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偶然在网络上看到题为《舍弃“毕加索”们作品这一块鸡肋——小学生美术欣赏教学内容选择思考》的文章，细细读完，大致了解了作者的意图。作者质疑现行艺术教材所选择的欣赏内容．认为小学美术欣赏教学中的内容过于成人化。文章罗列某版本教材的专题欣赏以及一些课题所配的欣赏材料中出现的名作．将“以毕加索为代表的中西方名画“称为”‘毕加索... 相似文献
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初中阶段的六册语文课本编选了不少文学类作品．对这螳文学作品进行欣赏是新课程的要求之一。欣赏是在理解的基础上进行的．欣赏需要驱遣想象．调动情感．运用形象思维、对文章不仅要分析研究,还要综合感受：不仅要理智了解,还要认真体会．真正领略文章的细微曲折之处．窥见作者的思想感情。 相似文献
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袁海东 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):53-55
读《故都的秋》，读者无不欣赏作者把北平秋季的清、静、悲凉写得如此意味隽永，感情浓厚。大多数文章评析也都围绕着这一点来谈。这固然是不错的，但在笔者看来，作者更着意于欣赏故都秋味的饱、透、十足。 相似文献
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高晓明 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(5)
阅读英语文章时 ,仅仅分析句子的语法成分是不够的 ,重要的是领会文章内在的深刻含义及作者要表达的真实思想感情。同时还应该学会欣赏那些修辞好的句子和段落 相似文献
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在越来越重视人文素质教育的今天,不少高等院校都开设了影视欣赏课程。文章以作者多年在高职院校开设《中国电影欣赏》课程的教学实践作为基础,从弘扬中国文化、关注中国电影、适应学生特点、提升审美情趣、培养创新能力几个方面,谈论了开展中国电影欣赏教学的意义,指出了重视、加强中国电影欣赏课程教学,培养高职生人文素养的重要性。 相似文献
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一、欣赏
1.欣赏好题目.
师:同学们,平时看报,你们喜欢看什么文章?
生:有兴趣的.
师:以什么来判断"有兴趣"?
生:标题.
生:作者.
师:对,一看作者,二看标题.标题很重要,给作文取一个好标题,是一个很重要的写作能力. 相似文献
8.
几年的新课程语文高考诗歌欣赏题目有三个特点：一是注意了鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：二是体现评价文章的思想内容和作者的观点态度：三是彰显了学生阅读欣赏的拓展延伸能力的培养。针对上述的分析。笔者以为诗歌欣赏分析教学应该抓住以下环节：（1）整体感知全诗, 相似文献
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本文是作者论述诗歌语言艺术特点的系列文章之一。文章论述了诗歌语言的弹性与张力在诗歌创作和欣赏中的特征及其表现形式,探讨了诗歌语言的弹性与张力形成原因并结合诗歌作品进行了较为详尽的分析。 相似文献
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1.欣赏好题目。
师：同学们,平时看报,你们喜欢看什么文章？
生：有兴趣的。
师：以什么来判断“有兴趣”？
生：标题。
生：作者。 相似文献
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语文教学不仅要求学生"读会"文章,更要求学生"会读"文章,即可以感受作者的思想意境、欣赏作品的语言结构、领会作者的思想意图和作品内涵,对文章中的人物形象有独到的见解。在初中语文课文中,人物形象的塑造是课文描写的重点,明白人物形象塑造的方法,可以帮助师生更好地把握文章内涵、对文章人物进行分析。本文对初中语文人物形象塑造进行分析,以求提高学生阅读理解力,提高作文水平。 相似文献
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教学目标 1．理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，感受水乡之美。2．品味课文语言，有感情地朗渎课文，体会作者爱乡、怀乡之情。3．学习欣赏文章的写作特点，学习表达。 相似文献
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指导学生读一篇文章,除了理解主要内容,领悟中心思想外,还应引导学生仔细品味文章中的佳词佳句,领略作者遣词造句、表情达意的独到微妙之处,提高自己的阅读欣赏水平和写作技能。 引导学生领略品味文章词 相似文献
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孙国成 《初中生世界(初三物理版)》2002,(14)
文章是作者思想感情的结晶。学习语文,特别是阅读和欣赏文学作品,只有走进作者的感情世界,与作者进行感情交流,才能受到作者的感染,领悟作品生动丰富的内涵。一、从感情态度中感悟。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”这句话是说,写文章的人因为感情触动而产生文 相似文献
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王定芳 《南宁职业技术学院学报》2002,7(2):46-50
作者曾对《围城》全书的喻例作了穷尽性的统计收集。文章在此基础上对该书的各类比喻作了简要评析 ,仅从比喻修辞这一角度引导读者欣赏《围城》 相似文献
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