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李凤霞 《中国科教创新导刊》2012,(1):73-73
在课程改革当中,教科书也调整了很多,有的部分做了很大的变化。函数作为数学的重要内容,所以在新教材与以往旧教材在函数概念内容也有较大差异。 相似文献
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人教版高中化学新教材(2019年版)与旧教材(2007年版)相比,在内容呈现方面有较大更新。基于元素周期律核心概念的学习进阶建构,对新旧必修教材中核心概念在映射、关联及系统三个层级呈现的具体情况进行分析,阐释新教材在各水平变化的特点,并获得重视知识的结构化设计等2个方面的教学启示,为使用新教材进行核心概念教学提供参考。 相似文献
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以“化学反应的热效应”为例，选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一，从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析，发现新教材注重内容的基础性和时代性，内容编排更符合学生的认知发展规律，内容呈现更为有趣且丰富，对概念的描述更为科学准确，栏目设置也更为丰富，充分体现了化学的学科价值和化学课程的育人价值。 相似文献
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正思想品德新教材的编写倡导以主题方式呈现课程内容,将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之中。知识的系统性有所弱化,对于这类教材中以主题方式呈现的基本原理、基本概念和基本知识,巧用数学方法开展教学,事半功倍。1.巧用数学符号,复杂内容简洁化在思想品德学科中,有很多学科概念文字表述相似,学生极易混淆,在课堂教学中,根据教学内容的需要,恰当地运用初中生熟悉的数学符号来描述思想品德基本概念的含义及概念之间的关 相似文献
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化学新教材与旧教材相比,从内容到形式上都发生了很大的变化。总的来说更有利于培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力和观察、实验、创新能力。同时,新教材根据“3+综合”考试的需要,在内容上更注重与其他学科之间的联系。因此,教师要认真研究新教材的变化,并在使用中注意以下三个问题:一、注意化学概念的变化,加强教学的科学性概念是化学知识的基础,新教材对一些重要的概念进行了修改,使化学概念更具逻辑性、科学性、严密性。例如,气体摩尔体积的概念,旧教材叙述为:“在标准状况下,1mol任何气体所占的体积都约为22.4L,这个体积叫做气… 相似文献
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本论文对"苏大版"与"江苏教育版"数学教材"函数"概念比较研究,从这两种版本数学教材中函数概念这一部分的编写结构、教学目标、呈现方式、例题与习题等方面进行详尽地比较分析,总结教材的各自特色,提出针对新教材使用的建议。 相似文献
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小学数学教材,也与其他学科一样,已随着教学改革的不断深化,进行了多次修改,无论是内容上,还是体例方面,都发生了根本性的变化,可以说新的教材越来越符合小学生的认知规律。但这并不意味着新教材就没有灵活使用的要求了,相反地在使用新教材的过程中,比以往有更高的要求。如何根据新课程标准精神,让新教材焕发新的活力,使学生获得生动、活泼、主动的发展,是当前参与课改的每一位教师要面临的一个重要课题。下面,结合我们的教学实践谈谈对于使用新教材的一些体会。一、密切联系生活数学来源于生活,扎根于生活。新教材所呈现的教学实例大都符合… 相似文献
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微积分的内容在中学教材中几进几出,00年之前的大纲与考纲只要求到数列极限,函数极限与导数定积分都是选学内容,00年开始的新教材几乎是大学微积分内容的缩编版,从数列极限,函数极限,函数的连续、可导到导数的概念、应用,只是定积分的内容属选学内容,04年起的新课标则又出现了新的变化,完全删除了数列极限、函数极限,没有连续的内容,只有导数及其应用,但之前作为不考察内容的定积分出现在了课标和考纲之中．从07年新课标的高考来看,作为新增内容定积分考察的比较普遍．在短短的几年之内经历了三套教材的变化,深切的感受到一次又一次的变化尤其是实验教材的变化对教学特别是对高考的影响．下面就个人在高中微积分教学中遇到的问题谈一点看法． 相似文献
