让学生在数学考试中快乐成长

教育的最终目的是提高人的素质,促进人全面、协调、可持续的个性发展;评价在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。为了促进学生快乐成长,必须建立新型的、能够促进学生全面成长的评价体系;我们并不反对考试与分数,从古至今,考试是不可避免的,而且是有积极意义的。     

改革考试评价 推进新课程实施

新一轮课程改革给我们带来了新的教育理念,为全面推进素质教育实施注入了活力。作为学生评价中的重中之重的考试评价,由于它是促进学生发展、教师专业成长非常有效的手段,所以历来被广大师生所关注。为了确保期末评价与考试改革推进新课程顺利     

让学生展示才华的舞台更宽广——考试内容创新漫谈

新课程倡导“立足过程．促进发展”的评价观。即淡化甄别和选拔的功能,实现人的全面发展和可持续发展。考试作为一种评价与其相辅相成．我们在考试内容上拓宽领域．呈现多彩,让考试真正成为学生生命成长的一种亲切的体验．成为学生张扬个性、展示才华的宽广舞台。     

新课程下书面考试命题的策略研究

书面考试是生物评价的重要方式，评价的主要目的是为了全面了解学生学习生物学的历程，促进学生的学和教师的教。如何让新课程下的生物试卷更加人性，更加科学，让考试成为学生学习展示的舞台、成长的加油站；如何实现新课程的命题涵盖知识、能力、情感态度价值观的综合，学科知识、社会生活、学生经验的整合，科学精神与人素养的融合，为此我在学业考试上做了一些探索。     

开展学生评价要把握好“度”

<正>学生评价改革是教育评价改革的核心,其根本目的是改变单纯以考试手段评价学生的状况,纠正唯分数、唯升学错误导向,减轻学生应试竞争压力和学习负担,为推进素质教育、实施新课程方案和课程标准创造条件,促进学生全面发展、个性化成长。与国家和区域层面组织的义务教育质量评价、普通高中办学质量评价、     

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建立促进学生全面发展的评价体系。在中小学全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,其中,初中生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制受。     

试论考试对学生社会化的影响

现代社会中,学校不只是知识传播的场所,也是学生进行社会化的场所,因此,考试不仅仅是知识测量的工具,还是衡量学生成长状况的尺标。考试在促进学生接受社会评价、培养竞争意识与成就动机、形成健康心理素质等方面起着潜移默化的作用；同时,为了更好地适应现代社会,考试还应当向着全面考查学生成长与激励学生个性发展等方面进行改革,使考试机制与素质教育完美结合。     

推进考试评价制度改革,奠定数学“减负”基石

减负增效是全面推进素质教育的出发点,要切实实现减负增效,就必须探究学科考试评价方法;充分发挥数学考试评价的诊断、反馈功能,促进教学质量稳步提高,营造张扬学生个性的宽松环境;正确认识数学科考试评价,更新考试内容,改进评价方法;减负后的考试评价以促进学生发展为本。     

我评价 我快乐 我发展

<正>传统英语学科对学生的评价大多数只关注结果评价,评价学生的英语学习水平往往局限于考试测验,而对于学生如何取得现有的学习成绩以及学生在学习过程中如何取得进步和发展不够关心,致使很多学生因为忙于应付考试而对英语学习逐渐失去兴趣。因此仅有结果评价是不够完美的,我们需要探究更新颖、更巧妙、更能促进学生成长和全面发展的评价方法。那么,在小学英语     

命制科学有效的试卷助力学校、教师实现分层分类教学

随着教育水平的发展以及国家对教育的重视,考试与评价也逐渐在教育领域发挥着越来越重要的作用,考试不再是简单地给分数、排名次,而是为甄别、诊断学生的能力提供可靠有效的数据,并以可靠的数据为决策依据,进而实现因材施教和因人施教,真正促进学生多元、个性、全面综合发展,帮助学生在学科学习、基础成长中选择适合自己的学习成长方式方法。     

给孩子一片发展的天地--浅谈新课程理念下的小学数学考试命题

数学课程标准指出:评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。考试是小学教学评价的重要形式之一,是促进学生发展的手段。遵循新课程改革的基本理念,为了改变以往只强调考试的选拔功能的状况,突出考试的诊断、促进发展的功能,使考试成为发现     

对新理念下小学语文命题走向的思考

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,促使学生主动学习、自我反思,全面考查学生的语文素养.语文教学工作者应以提高小学语文课堂教学效率为出发点,主动探索语文考试命题的新思路、新方法,寻找彰显课改特色的命题方式,让考试更好地促进学生的成长.     

