创设适合农村小学英语教学环境的反思教学教研策略研究

农村小学由于诸多条件的限制,在英语教学方面面临很多困难。农村小学中可利用的条件也有限,要提高教学水平,教师只有从自身出发。积极开展教研活动则可以有效地提高农村小学英语教学水平。本文主要讲述了反思教学这一教研策略的实施以及需要注意的地方。     

小学英语有效性教学研究

小学英语课程的建设水平参差不齐,教师队伍素质、课程教学条件、教学硬件状况、教学理念等诸多方面都有影响。教学的有效性就是反映体现英语课程建设水平的一个关键。本文重点分析了师资对小学英语教学有效性提高的制约情况,发现教师学历层次参差不齐,专业基础差异显著;教师在小学英语教学上的目标确认出现偏差,教研深度难以触及教学问题;教师尚不具备在教学过程中进行经验总结的能力,教研能力有待提高等主要问题。亟须采取完善师资队伍建设、革新教学思路及方式等手段不断提高小学英语教学有效性。     

关于农村小学英语教学的几点思考

当前我国对小学英语课程的设置提出了明确要求,三年级以上的农村小学必须开展英语教学。从当前的农村小学英语教学现状可以看出,教学水平低下、学生缺乏兴趣仍然是当前农村小学英语教学的主要问题。在新课改背景下,如何提高农村小学英语教学水平是每个英语教师都应该深入思考的问题。只有使农村小学的学生经过了小学阶段的英语学习真正地接受并完成小学英语的课程安排及要求,才能提高农村小学英语教学水平,本文就农村小学的英语教学提出了几个思路,希望可以解决农村小学教学中的瓶颈问题。     

农村小学英语听力教学现状及其解决途径

在英语教学方面,农村的教学条件和师资力量相比城镇小学有所不如,这也给英语教学质量的提高造成不小的阻力。针对农村小学英语听力教学中的难点问题进行分析,并从教学方法创新、课堂氛围调动、信息技术融入等多角度给出解决方案,相信对提升农村小学英语听力教学的水平有积极作用。     

对一次小学英语“送教下教研活动的反思乡”

本文结合一次“送教下乡”教研活动分析了农村小学英语教学的现状,并提出了提高农村小学英语教学质量的措施和方法。     

浅谈农村校本教研存在的问题及对策

校本教研是提高教师专业水平和教学素养的有效途径。基于农村小学校本教研存在的问题,提出一些应对策略,以期提高农村教师的专业水平和教学素养。     

名师工作室运行：提高农村小学师资水平新举措

推进义务教育均衡发展的关键问题是提高农村小学的师资水平。基于现有的农村小学办学规模小,校本教研流于形式,缺乏教学骨干,教学自信心不足等问题,以名师工作室运行是有效提高农村小学师资水平的新举措。     

由一次片级小学英语教学研讨活动引发的思考

本文结合一次教学研讨活动,探讨了开展农村小学英语教学研讨活动的要点：一是以师为本,尊重并激发教师的教学智慧,让教师成为教研活动的主人;二是充分关注教研活动的过程;三是创新教研工作思路,实施“大校本教研”策略,开辟农村小学英语校本教研的新天地。     

农村小学英语教学存在的问题及对策

目前农村小学英语教学中存在师资短缺、条件差等问题,解决这些问题的对策是提高师资水平,增加师资数量,改进教学方法以及加大投入,改善教学条件等。     

农村小学英语课堂教学反思与对策探讨

在我国基础教育课程中,小学英语课程是重要的内容之一,但是和城市小学英语教学相比,农村小学英语教学存在很大的差距。城市小学现代化计算机教学、学习软件的应用比较广泛,对于适应初中英语学习已经做好了过渡准备,而一些农村小学英语教学相对落后。结合当前农村小学英语课堂教学展开反思,进而提出几点农村小学英语课堂教学的解决对策,为提高农村小学英语课堂教学效率提供一些参考建议。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

农村小学英语教学存在的问题及对策

目前,农村小学都开设了英语课,但整体教学水平不高,师资力量薄弱,教学设施落后,如何提高小学英语教学质量成为农村学校亟待解决的一个难题。本文就此问题．提出了相应的对策,希望对农村小学英语教学有一定的指导意义。     

农村小学英语教学存在的问题及对策

目前农村小学英语教学中存在师资短缺、条件差等问题,解决这些问题的对策是提高师资水平,增加师资数量,改进教学方法以及加大投入,改善教学条件等.     

