学科,不仅需要帮助小学生学会科学文化知识,而且要培养小学生的思想品德水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。同时,还需要将立德树人的教育理念贯彻到教学的各个环节中来,旨在培养小学生的综合素养能力。     

如何开展小学科学课研究活动的策略研究

科学课程是素质教育背景下小学教育中的重要内容,是培养小学生理性精神、提升其科学素养的重要途径,研究活动是科学课程重要的组成部分。在科学课程改革的教育环境中,培养小学生的科学素养成了科学课的重点教育目标。本文对小学科学课程研究活动现状进行简析,从制定分层活动目标、加强理论知识教学、引进新型活动设备、创建科学合作小组、巧设科学探究问题、使用信息教学技术、合理应用生活素材等方面,探析小学科学课研究活动的有效开展策略。     

关于师范生小学科学教学能力培养策略的思考

随着基础教育改革的持续深入,以培养小学生科学素质为要旨的小学科学成为小学基础教育基础课,而这一基础课教学目标的实现必需要有高素质且具备较强教学能力的小学科学教师。如何加强师范生小学科学教学能力培养,已成为当前师范教育的重要课题。文章重点探讨和阐述了师范生小学科学教学能力培养的策略。认为应通过教育和讨论,促进师范生确立科学教育理念、完善知识体系;要采取切实有效措施强化训练培养师范生的小学科学教学能力;要优化师范生小学科学教学技能网络学习环境,适应网络大发展时代的科学教育的需要。     

浅谈小学班主任应如何开展德育工作

小学生的教育不仅仅在于知识的传授,还在于对学生自身思想品德的培养,良好的思想品质和道德修养能够让学生待人待事的态度产生积极正面的效应,帮助学生树立更健康的人格和培养起更健全的价值观和人生观。为此,小学生的德育工作是小学教育的一个重要组成部分,小学班主任作为小学班级中一个重要的角色,他对德育工作的开展状况直接对学生产生深远的影响。本文就小学班主任如何合理科学地开展德育工作提出以下几点方面的讨论和建议。     

浅议小学生生态环境教育在语文教学中的渗透

时代在发展进步的过程中,初期忽视了对生态环境保护的重要性,直至近年来全球范围内生态环境问题日益严重,人们意识到生态环境保护的重要意义,在小学语文教学中渗透生态环境教育可以有效地实现环境保护教育的价值。基于此,本文字对小学生生态环境教育在语文教学中渗透的意义探究的基础上,分析了小学生生态环境教育在语文教学中渗透的具体策略。通过利用技术设备,为学生提供情境体验、充分挖掘出语文教材中的教育素材、进一步加强对学生环境意识的教育的语文教学方法,有效地培养小学生对自然环境的热爱与珍惜,并构建学生对生态环境的保护意识。小学生是我国未来发展的主要接班人,因此,能够对我国生态环境的发展产生积极的影响。     

小学科学教学应注重环境与生态意识培养

小学科学课程承担着对小学生进行环境与生态教育,培养21世纪高素质人才的重要使命。作为一名科学教师,怎样运用科学课程平台,有效地培养小学生的环境与生态意识呢?笔者结合自己的教学实际,提出以下几点看法,以供同行参考。一、从实验观察起步,直观认识生物对环境的依存关系,培养生命与生态观念     

教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究

阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关系互动,促进了两者资源与意义共享以及小学科学教师的科学与可持续发展。     

探析小学《品德与社会》课中的情感教学

小学《品德与社会》教学重在培养小学生的良好行为与态度,塑造小学生的正确价值观和情感。本文介绍了情感教育在小学《品德与社会》课程教学中的重要性,并详细论述了情感教育在小学《品德与社会》课程教学中运用的具体策略。