浅谈学习兴趣的培养与激发

"教人未见趣,必不乐学。"课堂上,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才能积极探索,敏锐观察;有了兴趣,学生才会主动提出问题,创造性地运用知识。那么,如何营造兴趣氛围、增强活力呢?下面浅谈其策略。     

情趣相激,品味激情课堂——“小数乘法的简便运算”教学中创设情境的探索与思考

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明:把思维过程"融"于情境中,学生就会对教学活动产生直接强烈的兴趣。兴趣是学生主动学习的原动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,学生才会     

浅谈数学学习兴趣的培养与激发

素质教育是一种"活教育",实施素质教育的主渠道是课堂."教人未见趣,必不乐学."课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,学生才能焕发出生命活力.有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求:有了兴趣,学生才能积极探索,敏锐观察;有了兴趣,学生才能主动提出问题,创造性运用知识.     

让每个学生都乐于表达——浅谈如何培养学生的写作兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生写好作文,就要让学生成为习作中的"乐之者"。《语文新课程标准》也特别强调"要培养学生写作的兴趣"。有了兴趣,学生才能进入作文训练的最佳状态,成为作文的主人。为培养学生习作的兴趣,     

初中历史如何激发学生的学习兴趣

<正>爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"新课标非常重视激发学生的学习兴趣。有了兴趣,就能全神贯注地积极思维;有了兴趣,就能克服困难,主动参与学习;有了兴趣,学习不再成为负担。因此,在     

阅读教学中让“读”占鳌头

<正>新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。是啊,有乐趣才会喜欢。"兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读     

激发小学低年级学生的阅读兴趣

<正>新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。是啊,有乐趣才会喜欢。"兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?     

让实验教学发挥作用的六点倡议

1 让实验教学成为真正重视的教学内容 实验有三个不可替代的作用:培养学生科学兴趣,包括生动有趣的直接兴趣、有目的的操作兴趣、有目的的探索兴趣;培养学生的实践意识,因为认识来源于实践,认识须经实践的检验;培养学生的创新精神和实践能力.例如:将速效伤风胶囊中的药粉倒掉,放一颗小钢珠在里面,"胶囊"可在斜面上翻斤斗了,学生探索兴趣由然而生.     

让学生学会用“心”去写作

多少年来,在语文教学中,作文成为最令人头痛的一大顽症。对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作欲望,培养学生的写作兴趣。人们常说:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰也曾说过:"教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生     

让学生把数学“带回家”

<正>一、让学生有回家"想"的兴趣要让学生把数学带"回家",就必须要让学生有回家"想"的兴趣。教师要充分把握每一个学生的知识结构和心理特征,针对学生感兴趣的方面,提出学生愿意去想问题,只有充分吸引了学生"想"的兴趣,学生在回家之后,才会积极主动地开     

巧设多种情境,激发学习兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。"有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和探究精神,才能成为学生学习的内在动力。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学效果,成为众多     

让作文不再成为学生的负担

兴趣是提高学生习作水平的内动力。当学生对习作产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写。那么,怎样才能让我的学生成为习作的"乐知者"呢?首先,激发诱导学生的作文兴趣;其次,从周记入手,充分利用学生的"好奇心理";再次,通过趣味点评,让后进生也敢写;最后,形成一本班级作文集。     

培养小学生写作兴趣“五步曲”

<正>写作兴趣指一个人对写作的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对写作有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高写作能力。从对写作的促进来说,兴趣可以成为写作的原因。一个班级中,若有一定数量的学生对写作产生了兴趣,这对开展写作教学,提高学生的写作水平,很有好处。我国古代教育家孔子说:"知之者不     

坚持以人为本,激发学生学习数学的兴趣

让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现.课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性.课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志.只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能得到体现.因此,能否让学生自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点.我们教师应该培养学生认知、情感、意志、能力四者和谐发展.也即为,把学生的学习情绪调动起来,让他们求知若渴、欲罢不能;把学生的情感激发起来,让他们有充分的情感体验;把学生的思维激活起来,然后再通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问,问后有悟、悟后再疑;把学生的自学劲头鼓动起来,变"要我学"、"教我会"为"我要学"、"我会学".要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣,"兴趣是最好的老师","没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感".入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣.在教学实践中,笔者从以下几方面进行了探索.     

如何激发学生学习英语的兴趣

<正>《英语课程标准》把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯……"放在首位,说明了:学英语需要兴趣,兴趣是最好的老师。如何激发并保持学生的学习兴趣,使之成为学习的动力呢?     

谈写作兴趣的激发

"兴趣是最好的老师"。要让学生爱好写作,必须先激发他们的兴趣。有了浓厚的兴趣,学生就会自然而然地参与到写作中来。树立正确的"作文观",使学生"喜说乐写";创设情境,增强学生的写作兴趣;让学生多渠道积累写作素材,奠定良好的语言基础;作文命题要开放、灵活;学生自改互改,教师点评,激发学生写作的积极性;满足学生自然表现欲,培养学生写作兴趣。     

浅谈数学学习兴趣的培养与激发

素质教育是一种活教育,实施素质教育的主渠道是课堂。教人未见趣,必不乐学。课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,学生才能焕发出生命活力。有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才能积极探索,敏锐观察;有了兴趣,学     

语文教学激趣四法

"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。"具体方法有:引入素材,激发学生探究文本的兴趣;讨论交流,激发学生独立思考的兴趣;合理分工,激发学生互助合作的兴趣;评价激励,激发学生主动表现的兴趣。     

作文课——“放飞思维”的乐园

如何使学生喜欢作文,我认为最重要的是对学生作文兴趣的培养,充分调动学生思维的积极性,帮助学生克服畏惧心理,引导学生愿写;培养学生多观察、激发写作兴趣;多鼓励、激发情感,使学生视作文由"苦事"变成"乐事",让作文课成为学生"放飞思维"的乐园。     

浅析如何用兴趣激活英语课堂

正兴趣是我们孜孜不倦的动力,任何事情只要有了兴趣,便不再成为难事,因为从中我们可以体会到无穷无尽的乐趣。如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,从而提高英语教学质量呢?通过对长期英语教学实践的总结和分析,我整理了以下几点。一、疏导思想,走"进"学生在小学教育中,教师受到学生的欢迎,学生便乐于接受其课堂教学的内容,采取积极配合的态度;反