让素质教育在语文教学中闪光

语文是工具学科 ,又是人类的文化载体 ,我们要在语文教学中 ,不断更新观念 ,改革课堂教学 ,使语文教学适应新时代的发展和现代化的需要以及学生的实际情况 ,全面体现素质教育的要求 ,让素质教育在语文教学中闪光。     

让音乐课在素质教育中闪光

音乐教育是艺术教育的重要内容,是美育的重要组成部分,这对中小学音乐教师提出了很高的要求,中小学音乐教师应当不断提高自身音乐修养,探讨多种方法,提高学生学习兴趣,培育学生审美素质,切实提高音乐课教学质量。     

让人文主义在素质教育中闪光

关于素质教育,李岚清的定义颇有意义:“素质教育体现了基础教育的本质,它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发,以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨,素质教育要彻     

让素质教育在语文教学中闪光--浅析语文教学和素质教育

语文是工具学科 ,又是人类的文化载体。我们谈的中国语文 ,主要指汉语言文学 ,是中华民族自己交往的工具 ,是中华民族文化的载体。它记载着中华民族在认识世界、改造世界 ,创造物质文明和精神文明方面的辉煌历史 ,也记载着中华民族忍受屈辱和奋斗的历史 ,同时还记载着中华民族的思想感情和民风、民俗。这些历史和思想感情就构成了中华民族的文化传统。因此 ,我们的汉语文教学必须站在发展民族、振兴中华的观点上认识 ,只有这样 ,才能完成培养中华民族年轻一代的任务 ,才能使中华民族更加的兴旺昌盛。2 1世纪是一个崭新的时代 ,2 1世纪的中国…     

让体验式德育在素质教育中闪光

马鞍山市中学生实践基地于1996年建成运作至今,已经成为全体市民关注,广大中学生向往的地方。她的吸引力和贡献到底体现在什么地方?笔者经过多次调研后认为:基地最突出的贡献和最具吸引力的东西,就是创造德     

让创新素质教育在课堂教学中闪光

创新素质教育,就是全面培养与提高学生创新素质,使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才打好基础。     

让幽默在教学中闪光

前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。     

让美在教学中闪光

１９世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”不错的，偶然的感悟，亦或他人的参透，都可以让我们捕捉到美的踪影，感受到美的存在。美在我们的生活中是无穷无尽、丰富多彩的，在计算机学科教学中，美也是无处不在。在教学中，如果注意创造机会、捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美，那么不仅对学生审美能力的培养和提高大有裨益，同时也能以美启真，以美导善。在教学中，我有意识地作了一些尝试，让学生在计算机学习中领略各种不同的美。 我在电子市场把不同款式的鼠标、主机箱、…     

在地理教学中落实素质教育

以地理教学为例，论述中学教学中落实素质教育的重要性及其方法。     

在地理教学中体现素质教育

通过结合知识教学，培养学生能力，指导分析比较，进行思维训练，呵 护创新意识，培养创新精神，在地理教学中体现素质教育。     

在地理教学中体现素质教育

通过结合知识教学 ,培养学生能力 ,指导分析比较 ,进行思维训练 ,呵护创新意识 ,培养创新精神 ,在地理教学中体现素质教育     

让阅读在物理教学中闪光

在新课程实施过程中,我们会发现越来越多的物理题目需要学生阅读大篇幅的文字,要学生从中较快地发现有作用的信息,用所学会的各种解题方法来解决一些实际问题甚至于是中学物理的一些定性的问题《高考综合考试说明》中也已明确提出：“能读懂自然科学方面的资料”在近几年的中考、高考物理试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用,对学生物理阅读能力的要求越来越高,     

让多媒体技术在诗词教学中闪光

现代多媒体技术的运用为教师开拓了诗词鉴赏的视野,为学生学会自主鉴赏诗词提供了帮助,充分体现了自主性与个性化的学习原则.多媒体可以为诗词教学创设情境、激发兴趣、启发想象、激发审美情趣、优化教学过程,切实提高诗词教学的效果.     

让爱心在教学中处处闪光

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。”爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是培养老师与学生的感情,使师生成为”知心朋友”的桥梁。”爱心”是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到”亲其师,信其道”,     

让智慧在英语课堂教学中闪光

落实新课改的过程中,打造高效课堂是我们一直的追求.笔者在这方面体会较深刻的一点是,课堂教学要成为师生智慧充分展示的场所,换言之,要让课堂教学自始至终闪烁着智慧的光芒,充满智慧的挑战.要做到这一点,有个很重要的方面就是教师对教学过程的调控,现就英语课堂教学浅谈几点这方面的认识和体会.     

让对话在作文教学中闪光

《课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。如此理念的提出,已在阅读教学活动中深深扎根,使阅读教学闪耀着夺目的光辉。但是,在作文教学活动中,对话的过程却似乎成了被大部分师生遗忘的角落,没有得到充分的尊重,传统的作文教学方式仍然在雄霸课堂,教师仍在上演独角戏。不管学生如何苦心经营,他们也只能穷于应付,而换回的又是什么呢?只要翻开他们的习作便知,是一些丑陋百出的文字堆砌形式而缺少个性与灵性。在文学创作方     

让分层教学在自主中闪光

早在两千年前,孔子就提出了因材施教的教育思想,当时的孔子就注意了解学生情况,承认学生间的个别差异.笔者认为:一个班级中的学生,在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同,表现在学习需求和能力发展上也不尽一致.面对这些,作为教师就不能采取一贯的教学方式,而要进行分层教学.     

让颁奖词在语文教学中闪光

“年度人物”的评选，西方由来已久；时下的中国，各类媒体盘点评选“年度人物”也成固定节目。一次次盛大的颁奖典礼，一个个动人的真实故事，让无数观众记忆犹新。而组委会为每位获奖撰写的精美颁奖词质俱佳，尽显语言之魅力。更是令人击节赞叹，回味无穷。