语文课堂教学要还权于学生

随着教育改革的不断深入,我们的教学模式也在潜移默化地发生着改变。为了满足新课改中提出的"学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者"这一要求,教师在课堂教学中必须优化语文课堂的教学结构,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动力。在课堂教学中真正地做到"还权于学生",为学生营造民主、和谐的学习环境,从而使学生积极主动地参与到课堂教学活动中。我们的课堂因有学生的积极参与而充满活力,有效地提高课堂的教学效果。     

语文课堂，互动教学

初中语文的学科特点驱使着教师在组织教学活动的时候要实现与学生的互动。以互动教学的意义为切入点,就如何在初中语文课堂中实现互动教学进行详细说明。     

语文课堂如何变得更“有味”

语文课程标准要求重视语文的熏陶感染作用,还要重视学生语言实践能力和语感的培养。因此,语文课堂要打破陈规,突出趣味、情感、审美力。一堂好课,不但要求教学目标明确,重难点清晰,还要有所创新,让语文课堂更"有味"。     

语文课堂教学要有“三味”

正课程改革实验的启动给沉闷的语文教学注入了生机与活力,给困惑的语文教学指明了前进的方向。课堂不再是一言堂,教师越来越重视学生自主探究精神和创新精神的培养,我们也看到了学生活泼的身影,听到了精彩的发言和辩论,加上信息技术的整合,学生对语文的兴趣提高了,思维活跃了,学生的综合性学习能力都比过去增强了。高效课堂的理念演绎了新的课程文化,营造了"课改"的氛围。其实,平淡地、简单地、扎实地、轻     

激活语文课堂传递“正能量”

当前,传统的语文教学方式教学效果不太理想。在新课改的背景下,要改进初中语文教学方式,激活语文课堂,传递正能量。     

语文课堂教学的追问艺术

问题是始终贯穿课堂教学的线索,对文章的探讨都是在你问我答的过程中进行的。有时候老师还要对问题追问。通过追问一是可以把问题搞得更清楚,二是使学生思维向更远更宽处拓展,有利于提高学生思维能力,培养学生良好的思维习惯。     

优化语文课堂教学摭谈

初中语文教学中存在问题:教师教学方法陈旧、教学模式单一;教师的主导意识太强,学生主体性地位没有得到应有的表现;教师放弃对学生的指导点拨权利,合作探究流于形式;舍本逐末,对课文却不作深入的研究,课内阵地丢失。应该从优化课堂教学这个角度着手,来提高效率,推进语文新课程改革。     

语文课堂教学要做到“三控制”

语文课堂教学要顺学而导,做好课堂"三控制",这样才能有效提升课堂效率。教师要控制课堂气氛,及时让学生回归课堂教学轨道;控制课堂提示语,给学生留足自由思考的时间;控制课堂设计,根据具体学情及时调整教学方式。     

初中语文课堂教学环节“五步棋”

课堂是教育教学的主阵地,课堂教学是实现教育目的、完成教学任务、提高教学质量的主要途径。教师如果能够重视课堂教学的艺术修养,重视课堂教学水平的提高,下好课堂教学“五步棋”,就能够收到事半功倍的效果。     

如何让语文课堂教学更高效

对于初中阶段的学生而言，由于他们对语言文字的感悟能力，情感体验的限制，即使最精彩的文章对他们来说也只不过是枯燥无味的符号。如何让初中语文课堂教学更高效，是我们每位从事初中语文教学的教育者绕不开的话题。     

优化语文课堂,提升教学效率

初中语文课堂教学制衡因素众多,教师要注意厘清其内质联系,并展开深度解析。教师应突破传统教学思维,更新教学模式和理念,对课堂教学进行优化设计,创新课堂教学方法,从多层次,多角度组织语文教学,以促进课堂互动,提升语文教学质量。     

语文课堂教学的有效方法

语文课堂教学低效已是一个不争的事实,课堂教学效率的高低,直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入,引起了课堂教学的变革,但无论教学思想如何更新,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都必须指向教学的有效性。     

语文课堂教学设问要注重“六性”

古语曰:"语文乃百科之母"。可见,语文在各学科中的基础地位,而培养学生语文素养的主阵地是课堂教学。因而,语文课堂教学既要让学生获取知识与技能,又要让学生掌握学习方法,还要培养学生的思维与情感,激起学生思维的火花与灵感。而如何让学生的语言积累、语文思维、语文能力、语文情感等语文综合素养得到有效的提升,关键要让学生有良好的学习方法。而学习方法的获得又关键在为师者课堂教学的精心点拨与指导,要有效地完成这一目标关键要靠课堂教学的有效设问。笔者结合多年的语文教学实践,浅谈语文课堂教学中如何有效设问。     

巧用现代信息技术,优化语文课堂教学

初中语文教材的文章比小学的篇幅更长、内涵丰富、涉猎广泛.通过文本阅读,学生能够对相关描写产生基本的印象.但是,在传统课堂中学生无法对作者笔下的世界和情感进行全方位的认知,片面化的理解阻碍学生阅读能力的提升.在阅读和朗诵方面,传统课堂同样缺乏教学生机与活力.新世纪以来,现代信息技术在教学领域的应用使得语文教学更具跃动性和开放性,现代信息技术就是以计算机网络为基础的信息获取、加工、储存和传播,背靠大数据和云平台.文章结合初中语文学科特点和学情,探讨了现代信息技术在课堂教学中的应用策略.     

有备而来：有效课堂教学的理念与策略

研究课堂是提高课堂教学质量的关键,但是,研究课堂不能把目光局限于课堂本身,而应有所拓宽。本文聚焦于课堂教学之前的教学准备问题,结合自己的教学实践,提出课堂要＂有备而来＂,教师应研读教材、研究学生、学生要走进教材,从而使课堂真正走向完美和精彩。     

如何让语文课堂教学更高效

对于初中阶段的学生而言,由于他们对语言文字的感悟能力,情感体验的限制,即使最精彩的文章对他们来说也只不过是枯燥无味的符号。如何让初中语文课堂教学更高效,是我们每位从事初中语文教学的教育者绕不开的话题。     

如何改进语文课堂教学

提高语文教学效率促进学生的全面发展是语文教师应当重点考虑的问题,如果实现教学的发展,如果改进语文课堂教学就成为本文研究的中心,本文从教学实践的出发,指出改进语文课堂教学的一些措施,对于提高初中语文课堂教学质量和效率,促进学生的全面发展有着积极的意义。     

让生活化的教学理念融入到语文课堂教学中

在语文课堂教学中建立生活化的教学模式,能够使语文教学在社会生活的大背景下,促进素质教育目标的实现。生活化的教学理念的建立,也利于促进学生综合素质的全面提高。教师要将生活化的教学理念引入到课堂教学当中,让学生走进课堂,走进生活,让学生在生活化的教学理念下去学习语文知识。那么如何在语文课堂教学中开展生活化的教学模式呢?本文笔者结合具体的教学实践,进行具体分析。