加强科学理论研究 创新高校安全管理——兼谈高校安全管理理论创新

理论创新是最重要的、决定性的创新。高校事业发展、安全管理体制改革和校园安全形势的变化,需要创新高校安全管理理论,在坚持正确性、科学性和实践性的同时,要体现现实性、历史性和包容性,为高校安全管理工作科学发展提供理论保障。     

校长在学校管理创新中的引导作用

本文在梳理前人关于教育管理理论、创新理论及校长学理论与实践的基础上,对基础教育面临的挑战、中学管理的弊端以及校长如何进行管理创新等问题进行了研究探讨,并对中学管理创新和校长引领作用的模式和方法进行了分析论证。     

21世纪企业管理创新初探

站在跨世纪发展的角度,对企业创新工程体系进行初步研究,概述了企业管理创新、技术创新、产品创新、文化创新的基本理念,并对企业管理创新的理论基础和组织保证进行为祥实的论证。     

论西方现代管理理论与世界管理发展新趋势

从管理理论的历史发展入手，分析不同时期管理理论的特色，说明管理是一个复杂的过程，是一个随着时间、环境、背景、人员的不同而不同的函数。进入21世纪，创新成为管理的主旋律，而对东西方管理实践与管理理论的研究成果进行综合、创新、提高是实现管理飞跃发展的必由之路。     

从经济学理论认识资产管理创新

本文首先介绍熊彼特的创新理论及其发展,并从熊彼特创新理论的基本观点中获得对管理工作的启示：形势的变化需要管理变革与创新;创新是提高管理水平的内在要求;创新是提高管理效益的必要保障;创新管理需要高素质的管理队伍。由此可见创新在资产管理工作具有重要的推动作用。我校资产管理工作以“优化配置资源,提升办学条件;充分利用资源,提高使用效益”为宗旨,在工作中力求探索新思路新方法,努力提升管理层次,为学校各项工作提供优质服务。     

21世纪企业管理创新初探

站在跨世纪发展的角度,对企业创新工程体系进行初步研究,概述了企业管理创新、技术创新、产品创新,文化创新的基本理念,并对企业管理创新的理论基础和组织保证进行较为详实的论证.     

信息时代图书馆管理创新探析

管理创新是图书馆发展的原动力。本文从理论研究的角度,结合图书馆工作实际,对领导者是图书馆管理创新的主体及图书馆管理创新应注意的问题进行探讨和分析。     

关于高校学生管理新模式的讨论

文中在研究高校学生管理创新基本理论的基础上,对我国高校学生管理创新的模式进行了重新定位,并分析了我国高校学生管理创新的典型模式.总结了我国高校学生管理创新的经验和启示.     

校长在学校管理创新中的引导作用

本文在梳理了前人关于教育管理理论、创新理论及校长学理论与实践成就的基础上,对基础教育面临的挑战、中学管理的弊端,以及作为校长应如何应对挑战、进行管理创新等问题进行了研究探讨;并对中学管理创新和校长引领作用的模式和方法进行了分析论证.最后形成了既有逻辑分析、实证分析,又有操作案例支持的理论与实践相结合的成果.     

试论管理创新

文章从实质、动因、内容等角度探讨了管理创新的问题,突出强调了管理理论创新对于管理实践创新的重要作用。     

学校知识管理理论的发展路径分析

学校管理与一般管理、企业管理有着密切的联系,学校管理的诸多理论都来源于一般管理和企业管理。在当今企业知识管理取得巨大成功的同时,学校知识管理理论必将越来越受到人们的重视,得到越来越广泛的应用。当前我国学校知识管理的重点应当从理论介绍、理论推断层面转入管理实践层面,在学校知识管理理论和实践的结合上取得进展和突破。     

泰罗管理思想研究综述

随着我国社会、经济的发展,管理的作用日益突出.因此学习西方先进管理技术和方法对促进我国社会、经济的发展逐渐成为一种趋势.作为管理之父的泰罗,目前对其管理理论的研究大都停留在技术方面,忽视了管理理念和管理哲学.然而泰罗的管理理论是技术性与思想性有机统一,后者往往更值得研究和学习.     

重新划分高等教育管理阶段:范式的视角

重新划分高等教育管理阶段是高等教育发展和高等教育管理实践的需要。根据范式理论,可以把我国高等教育管理的发展分为中央集权化管理、地方化管理和利益相关者管理三个阶段。"利益相关者管理"范式的理论基础包括效用相互依赖理论、利益相关者权力理论、博弈理论、组织整合理论。建立"利益相关者管理"范式,要澄清建立现代大学制度的认识误区,处理好"利益相关者管理"范式与高等学校独立法人地位的关系。     

西方教育管理理论中的人性考察与省思

西方教育管理理论发展过程经历了古典管理理论、行为科学管理理论、教育管理科学理论和后现代教育管理理论诸阶段,每一理论观点都隐涵着相应的人性观。研究表明古典管理理论中的科学管理思想与科层制理论对教育领导与管理行为影响至深,为教育领导与管理实践中非人性化思维与行为的出现“植入”了理论根基,急需在理论研究与实践探索中实现创新与超越。     

基于能本管理的知识型团队绩效管理初探

分析了传统绩效观点与知识型团队之间的冲突．指出了造成这种冲突的深层原因是管理理念的滞后。知识型团队绩效管理应该基于能本管理理念，在此基础上还分析了基于能本管理的团队绩效管理的优点及其在各阶段的特点。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

现代教育管理理论发展特征及趋向探析

现代教育管理理论是在20世纪前后教育大发展对管理提出新要求的背景下发展起来的,经历了从引借企业管理理论到整合创新教育管理理论的发展过程。现代教育管理理论发展的基本特征是:在吸纳中融合发展,在层级整合中提升,在服务实践中创新,在理论研究中转型。现代教育管理理论发展趋向主要表现为:将创立起有独立学术地位的理论体系,将更加趋于兼容整合发展创新,更加注重理论创新和理论实践性,多元性理论发展仍将呈强势趋向,虚拟教育管理理论将得到重大发展。研究现代教育管理理论发展的特征及趋向,对推进其发展及创新具有历史意义和现实意义。     

人本管理在研究生教育管理中的作用

人本管理作为管理理论中一个重要的管理理论,是任何一个组织进行高效管理都不可缺少的。本文透析了人本管理理论的内涵,进而指出了人本管理在研究生教育管理中的重要作用。     

“人本化”视阈下的高等院校学生管理

"人本化"管理理论是现代管理科学领域中具有优势地位的重要管理理论。高等院校作为培养人才的重要场所,在当前"人本化"管理应用中的现状表现为:对高校学生理解不够透彻;管理计划过于盲目;管理方式的不合理;管理结构混乱;学生和老师很难形成有效的双向沟通方式。因此,在高校进行学生工作时,切实地将"人本化"管理落到实处,高效实现管理目标的效能:开展以学生为中心的思想政治教育工作;建立与学生之间的平等对话沟通机制;建立与问题学生进行加强教育的真诚帮扶机制;打造以先进文化引领青年学生成长的特色校园文化;培养学生自主管理习惯,以期更好地实现促进学生全面发展的目标。