巧用图片串教学

师:今天我们一起来学习欧阳修的《醉翁亭记》。大家读课题,想象一下,本文重点会写什么?生1:醉翁亭,因为题目就是亭名。(生1非常自信。师请赞成者举手,大概有十多个。)生2:我认为应该是醉翁,因为里面大多写了醉翁与众人在醉翁亭中游玩喝酒的情景。这亭只是一个活动场景。(师再次请助威者举手,大概有二十多人,还有一些同学保持了中立。师决定趁势利导。)师:根据刚才同学的回答,我为双方各准备了两幅画,根据查到的资料,醉翁亭位于琅琊山半山腰的琅琊古道旁,是上琅琊寺的必经之地。据《琅琊山志》记载,北宋庆历六年(1046年),欧阳修被贬为滁州太…     

巧用图片增强教学立体感

在现行新教材语文课本中 ,无论是初中语文课本还是高中语文课本 ,每册课本前都配有精美的图片。在平常的语文教学中 ,这些图片往往没有引起语文教师的高度重视 ,教学中没有把这些图片与相应的教学内容很好地结合起来。其实 ,只要你仔细研究这些图片 ,你会发现 ,这些图片内容十分丰富。有古今中外的名人画像 ,有山水花鸟画 ,有书法作品 ,有自然人文景观 ,有历史图片、科技图片 ,有文物古迹等等。每册课本选定的图片均与本册教学内容密切相关 ,教师在教学过程中若能巧用这些图片 ,不仅能丰富学生知识 ,使学生受到思想教育 ,陶冶美的情操 ,而且…     

巧用问题串突破教学难点

课堂是教学的主阵地,一个完整的高中历史课堂教学由众多的基本教学环节构成,如新课导入、内容整合、课堂提问、情境创设、讨论组织、史料运用、课堂生成、联系现实、环节过渡和结尾艺术等。其中的课堂提问环节是课堂教学的“常规武器”。古人云：“善教者,必善问。”在高中历史课堂教学中,巧用问题串进行教学难点的突破,是课堂提问的有效方法之一。所谓问题串,就是把问题组成系列,让学生带着系列问题积极、自主地学习,从不同角度深化认识,从而有效地解决知识难点。     

巧用历史图片 激活教学课堂

历史图片（图画、照片、拓片等的统称）是历史教科书的重要组成部分,它不仅是对教材文字内容的重要补充,其形式也为学生所喜闻乐见。历史插图将历史发展的某一瞬间＂锁定＂在画面上,比文字记载更生动、细腻,蕴藏着众多的信息,从不同角度观察能得出多种结论,是一种珍贵的历史教学资源。然而,在历史教学实践中图片应用却长期被忽视,即便应用也如蜻蜓点水,其内涵很少被深入挖掘。     

巧用自制图片进行数学教学

义务教育小学五年制一年级数学,教材特点是彩图多、直观、可操作性强,为使教材更加符合儿童的年龄特征,更好的体现教材的编排特点,利于小学生在欢快的气氛中接受知识,配合教材我们采取了:描描、画画、涂徐、剪剪的方法,精心设计图片来进行教学,取得了良好的教学效果。 一、利用图片进行“多些、少些”问题的教学 小学生入学前,一般对于多、少都有了初步的认识。但是不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少,往往是从直观感觉,或者用数一数的办法来比多少。教学时我们就利用预先剪好的小鸡和小鸭图片,先     

巧用教学图片，催生有效课堂

传统的教学图片如果能巧妙运用，可以让学生进入情景交融的画面中去，可以收到意想不到的效果。下面结合一些真实的课堂教学片断来具体说明。     

巧用历史图片，优化初中历史教学

随着“读图时代”的到来,图片在教学中的重要性随之凸显出来,而且现在的历史教材中图片含量很大,历史图片已然成为历史教材的有机组成部分之一,对教材有着很大的辅助作用。因此,在初中历史教学中我们要重视对历史图片的运用,善于运用图片,充分发挥出图片的作用,达到优化教学的效果。     

巧用图片优化初中历史教学的思考

正历史教材中的教学图片是教材的重要组成部分,是对历史事件的真实反映,它能抓住历史事件的细节,丰富教材的内容和形式。因此在历史教学时灵活运用教材中历史图片有着重要的教学意义,它能够提高课堂的效率,优化课堂教学。另外,这种教学形式也能让学生对历史感兴趣。随着课程改革的深入,越来越多的历史教师开始着眼于图片教学,并在课堂中取得了良好的教学效果。如何利用好这些图片为历史教学服务已成为现在研究的热点问题     

