基于工作过程系统化课程改革研究——以酒店前厅与客房管理课程为例

以酒店前厅与客房管理课程为例,分析该课程基于工作过程系统化课程改革的思路和课程建设情况,对重新修订酒店管理专业人才培养方案做有益的探索。     

课程思政视角下高职行业英语教学改革实践——以高职机械行业英语课程为例

近年来课程思政的重要性与日俱增,高职教育根据其特殊性也必须融入思想政治教育.各门课程与思政课程需要做到有机结合、共向行进、协调发展.行业英语是高职学生与专业之间沟通的桥梁,教师需在课程中融入思政元素,调整教学目标,更新教学内容,完善评价制度,让学生在进行语言学习的同时提高自身的职业素养与道德情操.     

以地域文化为依托的社区教育特色课程建构——以浙江省青田县为例

社区教育在学习型社会的建立和终身教育体系建设中发挥着越来越重要的作用。社区教育特色课程开发作为社区教育内涵的重要组成部分,其实践和研究已引起人们的关注。社区教育特色课程作为社区教育的媒介和载体,在推动社区教育的发展中发挥着重要的作用。如何合理开发建设的社区教育课程和特点,,最大限度地激发人的潜能,调动人的积极性,学习,提高公民的培养质量,提高人民群众的生活质量,促进整个社会的文明,建设一个和谐、科学、长期、可持续发展,社区教育必须解决的重要命题。从课程开发的角度看,社区教育课程应具有地域文化的相关内容。青田地域文化资源极其丰富,历史文化底蕴深厚,丰富的人力资源和自然资源,这些新鲜而独特的课程资源,在这里成长的学习者具有独特的教育价值。     

课程思政视域下“外贸英语函电”教学改革探索——以广州华南商贸职业学院为例

研究以商务英语专业“外贸英语函电”课程为对象进行课程思政的教学改革探索,主要通过思政切入点、改革实践对教师及其他课程教学的辐射作用以及对课程改革实践促进专业课程思政改革长效机制的反思三方面进行深入探讨。研究发现,“外贸英语函电”结合项目挖掘思政教育元素能更好地促进专业建设和改革,对专业教师思政教育主观敏感度的提升、完善专业课程内容、对接思政教育深入专业教学等方面也有促进作用。反思课程思政教育本身,建议要把握思政教育的大方向,控制好思政教育融入专业的度,才能更好地培养有政治高度和专业深度的新型复合型技术人才。     

云南宝玉石专业人才培养模式改革理论与实践——以保山学院为例

玉雕工艺是我国民族传统文化的瑰宝,"玉回云南"是近年来云南省吹响的产业号角。结合发展形势需要,我省高校纷纷开设了宝玉石鉴定、加工及营销管理方面的专业,有效地缓解了宝玉石行业人才市场的需求。然而,宝玉石专业人才培养有其自身的规律,需要推行校企合作、校政结合的人才培养模式改革,推行师资队伍建设向双师型的改革,推行科研服务教学,服务市场的理念改革,推行建立实习实训基地、工学结合的岗位对位模式改革,推行灵和多变的工作室制化教学模式改革,推行班级与企业管理相结合的职业对位改革。全面实施开放办学,让人才培养、科技创新、社会服务的三大高校功能在宝玉石专业建设中得到充分而个性的展现。     

以依托行业为核心的服务外包技术人才培养模式的探索与实践

高职教育要依托区域经济,充分发挥经济发展的引领作用、协调功能和服务职能。同时在区域经济的带动与引导下,要加强与相关企业的合作,产学研相结合,以行业依托为核心,创新服务外包技术人才的实践教学模式。     

新形势下商务英语课程设置改革——以咸宁职业技术学院为例

随着经济全球化的浪潮,商务英语已作为一门独立学科得到较大程度的发展。但国内许多高职院校商务英语专业课程设置仍存在定位模糊,培养目标不明确,课程设置理论脱离实践,课程内容陈旧等一系列弊端。这些均提示在新的形势下,高职商务英语课程设置的改革势在必行。本文提出高职院校商务英语课程设置改革应遵循针对性、实用性、综合性的原则,突出课程的"实践化"、"职业化",实现人才职业核心能力的培养。     

高职三维立体互动式人才培养模式探索与实践——以高职商贸类专业为例

商贸业内部是人、财、物、信息时刻流动变化的灵活多变体:经营管理者要承担起与客户沟通交流,分析处理大量的数据进行经营决策,安排各项物资的采购,仓储与配送等等纷繁复杂的工作。因此就商贸行业本身来说,从业者单单掌握知识和某项技能是远远不够的。在商贸类人才社会需求旺盛而供需差距明显的今天,商贸类专业教育者首先要帮助学生在心中真正建立起对职业的认可与追求,对专业的热爱与付出,对行业的关注与兴趣基础上,在生、校、企之间形成相互认可、相互依赖、相互支撑的三维立体互动互助的人才培养模式,才能够使三方各司其职、各守其位、各取所需,共同进步和发展,才能培养出符合行业需求的可用之才。     