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高中物理新教材比起旧教材有很大的改进,不管是形式、内容和目的都有较大差异。尤其是实验教学与原教材比有极明显的变化和特点,很有利于对学生进行创新教学。实验教学是激发学生的学习兴趣,帮助形成概念,巩固物理知识,获得物理实验技能,培养创新意识和思维能力的重要途径,因此加强实验教学是提高物理教学质量的重要环节。新教材与旧教材的热学和电磁学作比较,可谓耳目一新,对比表如下:一、新教材的实验设计特点1.实验数量增加、力度加强,要求适度从热学和电磁学内容看,实验总数从34个增加到55个,其中有一部分是选做实验。新教材实验课时在… 相似文献
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文章通过对人教版、苏教版两种不同版本选修教材中的有机实验进行文本分析,比较两版新教材与新课程标准的契合度,探讨两版新教材在有机实验的设计思路、内容选择、呈现方式、栏目设置等方面的变化,对新教材改进提出建议。 相似文献
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应用题一直是小学数学教学的重要内容,也一直是部分学生学习的难点。在数学课程标准实验教材(以下称为新教材)中,“应用题”的提法不见了,取而代之的是内容更丰富、呈现形式更多样、问题更具挑战性的“解决问题”。几年的课改实验表明,新教材可喜的变化并没有带来理想的教学成绩。原因何在?固然,教材的变化是一个因素,但更多的是要从教师自身寻找原因。一、教师是不是完全领会了新教材的意图?有的教师认为:新教材“取消”了应用题,就意味着应用题的教学要求降低了,应用题不需要重点教了。显然,这些认识是错误的。首先,新教材取消的只是“应… 相似文献
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实验教学内容的改革是高中化学新教材的一大亮点，新教材中的实验教学内容及呈现方式相比于以往的教材都发生了较大的变化。本文主要结合实践经验，分析高中化学新教材实验教学的特点。 相似文献
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自新课程改革以来,广大教师都能感受到初中地理新教材的许多优点。与老教材相比,在内容上,新教材更注重与学生生活、现代社会密切联系;在结构上,各种探究“活动”的设计构成新教材重要组成部分;在呈现方式上,新教材提升了图像的数量和质量,更形象生动。尽管新教材具备很多优点,但教材总会因为篇幅的限制、时效性的落后、使用区域的差异等... 相似文献
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高中数学新课程增加了“导数及其应用”的份量，与旧教材相比新教材在理念、编排、内容选择的处理上。都有很大的变化，新课程更加注重导数的本质概念；加强了导数在研究事物的变化率、函数的基本性质和优化问题中的应用，使学生感受和体会导数在处理上述问题中的一般性和有效性；淡化计算，避免过量的形式化运算练习；利用图形研究导数的几何意义，让学生体验导数在研究函数性质中的作用。 相似文献
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教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色：情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意“淡化形式,注重实质”。 相似文献
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正一、教材内容的变化及分析本册新教材共安排了8个单元。与原教材对比,新教材在保留部分单元内容的基础上做了调整、整合、改编,具体变化情况见下表:"综合与实践"部分新增加了"校园中的测量",对"搭配中的学问"和"时间与数学"也进行了调整和改编。本册教材内容的变化突出了数概念的教学,将小数的初步认识前移,有利于数概念网络的构建;数的运算内容既继承优良传统又有所创新,提高了 相似文献
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几年来,我感到新教材中的导数内容,丰富了对函数研究的方法,也成为高考数学的一大热点。导数在中学数学中的主要内容有：导数的几何意义;利用导数研究溺数的性质;证明等式或不等式以及实际应用。 相似文献
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在人教版的新教材中已出现了函数的极限、连续性、微分、积分等内容,极限的概念和思想则贯穿于这些内容。有学者已经对内容的设置提出了一些建议,也有人从学生学习极限的角度做了一些思考。但是,极限是学生第一次接触到的动态的(以 相似文献