支持儿童成长的评价变革——小学数学表现性评价的思考与实践

课程改革指向综合素养的提升、关键能力的提高。改革的脚步驱动着评价体系的变革,对学生的评价需从"考试"转向"测能"。表现性评价是体现过程性的重要评价方式,将其运用于小学数学教学,有利于学生全面认识自己,促进学生综合素养的整体提升。在对表现性评价的现状进行归纳分析的基础上,探究有效的应用策略,旨在支持儿童的全面成长。     

对小学数学考试评价的几点看法

考试作为一种比较公正、客观又严格的总结性评价方式,在目前仍是一种重要的评价方式,然而考试又是一把双刃剑,利弊得失尽掌握在人的手中.如果考评不到位,往往会打击学生的积极性. 一方面,传统的命题考试往往只重视考试结果评价,忽视学生知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观等整体教育目标的评价.考评目的过分强调甄别与选择,忽视促进学生全面协调发展;解题中过于强求答案的统一与完美,忽视学生个性的差别.     

“学生为本·课程立意”的学习评价改革实践

<正>促进每一位学生的发展是共同富裕的教育表达。如何以评价促进学生的发展?近年来,浙江省嘉兴市南湖区基于“为了每一位学生发展”的理念,开展学生学习品质与学习质量的相关问题研究,推进学习评价变革与实践,以评价提升课程质量、课堂质量、学习质量。一、“学生为本·课程立意”评价的整体架构1.学生为本：以评价促进每一个学生全面而有个性的成长教育要“培根、铸魂、启智、润心”,促进学生全面而有个性的成长。南湖区的学习评价改革以学生全面、健康、     

新课标下小语考试命题“五化”

新课程的小学语文教学，书面测试仍然是评价学生语文水平的主要形式。小学语文考试命题，首先要全面、客观、准确地反映学生实现语文课程目标的水平，其次要突破旧有的命题方式，还要促进学生主动地、快乐地学习，全面提高语文综合素养，促进学生的全面成长。本人认为，小学语文毕业考试命题要注意“五化”。     

“成人”视角的有效教学特征与评价

从“成人”视角看,有效教学是在以知识为主要媒介的师生交往互动中取得促进学生成人效果的教学.其主要特征是人性化、主体性、开放性、创造性.对其评价要坚持“一个中心、三个基本点”,即以是否促进学生属人的成长为核心标准,坚持以是否引导学生人性化成长、是否尊重学生个性化成长、是否促进学生全面和谐成长来衡量教学的有效性.     

信息化条件下小学生综合素质积分制评价

随着新课改的推进,基础教育中对学生的综合素质愈加重视.开展小学生综合素质积分制评价是实现学校教育培养全面发展的人这一教育目的的具体举措,也是极为关键的一环.小学生综合素质积分制评价直接关系到学生的身心素质发展,也关系学生今后的全面成长.一些地区的评优、升学不仅以考试或测验的成绩作为参考依据,还会将学生综合素质的评价当作...     

绿浓红艳见证成长——在学生评价中种一棵“成长树”

教育的价值是促进人的成长与发展，发展是全方位的，对学生的评价内容也应全面，既要包括学生的学业成绩，又要包括行为规范、思想品德及个性发展等方面。这样，才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念，比较全面地关注学生的各方面，客观地反映一个学生的成长面貌。     

信息专递

在南开中学百年校庆活动之一———一次基础教育高峰论坛上,教育部基础教育课程发展中心主任助理刘坚透露,老百姓十分关注的改革现行考试和评价制度将成为今后一段时期新课程改革的重点。据刘坚介绍,下一阶段新课程改革的焦点、重点是对现行的考试评价体系进行的改造,“成长记录”、“发展性评价”将取代考试分数成为学校对学生的评定。据介绍,“成长记录”和“发展性评价”是对成长过程中能够反映一个人发展轨迹的关键性、标志性事件进行记录和评价,更多地关注学生在日常行为中所表现出的个体特征和能力,目标是从多个侧面比较全面地反映学…