巧用图片提高小学英语课堂教学有效性

无论是我们现在所用的牛津英语教材,还是适合学生阅读的课外语篇材料,都有丰富的配套图片,这些图片不仅能带给学生强烈的视觉刺激,激发学生的学习兴趣,还为学生提供学习语境,学生能通过观察图片获取信息,进而理解语篇内容,提高学习实效。因此,在平时的教学中,教师可充分利用图片信息,借助图片语境帮助学生理解词汇含义和了解语篇内容,并能通过对图片的调整重组进行语篇的再创造,以下是我在平时的教学中利用图片提高教学效益的一些做法。     

巧用图片优化初中历史教学的思考

历史教材中的教学图片是教材的重要组成部分,是对历史事件的真实反映,它能抓住历史事件的细节,丰富教材的内容和形式。因此在历史教学时灵活运用教材中历史图片有着重要的教学意义,它能够提高课堂的效率,优化课堂教学。另外,这种教学形式也能让学生对历史感兴趣。随着课程改革的深入,越来越多的历史教师开始着眼于图片教学,并在课堂中取得了良好的教学效果。     

巧用图片实现职高英语差异教学

图片通过网络和课件等新的教学载体,频繁地被应用到英语课堂。然而,学生的学习程度差别,无形中给图片的选择和应用过程提出了更高的要求。本文以职高英语教学一课为例,谈巧用图片实现差异教学,探求从教学细节入手,提升课堂效率。     

巧用图片辅助英语教学

合理有效地运用图片教学能够充分激发学生的英语学习兴趣,事半功倍。而不怡当地使用图片则会给学生造成困惑,适得其反。因此,英语教学中,使用图片要依照教学目的,条理要清晰;选用的图片内容也要准确、恰当。从而引导学生细致观察图片、有效思考、开展语言交流活动,达到引导学生运用丰富的语言进行有意义表述、提高学生语言表达能力的目的。     

巧用WinRAR保存图片

各位同学,你们有没有因为硬盘里大量图片占据空间而伤脑筋呢?除了把大图片转换为JPG格式,小图片转换为GIF格式外,还有一个办法,就是全转换为BMP格式后再用WinRAR压缩保存。听起来是不是很奇怪?用WinRAR压缩BMP图像文件能达到可观的压缩率,而且只对BMP图像有用。真的有效吗?我们做个试验。现在把一个2.25MB的BMP文件转为质量70%的JPG文件,JPG文件为86.7KB,对JPG文件进行压缩,压缩文件大小也有63KB。而用WinRAR直接进行压缩,2.25MB的BMP文件压缩后才19KB。通过文件[属性]查看,压缩率显示为0%,因为不到1%,就被当成了0%。…     

巧用Word剪裁图片

我们知道,Word可以对图片进行简单的加工处理。其实,它能做的远不止这个,我们还可以使用Word将图片裁剪成任意形状,比如飘扬的旗帜、天空中的云朵等。第一步:点击[视图]→[工具栏]→[绘图],将[绘图]工具栏打开;第二步:从[自选图形]中选择一个你喜欢的形状,比如[星与旗帜]中的[爆     

巧用图片辅助英语教学

随着我国对外经济的迅猛发展,英语学科的教学成果显得尤为重要。而在英语教学中如何将一门较为枯燥的语言学科变得有趣、易懂,则成为英语教师需要讨论、思考的问题。而图片由于其内容的新颖、精美,极容易吸引学生,通过图片的辅助教学,很容易将枯燥的外语学习课程变得有趣、活泼,最终获得良好的英语教学成果。     

巧用历史图片实现历史教学课改新目标

古人云：“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”这道破了文字叙述与图片之间瞅系,即文字叙述说理,图片使道理形象化,二者密不可分。图片在历史教学中的运用引起了笔者的思考。     

巧用问题串,促成生物课堂的有效教学

学起于思、思源于疑,教育心理学研究表明:问题能激起学生思维的积极性和求知的渴望,问题是学生思维活化的源头,是主动学习的基础.学习效率的高低,很重要的一个决定性因素就是学生在课堂上能否积极思维,以及思维能否和课堂的教学保持同步.无论是哪一种课型、哪一种教学内容、采用何种教学手段,在实际课堂教学过程中,都离不开课堂问题的设计.     

巧用历史图片 优化课堂教学

初中学生好动、好奇、新鲜感强,且抽象思维能力弱,形象思维能力强。因此,在教学中应灵活地选用书本上的历史图片讲解相关历史事实,以优化课堂教学,达到提高课堂教学效果的目的。     

巧用MSN图片同分享

平时使用MSN聊天的朋友，或多或少都会遇到和朋友分享图片的情况。那么，如何才能有效地分享这些图片呢？菜鸟朋友肯定有很多不解。本文介绍了几种在MSN中共享图片的方法，希望能对这些朋友有所帮助。