对农村小学英语教学方法的几点思考

农村小学英语教学与城市相比存在较大差距,受众多因素的影响,农村小学英语教学中存在着师资队伍专业水平较低、教学设备条件差、教学观念落后、教学方法单一等问题,结合教学实际,本文提出了课堂内容安排紧密联系生活,通过课堂游戏开展教学,运用多种方式交互丰富课堂内容等方法改进教学效果。     

当前农村小学英语面临的困境及应对策略

我国农村地区的小学英语教学经历了多年的发展,取得了一定的成绩。但是,总体上来说,还面临着不少的教学困境,从而严重阻碍了农村小学英语教学的进一步发展。因此,本文将针对具体的教学困境提出了一些有针对性的应对策略,试图提高我国农村小学英语教学的质量与水平。     

任务型教学法在农村小学英语教学中的运用

小学英语全面进行课程改革,提出了新的教学方法、教学理念。为了提高辽宁省农村小学英语的发展水平,根据我国农村教育的现状,农村小学陆续开设了英语课程,并按照新课程标准,实施了任务型教学模式,以适应农村的教育发展水平,提高农村小学英语教学质量。任务型英语教学在我国农村学校中开展了几年,现在我们有必要对农村小学英语中任务型教学法实施的现状进行研究,对现阶段任务型教学方法开展中存在的问题进行分析,提出有针对性的意见,全面提高农村小学英语教学质量。     

再探农村小学英语教学现状与对策

<正>多年来,在各级教育行政部门的安排下,各地农村小学相继开设了英语课程。虽然经过各方的不懈努力,但由于各种条件的制约,如今的农村小学英语教学仍存在不少问题,特别像我们这样的边远山区小学,英语教学的现状更令人担忧。如何使农村小学的英语教学得到更好的发展,尽快跟上时代的需要,提高农村学生的英语素养,从而培养符合时代需要的人才。这不但需要主管农村小学教育的教育行政部门和各级政府加以重视,更需要从事小学英语教育教学的教师共同     

新课标背景下农村小学英语任务型教学探析

随着我国新课程改革的不断进行和小学英语整体教学水平的不断提升,在农村小学英语教学过程中,任务型教学得到了越来越广泛的应用。在新课标背景下,农村小学英语教师在教学过程中应注重任务型教学的合理应用,从而促进农村小学英语教学水平的持续提升。     

缩小农村小学英语两极分化的差距培养学生成才

随着新课改的进一步深入,小学英语教学日趋规范,教师的教学水平日益提高,尽管如此,农村小学的英语教学成绩还是很不理想。通过几年的英语教学实践,我发现随着学生年级的升高、     

提高农村小学英语教学质量的重要途径

随着小学英语课程的逐步开设和学生对于英语学习的日益需求,农村地区的小学英语教学越来越受到广泛的关注。师资匮乏、师资水平较低、教学质量低下,已成为影响农村小学英语教学发展的不争事实。基础教育的均衡发展,呼吁小学英语教学开全开好,呼吁城乡学生共享英语优质教育资源。基于此,农村小学英语教学必须借助外力资源谋求发展与进步,推动教学质量的提高。农村中小学现代远程教育光盘教学的普及应用,为小学英语教学的开展启发了一个新的思路,即通过光盘播放,解决小学英语课程开设的困难,促进学生学习纯正地道的英语,促进学生改变英语学习方式,使光盘播放成为农村开展小学英语教学的重要途径,成为农村小学英语教学发展的有力依靠。