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1.
管向群 《江苏广播电视大学学报》2005,16(6):26-31
重视和倡导创新,是“三个代表”重要思想的显著特色。“三个代表”重要思想把创新提升为“治党治国之道”,同时强调“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”,高度重视青少年教育特别是大学生思想政治教育的创新,提出了一系列创新性的观点和论述,集中体现在：对思想政治教育价值的创新性定位,对思想政治教育目标的创新性论述,对思想政治教育内容的创新性拓展,对思想政治教育机制的创新性构建,为新时期大学生思想政治教育的创新提供了强大的思想武器。 相似文献
2.
刘祖庆 《黔东南民族师专学报》2003,21(5):3-4
当今世界科学技术发展日新月异，创新成了知识经济时代的主要动力。转变教育现念，建立现代大学制度。重视学生个性发展，培养创新型人才，是高校在深化教育改革中亟待解决的课题。本文在探析我国高等教育现状的同时，就如何贯彻落实“三个代表”重要思想，推进教育创新，提出相应的对策。 相似文献
3.
结合新时期大学生的诸多特点，加强思想政治教育工作是实现高校培养目标的主要任务之一，探讨和采取相应的教育途径则是高校管理者必须思考的重要内容。 相似文献
4.
"三个代表"教育与高校思想政治工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
刘涛 《柳州职业技术学院学报》2002,2(2):8-10
江泽民总书记“三个代表”的重要思想集中反映了马克思主义与时俱进的理论品质和保持党的先进性的极端重要性，我们要按照“三个代表”的要求，针对高校思想政治工作面临的新挑战，通过在思想观念、制度内容、方法手段、机制队伍上的不断创新，保持思想政治工作旺盛的生命力，使之真正成为生命线。 相似文献
5.
张爱武 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(3):94-96
邓小平理论和“三个代表”重要思想课的思想政治教育功能有四,即以理想信念教育为核心的世界观、人生观和价值观教育功能,以爱国主义教育为重点的民族精神教育功能,以基本道德规范为基础的公民道德教育功能,以大学生全面发展为目标的素质教育功能。 相似文献
6.
推动“三个代表”重要思想“进学生头脑”,仍然是需要我们不断地探索和实践的重要课题。目前要加强对“三个代表”重要思想“进头脑”的检验标准、制约因素的探讨,以及增强“三个代表”重要思想实效性的探讨。 相似文献
7.
以“三个代表”重要思想为指导,加强和改进高校学生思想教育工作,要努力做到:坚持用党的理论创新的最新成果“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑;在“两课”教学中全面贯彻和体现“三个代表”重要思想和党的十六大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断;努力培养一大批青年马克思主义者;以“三个代表”重要思想为指导,改进学生思想政治教育工作。 相似文献
8.
陈雄俊 《金华职业技术学院学报》2003,3(4):50-53
“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进的产物，是我党必须长期坚持的指导思想。未来的世界是大学生的世界，因此，必须与时俱进地用“三个代表”重要思想塑造当代大学生，以实现新时期的培养目标。 相似文献
9.
蔡云辉 《安徽教育学院学报》2005,23(4):110-111
“三个代表”重要思想所具有的时代性和实践性特征,以及社会实践本身的特点决定了我们在对大学生进行“三个代表”重要思想的教育教学中,既要重视搞好课堂教育教学,更要重视搞好大学生的社会实践调研活动。只有这样,才能增强“三个代表”重要思想教育教学的实际效果。 相似文献
10.
徐子勇 《南阳师范学院学报》2002,1(1):105-106
以江泽民“三个代表”重要思想为指导，强化大学生思想政治工作，树立“以人为本”的教育理论，增强服务意识，汪重创新，面向社会，拓展大学生政治工作的视野。 相似文献
11.
胡浙平 《浙江教育学院学报》2002,(1):1-4,22
江泽民同志“三个代表”的重要思想，是在对国际，国内重大形势深刻变化的准确把握后提出来的，是党的历史经验和国际共产主义运动正反方面经验，教训的总结，是指导党的建设和新世纪各项工作的纲领性文献，对青年大学生的成长，进步同样具有重要意义。要从“三个代表”思想的高度，引导青年大学生认清自己的重大责任和历史使命，提高思想道德水平，努力学习科学文化知识，向人民学习，为人民服务，实现全面发展。 相似文献
12.
“三个代表”重要思想为我们党提供了当今时代精神的精华 ;为我们党提供了伟大旗帜与形象 ;为我们党提供了与时俱进这样一种全新精神状态 ;“三个代表”思想 ,还为我们提供了强有力的实践指导 相似文献
13.
“三个代表”重要思想为我们党提供了当今时代精神的精华;为我们竞提供了伟大旗帜与形象;为我们竞提供了与时俱进这样一种全新精神状态;“三个代表“重要思想还为我们提供了强有力的实践指导。 相似文献
14.
阐述了"三个代表"重要思想的理论特征,指出了应从它的时代性、整体性、创新性、实践性四个方面加深对"三个代表"重要思想的理解,全面、准确地把握其特征,提高贯彻落实"三个代表"重要思想的自觉性. 相似文献
15.
陈俊明 《泉州师范学院学报》2005,23(3):76-84
“三个代表”重要思想是个完整的理论体系,有明显的体系特征：对象、方法、内容的创新性,抽象性和具体性统一,逻辑的一致性和开放性等。我们应该以体系为背景来理解和掌握其中的新思想、新观点。 相似文献
16.
文祯中 《南阳师范学院学报》2004,3(1):1-4
高校是先进生产力的动力源,为社会主义现代化建设提供人才支持和知识贡献;高校是创造先进化的摇篮,传播先进化和引导化发展方向的重要阵地和力量,为经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持;高校是人民群众根本利益的谋取,为人民和社会发展提供优质服务。因此,高校是“三个代表”重要思想的具体实践。 相似文献
17.
梁云阶 《忻州师范学院学报》2003,19(3):59-60
党政领导干部队伍建设是关系我国社会主义发展的重大工程,在社会主义现代化建设的新时期,我们要认真贯彻“三个代表”重要思想,从政治修养、道德修养、作风修养、知识修养等方面去努力提高干部素质。 相似文献
18.
马克思主义哲学是"三个代表"重要思想的理论基础,"三个代表"重要思想又运用和发展了马克思主义哲学."三个代表"的每一个"代表"都运用和发展了马克思主义哲学的基本原理."三个代表"重要思想的统一性体现了马克思主义哲学关于普遍联系的辩证法. 相似文献