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小学概率教学中有一个重要的内容是“可能性有大有小”。在对这一内容的教学中,通常采用的方法是让学生观察:口袋里装了3个黄球和1个红球,教师让学生根据这个概率模型判断,若从中摸一个球,是黄球的可能性大,还是红球的可能性大。学生作出判断后,再引导学生做试验:每次任意摸1个球,及时记录球的颜色,摸了10次以后统计哪种颜色的球摸到的次数多一些。这样的教学过程自然中规中矩, 相似文献
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“可能性”主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。这部分知识是义务教育课程标准实验教材新增加的内容,特提如下教学建议: 相似文献
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黄少培 《中学数学教学参考》2006,(3):55-56
在新课程教学实践中,我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头,这些思想非常有用,但转瞬即逝.如不及时把它们记录下来,便留不下什么痕迹.只有记录下来并进一步思考,才能使这些思想逐渐变得明确,易记忆,并在今后的学习中发挥作用.因此,我要求学生写数学日记.它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会. 相似文献
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从数学中存在美,美育理论对数学的关注,数学教育对美育的关注,数学研究与多媒体结合的趋势四方面论述在数学教学中实施美育的可能性。由于在数学教学中实施美育顺应时代对人才培养的要求;符合全面发展的教育质量观;有利于数学教育目标的实现:可以促进数学教育改革,数学发展史也提醒我们要实施数学美育,因此也是必要的。 相似文献
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数学教育的“数学日记” 总被引:1,自引:0,他引:1
在新课程教学实践中,我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头,这些思想非常有用,但转瞬即逝.如果不及时记录下来,它们便留不下什么痕迹.只有记录下来,并进一步思考, 才能使这些思想逐渐变得明确,保持在脑子里,并在今后的学习中发挥作用.因此,我要求学生写数学日记,数学日记作为一种评价的文本,通过评价可以促进学生的发展.新课程评价倡导发展性评价和过程性评价,数学日记就是一种新的评价工具. 相似文献
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数学知识来源于生活,并最终服务于生活,为此数学学习要贴近儿童的现实生活。通过多年的一线教学,本人认为设计一些游戏活动,引导学生在玩与学的交融中探索和研究数学问题,不仅有利于提高学生学习数学的兴趣,而且符合新课标中提出的“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”的理念。下面以“可能性”一课教学为例,谈些体会。 相似文献
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这是一节对“可能性的问题”的学习,让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。一位教师在教学这部分内容时设计了以下几个层面的活动: 相似文献
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朱学尧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):40-40
听了两节二年级《可能性》教学研讨课。课后研讨时,参与评课的教师对课堂上学生用"可能""不可能""一定"说一句话时的表现褒贬不一。有的认为学生说"我明天可能受到老师的表扬","我将来一定能考上某某大学"等话有些"离谱",似乎并不是数学中的"可能性"问题。如果不是"可能性"研究的,教学时教师为什么还热衷于让学生说呢?教师该怎样引导学生正确理解"可能性"呢?"可能性"是不同版本二年级教材新增加的教 相似文献
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教学目的:1.通过摸球、装球等活动,使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用"一定""可能""不可能"等词语来描述事件发生的可能性。2.培养学生初步的判断和推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。 相似文献
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《数学课程标准》加强了“统计与概率:的教学,其中对“可能性”的教学提出了明确而具体的目标。本课的教学,主要是通过实践活动的设置.让学生在操作中发现数学问题.然后猜测.进而验证结论,从而有效地训练了学生思维,教给了学生探求新知的方法策略:实践——猜测——验证。教学设计则充分体现了大众数学的内涵和实质;让学生在生活中学数学、用数学,体会数学与生活的密切联系。具体过程如下: 相似文献
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汤雪峰 《小学教学(数学版)》2011,(5):25-26
数学学习有“王者之道”吗?
将深刻的学习内容生动地表达。让学生轻松快乐地学习.才能更有利于学生的理解和掌握.这就是数学学习的“王者之道”。张齐华老师的“可能性”一课.恰如其分地体现了这样的要求.他的数学课堂让“深刻”和“生动”像鸟的双翼一样和谐。 相似文献
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新课程改革课堂教学实践中,不少的专家、学者及一线教师,总结出了不少在新课程理念下的新的教学模式、新的教学方法,给教育事业带来了生机、注入了活力,但也存在不少困惑。本着同伴互相帮助、互相学习、取长补短、共同提高、一起成长的愿望,本人想从初中数学教学的角度就教育教学方法怎样巧妙整合、讲与不讲如何选择,谈一点个人的意见。 相似文献
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数学知识来源于生活,并最终服务于生活,为此数学学习要贴近儿童的现实生活。通过多年的一线教学,本人认为设计一些游戏活动,引导学生在玩与学的交 相似文献
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