电子技术课程教学内容更新与优化的实践探索——以德州学院为例

电子技术课程是电子信息类专业非常重要的专业基础课、入门课,在人才培养计划中占有非常重要的地位。文章对德州学院电子技术课程教学内容更新与优化的实践探索进行论述,以期为培养电子信息类学生优秀的专业素养、创新意识和创新能力提供借鉴。     

《电子技术》课程改革——以模拟电子技术为例

在我国教育部实施的"高等教育教学质量与教学改革工程"中,明确提出新课程改革是当前我国高职院校教育的重要构成成分。文章将高职院校《电子技术》课程改革作为重点,以模拟电子技术为例,分析课程的设计理念、课程的设置以及课程开展的内容、教学形式方法改革,更好地提升现今高职院校电子技术教育的质量。     

MBBS留学生医学汉语课程设置改革调研——以川北医学院为例

近几年,国家从政策上加大了对留学生医学汉语教学的要求,也使得医学汉语课程建设变得尤为重要。本文通过调查问卷形式,对我校的医学留学生在进入医学汉语学习前的汉语基础,以及对医学汉语课程的设置做了简单的调查,从而帮助教师解决在医学汉语教学的教学难点,提升学生的学习兴趣和强化学生的医学汉语表达能力。     

以需要为导向的职业高校体育课程改革探讨——以首都经贸大学长城旅游学院为例

首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色.对长城旅游学院的课程改革进行深入探析,总结该校的改革经验,对同类高校的体育课程改革具有借鉴意义.     

新世纪教师教育体制机制问题反思与培养模式探索——以兰州城市学院为例

新世纪以来,我国的教师培养基本实现了三级师范向二级师范的过渡、师范教育向教师教育的过渡,但教师培养并没有实现预期的提高质量的目标。学前教育、小学教育、中学教育、大学教育师资的培养出现了分离倾向。因此,急需进一步改革体制机制,实现教师教育职前培养职后培训一体化。学前教师实施按照艺术、科学、社会等方向设立专业的培养方案,小学教师培养综合化与专业化分合,初中教师培养本科化、高中教师硕士化,职业技术教育师资双师化。综合大学/学院要设立教师教育课程中心,严格执行教师资格证书制度,编写适应不同阶段教师培养的教材,鼓励新建本科学院发展教育硕士专业学位教育。     

商务英语专业学生核心素养的人才培养模式初探——以大连财经学院为例

基于核心素养的基本框架,并以商务英语专业的人才培养模式为例,通过调查问卷分析等方式,具体探究核心素养在英语专业人才培养方案中的薄弱之处。针对亟待完善的商务英语专业核心素养体系,吸纳、整合、重组现有的培养模式。并从改良课程设置、创新评价系统、加强教师队伍建设三方面优化商务英语专业学生核心素养的人才培养模式。     

校企联合培养医药应用型本科人才初探——以广东药学院为例

校企联合是应用型本科人才培养的现实需求,它能有效地整合高校与企业的教学资源,发挥各自的优势,培养以市场与社会需求为导向的应用型本科人才。医药本科院校应该积极探索这一个新兴的人才培养模式,根据不同的培养目的,与企业进行多层式、多形式的合作,实现双方的共赢。     

高职院校“课堂模拟演练”教学模式研究——以保险营销课程为例

高职院校目前致力于项目课程改革，而高职营销类课程在教学中也必须改变传统的课堂教学纸上谈兵的教学模式，探讨学做结合的模拟、实战训练的教学模式。“课堂模拟演练”契合了项目课程改革的大趋势，同时在教学实践中取得了一定的效果。文章对此进行了梳理和总结，以起到抛砖引玉的作用。     

体育课程改革的实践与思考——以长沙航空职业技术学院体育课程改革为例

长沙航空职业技术学院自新的课程标准颁布以来,从体育课程改革的实效性出发,积极探索、推进体育课程改革。本文通过对近6年来长沙航院体育课程改革实践的调查分析,总结改革过程中的成效和不足,探讨切实有效的体育课程改革措施,为后续改革提供参考。     

应用型本科院校大学英语课程建设探索——以济宁学院为例

大学英语课程在应用型人才培养中发挥着重要作用。新建本科院校的大学英语课程建设应以应用型人才培养为导向,以大学英语分级教学和拓展类课程建设为主线,以教师发展和团队建设为重点,不断丰富大学英语课程的内涵,构建科学合理的大学英语课程体系以服务于学校的人才培养目标。     

打造少数民族学生汉语言实践能力的思考——以喀什师范学院为例

以喀什师范学院为例,探讨了适应社会要求,提高学生的汉语言实践能力的对策.     

新时期高校民俗学课程改革教学研究——以喀什大学为例

素质教育与教学改革要求高校开设民俗学课程,同时民俗学的学科发展也要求开设这门课程。在新疆高校开设民俗学课程以来,在教学中已获得一些可喜的成果。但是,也存在一些不足之处。本文针对新疆高校民俗学课程教学,对民俗学教学现状进行了研究分析,并有针对性地提出改进教学建议。