谈体育教学的语言艺术

从两方面探讨了体育教学中语言使用的艺术。其一,体育教学中语言艺术的实施基础。其二,在体育教学中的具体实施:1.口头语言讲解艺术;2.体态语言艺术;3.板书、板画语言艺术;4.媒体语言艺术。     

语言艺术在体育教学中对学生心理影响的探讨

分析体育教学过程中教师的语言艺术对学生心理的影响，阐述了体育教学所特有的认识过程，提出了在教学中如何重视教师的语言艺术，以产生对学生心理的良好影响。     

体育专业理论课教学中的语言艺术初探

采用文献研究法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对体育专业大学生特点进行调查,对体育教学语言艺术的内涵、价值与作用、应用策略等内容进行了探讨。结果表明:体育教学语言艺术具有准确性、激励性、情感性等特点。体育教学语言艺术能帮助学生掌握体育知识、技能,提高学习效率;有利于引导学生思考,增加理论课的学习兴趣;对培养学生良好的意志品质和促进其全面发展有重要价值。建议在体育理论课教学中要根据体育专业大学生的不同特点,循循善诱、因势利导、言简意赅、言传身教地运用好体育教学语言艺术。     

体育教学中语言艺术的探讨

语言是师生之间传递信息的重要工具。在体育教学中如何运用语言,提高教学效果,是每个体育教师应该钻研和探索的课题。文中结合教学实践,对如何运用语言艺术进行了分析与探讨,以促使体育教师重视和提高语言修养,掌握语言艺术,从而提高体育课的教学质量。     

浅析体育教师的语言艺术

对体育教学中,教师语言艺术的把握和运用作了详细论述,认为教师语言的艺术性越高,则教学效果就越显著。因此,为使语言能表达出最丰富的含义,体育教师应重视自身语素养,提高教学语言艺术。     

试论语言艺术在体育教学中对大学生的影响

分析与研究在体育教学过程中 ,教师的语言艺术对大学生学习心理与实践行为的影响与作用 ,提出教师在教学中要针对不同对象 ,正确、准确、生动形象地使用语言艺术 ,以对学生学习体育课程产生良好影响及对提高体育教学效果发挥重要作用。     

论体育教学中的语言艺术及特征

论体育教学中的语言艺术及特征●贺新成语言表达能力是体育教师必备的条件之一,是完成教学任务的基本手段。因此,体育教师必须加强语言训练,这是一项极其重要的工作。一、教学中运用语言艺术的几种方法１直陈法———即开门见山,平铺直叙。多用在宣布上课内容、布置...     

论体育教学中教师的语言艺术

在体育教学中教师的语言艺术对学生进行思想品德教育、个性培养、与学生进行情感交流起着至关重要的作用.语言艺术运用得好,能加快学生动作技能学习的进程,提高教学质量.语言具有组织、指导、教育、交流的重要功能,是制约课堂教学的关键因素.     

谈体育教师的语言基本功

语言,是人类思维和思想交流的工具,在体育教学过程中,语言是一种不可缺少的教学手段.语言准确、简练、生动,有助于学生掌握知识、技能和熟练技巧,如果语言拖沓冗长,枯躁无味,只能分散学生注意力,影响教学效果。苏联著名教育家马卡连柯说:同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”因此,教师必须掌握好教学的语言艺术;但要想掌握好教学的语言艺术,就必须具有扎实的语言基本功。那     

语言运用在武术教学中的作用

文章阐述了语言讲述在武术课教学中的重要作用,以及通过语言的声调、速度、节奏、重复、表情、姿势和精讲等语言艺术、技巧在武术课教学中的运用,从而有效地提高课堂教学的质量和效果。     

论体育教学中特殊语言的艺术性

论述了体育教学中特殊语言的种类、特点及其应用，并阐明了在以教师为主导、以学生为主体的体育教学中，体育教师提高体育教学特殊语言艺术的应用与创新，对提高体育教学质量具有重要的意义和作用。     

论体育教学中教师的语言艺术

在体育教学中教师的语言艺术对学生进行思想品德教育、个性培养、与学生进行情感交流起着至关重要的作用。语言艺术运用得好，能加快学生动作技能学习的进程，提高教学质量。语言具有组织、指导、教育、交流的重要功能，是制约课堂教学的关键因素。     

草根争鸣“搭台” 以老带新共话语言艺术——《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨活动举行

<正>语言艺术通常是体育教师的"短板"。针对这个问题,2020年11月26日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨"体育教学中的语言艺术"在山东省青岛市西海岸新区星光岛小学举行。在青岛市西海岸新区体育骨干教师团队的主持下,大家结合自身实际,围绕话题畅所欲言。通过研讨,教师们对在体育教学中如何运用语言精准施策,需要注意哪些问题等都有了更加明确的认识。本期话题研讨充分发挥名师效应,以老带新,     

语言艺术在体育教学中的应用

采用文献法、资料法、实践法研究中学体育课堂教学的语言艺术,着重从巧用诱导、巧用比喻、巧用提示、巧用幽默、巧用鼓励、巧用暗示、巧用手势、巧用灵感8个方面入手,探讨中学体育教师平时在教学中语言艺术的正确表达。通过提高体育教师在课堂教学时语言运用的规范化来达到教学的目的,使学生能够通俗理解教师的表达来提高学习兴趣,从而进行实践性地学习,继而提高体育教师巧用语言的实效性。     

体育教学中的语言艺术

体育教师在教学中,正确运用语言艺术对教学的组织,教育和讲解等环节都有重要的影响,而且还会促进教学质量的提高。通过体育教学语言的分类与正确使用,使用教学语言应循环的原则及应注意的问题进行了分析探讨,旨在体育教学中使教学语言更加规范化以达到提高体育教学质量的目的。     

提高体育课教学效果基本要素

通过多年体会，在体育课教学中，教师的语言艺术、情感的融入、学生学习兴趣及表现力是提高体育教学效果的关键所在。     

也谈体育教师语言的艺术

大文豪托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学所需要的不应该是强制,而是充分激发学生潜在的兴趣＂。一堂体育课中,教师风趣、生动、形象的语言是提高学生学习兴趣的有力保障,一位优秀的体育工作者如果不懂得语言艺术的应用,则很难实现预定的教学目标,更谈不上趋于完美的教学效果。因此,体育教师必须要理解、掌握语言艺术所具备的各项技巧,才能在教学中引人入胜,让学生引起共鸣,达到预期的教学效果。教学实践证明,语言在体育课上运用的越成功,表达能力越强,教学任务才能完成的越出色,教学质量也会事半功倍。     

体育教学讲解示范的语言艺术

体育教师在教学实践中讲解示范的语言艺术水平,对提高教学质量起着举足轻重的作用,也是完成教学任务的基本途径。教学讲解示范要精讲多练,重点突出,生动形象,新鲜有趣,深入浅出,用比喻的方法讲解动作要领。     

论全民健身计划实施过程中的学校体育学教学艺术

针对学校体育学教学中存在的重理论轻专业职业技能的倾向人体育教学艺术的角度，提出在学校体育学教学中应加强体育教学语言艺术、教学组织管理艺术和选择与运用现代化体育教学手段艺术的培养及改变本课程考试成绩结构的设想。     

体育教学艺术生成的价值目标及其全过程

教学艺术形成目标为体育教师形成教学艺术提供了包括知识与技能目标、方法与策略目标及价值观目标等方面的基本依据。做好课前准备,抓好体育课组织教学,突出重点和解决难点,重视体育教学的语言艺术和示范艺术,创造良好的体育课气氛是体育教学艺术生成的具体环节。