浅谈如何帮助肥胖学生上好体育课

如何帮助肥胖学生上好体育课,克服自卑心理,培养他们自觉参加体育锻炼的兴趣呢？教学中教师要在思想上、在课堂教学上、在精神上以及在生活上给予这些肥胖学生无微不至地关怀、照顾,帮助其树立上好体育课的自信心。一、在思想上要加以引导     

浅析如何让肥胖学生上好体育课

在大力倡导“健康第一”的教学思想下,如何更好地针对肥胖学生开展体育教学是一个值得思索的问题,本文针对这一问题在如何引导、帮助肥胖学生树立自信,积极主动的投身到体育锻炼的行列中来,上好体育课,提高教学质量等方面作了初步分析和探讨。     

浅谈如何上好每一堂体育课

体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性,而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。生命在于运动的提出使人们对体育锻炼不再犹豫。     

如何上好体育课

体育教学是学校素质教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法比拟的优势。     

浅谈如何科学合理地上好高三体育课

参加体育锻炼对学生身心的发展都起着重要的作用。当代,来自社会、家庭、学校等各方面的压力无疑会对高三的学生产生一定的负面影响。正确处理好学习与体育锻炼的关系具体重要是实践和理论意义。针对高三学生的这种情况,提出了科学合理上好高三体育课的一些措施。     

如何上好体育课

体育课是学校体育工作的基本组织形式，它跟其它科目一样，都是师生的共同活动。体育课的重要任务是：增强体质，传授“三基”。那么，对一个体育教师来说，应怎样上好体育课呢？这里以本人教学实践，浅谈一下体育教学的体会。     

小学体育课中如何帮助学生克服自卑心理

在小学体育课堂中,一些学生会存在不同程度的自卑心理,这严重影响学生的体育学习,不利于学生身心健康发展。具有自卑心理的学生往往看不起自己,时常对自己进行消极的自我评价,怀疑自己的能力和自己的品行,久而久之,会产生自闭、自暴自弃的严重后果。因此,在小学体育教学中帮助学生克服自卑心理尤为重要。本文阐述了小学体育课中学生自卑心理的表现,并对如何克服学生的自卑心理提出意见和建议。     

如何上好小学体育课

在教学中,时常听到一些体育教师抱怨现在的体育课不好上。究求原因,一方面,苦于体育课既无教材,又无较好的体育器材和场地;另一方面,受应试教育的影响,学生对体育锻炼的意义认识不足,对体育课不重视。基于此,体育教师应努力学习体育教学新理念,采用多种教学手段和方法开展体育教学,探索和研究体育教学的新方法。那么,如何上好小学体育课呢?笔者试从以下三方面进行探讨:     

浅谈如何上好高中体育课

随着素质教育的发展,在进行学校教育过程中,不仅要提高学生的文化知识水平,培养他们对知识的探究能力,激发学生的创新精神,还要提高学生的身体素质,使学生通过体育锻炼有一个强健的体魄,为更好的学习提供保障.在高中体育教学中,教师不仅肩负着提高学生身体素质的重任,还要对学生进行思想道德教育,使学生形成坚强的意志,具备良好的道德品质.     

如何上好冬季高中女生体育课

女生体育教学的研究日益受到各方面的重视．有关资料表明,就目前中小学生来说,女生约占总人数的一半．由于生理、心理等方面原因,高中女生在冬季上体育课缺乏积极性．重视冬季高中女生体育课教学,有利于提高课堂效率,增强学生体质,提高学生素质．     

如何激发学生上体育课的兴趣

在体育教学中,提高学生上体育课的兴趣,不仅为完成教学任务,促进学生身心健康的机能状态提供保证,而且也能够为培养学生体育情操,养成自觉从事业余锻炼的习惯,以至终生参加体育运动的锻炼奠定基础。体育教学实践证明,只要唤起学生好动的意识,激发和保持学生的运动兴趣,就能使他们对所学的内容产生好感,并且表现为愿学、乐学、好学,从而自觉、主动、积极地进行体育锻炼。如果学生没有兴趣,任何活动都会使他们觉得乏味。那么,如何激发学生上体育课的兴趣呢?下面就笔者多年的教学实践,浅谈几点体会。一、选择恰当的教材内容,激发学生学习体育的…     

如何上好低年级体育课

一、增加儿童喜闻乐见的游戏。因为游戏能调动他们锻炼身体和学习的积极性 在小学体育课里，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大比重。因此，认真地、巧妙地安排游戏。利用游戏来配合完成教学任务是我们体育工作者的重要手段之一。游戏是少年儿童喜爱的一种集体体育活动，它具有一定的竞赛成分。思想性强。形式生动，内容丰富多彩。游戏简单易学，易为学生所接受，     

新课标下如何上好体育课

长期以来,小学体育课堂把学生当成被动接受知识的机器,在传习式的教学过程中,学生按照教师的统一安排做着机械单调的动作练习,学习没有自主性,学习的快乐无法得到体验．沉闷的课堂气氛,使学生的个性和人格难以得到正常健康的发展。《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。”实施开放式课堂教学,就是要打破传统的体育教学框架,将学生从被动学习的状态中解放出来,充分发挥学生的主观能动性,激发学生参与体育学习的积极性,使每个学生都能在开放的教学活动中得到主动发展。那么在新课标下,如何上好小学体育课呢？     

新课标下如何上好体育课

长期以来,小学体育课堂把学生当成被动接受知识的机器,在传习式的教学过程中,学生按照教师的统一安排做着机械单调的动作练习,学习没有自主性,学习的快乐无法得到体验．沉闷的课堂气氛,使学生的个性和人格难以得到正常健康的发展。《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。”实施开放式课堂教学,就是要打破传统的体育教学框架,将学生从被动学习的状态中解放出来,充分发挥学生的主观能动性,激发学生参与体育学习的积极性,使每个学生都能在开放的教学活动中得到主动发展。那么在新课标下,如何上好小学体育课呢？     

浅谈如何上好小学体育课

体育课本上说：“体育课上教授学生知识的过程是一个复杂并且灵活多变的过程,在这个教学活动过程中体育教师采取一些教学组织形式和一定教学手段,来不断提高体育课的教学质量。”然而,这只是书本上说的。在这么多年的教育教学中,我体会最深的一句话是：“教无定法,贵在得法。”那么,如何上好小学体育课呢？我总结出以下几点。     

浅谈如何上好每一堂体育课

体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性,而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。“生命在于运动”的提出使人们对体育锻炼不再犹豫。     

如何上好体育课

随着体育的发展和人们对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。社会各阶层对体育的重视有了进一步的认识,我们再也不能让学生一味地在数理化的题海中挣扎;     

浅谈如何上好小学体育课

如何上好小学体育课一直是我们小学体育教师苦苦思索的问题。在长期的教学实践过程中,我认为要想上好小学体育课首先是要更新教学观念。要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能力的教育。在体育教学设计上,要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。     

如何上好高三体育课

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