对高校新一轮内部管理体制改革的思考

随着高校管理体制改革的进一步深化，作为高校管理体制改革的重要组成部分的高校内部管理体制改革方兴未艾，许多高校已进行了第厂一、二轮内部管理体制改革，新一轮高校内部管理体制改革已悄然兴起。新一轮改革的思路是：顺应教育规律；转换机制；统筹安排；提高质量。     

浅论高校内部管理体制改革

高等学校讲究办学效益和教育质量已是刻不容缓，进一步深化化高校内部管理体制改革是历史的必然。深化改革必须围绕全员聘任制这个核心，把人事、分配制度改革落到实上，全面展开教学科研部门改革、机关改革和后勤改革。     

合并地方院校内部管理体制改革刍议

任何一所合并地方院校都面临着内部管理体制改革问题,如何正确地看待地方院校内部管理体制的历史积弊,怎样有效地进行各项内部管理体制改革,始终是困扰合并地方院校的一个现实问题。本文就合并地方院校内部管理体制积弊进行分析,同时结合一些合并地方院校的改革实践,探讨进一步改革其内部管理体制的对策。     

合并地方院校内部管理体制改革刍议

任何一所合并地方院校都面临着内部管理体制改革问题．如何正确地看待地方院校内部管理体制的历史积弊，怎样有效地进行各项内部管理体制改革．始终是困扰合并地方院校的一个现实问题。本文就合并地方院校内部管理体制积弊进行分析．同时结合一些合并地方院校的改革实践，探讨进一步改革其内部管理体制的对策。     

深化高校内部管理体制改革初探

深化校内管理体制改革,既是“科教兴国”发展战略的要求和社会主义市场经济规律的反映,也是高等教育改革和发展的内在要求。高校内机构庞大、职责不清、分工过细、管理人员过多、整体素质不高、人浮于事的现状,呼唤校内机关改革必须先行一步。要认清形势,解放思想,实事求是,保证各项改革与社会主义市场经济体制和社会发展要求相适应,与高校自身培养人才的规律相适应,增强办学活力,有利于学科建设,有利于师资队伍建设,有利于管理人员提高管理水平,使高等教育事业蓬勃发展。一、改革旧结构,摒弃旧机制目前高校中普遍存在的金字塔…     

高等学校内部管理体制改革初探

高等学校内部管理体制是学校内部带有整体性、全局性的制度，直接支配着学校的全部管理工作，是高校进行全面改革的关键环节。目前，我国高校存在人浮于事、机构臃肿、推诿扯皮、效率不高、运转不活、损耗较大的现象。为此，必须依据现代高校管理制度的要求，设王系列有别、层次分明、多元发展的强有力的高校内部组织机构。     

论高校内部管理体制改革的观念选择

科学的观念选择是顺利启动新一轮以人事分配制度和后勤社会化改革为重点的内部管理体制改革的首要前提，观念先行是改革的必然规律。作为高校适应市场经济发展需求和迎接新技术挑战的关键性举措与步骤，新一轮的改革不仅是十多年来高校改革的合理延伸和有效积累，更重要的是一次突破式的发展，从根本上为高校的发展扫清障碍和提供良好的条件，可以想见，其面临的压力、困难、矛盾不仅数量众多，而且在质的方面也呈现出不同的表现形式与特征，这就要求我们摆脱传统的思维方式、工作方法、制度约束、习惯定势，从宏观的高度去审视、指导这场改…     

浅论高校内部管理体制改革

高等学校讲究办学效益和教育质量已是刻不容缓 ,进一步深化高校内部管理体制改革是历史的必然。深化改革必须围绕全员聘任制这个核心 ,把人事、分配制度改革落到实处 ,全面展开教学科研部门改革、机关改革和后勤改革     

深化高校内部管理体制改革的路径选择

社会主义市场经济体制和高校教育教学的不断改革与发展,对我国高等学校内部管理体制提出了新的要求和挑战。在分析目前我国高校内部管理体制面临的形势、任务和机遇,明确深化改革与创新管理所面临的困境及其原因的基础上,充分扩大院系自主权,完善高校内部分配制度和人事制度,推进后勤社会化改革,是进一步推进高校内部管理体制改革的必然选择。     

高校内部管理体制改革的措施

社会主义市场经济体制的建立和完善对高等教育体制改革提出了更高的要求，高等学校必须建立与宣言市场经济体制相配套的内部管理体制。精简机构、优化结构、推行聘任合同制和全员聘任制、实行编制和工资总额包干制度、实行后勤社会化管理是高校内部管理体制改革的有效措施。     

新一轮高校内部管理体制改革刍议

高校是培养科教兴国生力军的基地 ;当前制约其发展的存在问题 ;遵循高教规律 ,改革滞后的高校内部管理模式 ,精简党政管理机构 ,调整教学、科研组织形式 ,促进教育资源的合理配置和有效管理 ;引入竞争机制 ,建立符合高校特点的人事制度和运行机制 ;解放思想 ,转换观念 ,改革要做到公开、公平、公正 ;要处理好改革、发展、稳定三者之间的关系。     

中小学内部管理体制改革浅议

党的十一届三中全会以来,我国中小学内部管理体制改革走过了一段不平凡的艰难探索历程。以实行校长负责制为核心,以建立新的人事、分配制度为突破口,冲破了原有的束缚中小学管理改革和发展的僵化体制,为中小学内部管理体制改革注入了生机和活力。回顾中小学内部管理体制改革的历程,我国中小学内部管理体制改革大致经历了探索、发展、深化三个阶段。①从1979年到1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》颁布之前是改革的探索、初创时期,这个时期的主要标志是北京、天津、上海、江苏等地都开始校长负责制的试点。从1985年到1992年邓小…     

班级内部管理体制改革探索

我长期在学校工作的一线从事教学及担任班主任,近年来主管学校德育工作,对班级管理有很多的心得体会,尤其是在新一轮的教学改革大背景下,围绕主题性教育这一核心理念,我尝试着在班级内部管理体制及管理方式上进行改革创新,在不断积累经验并对相关系列问题深入思考的基础上,最终形成了组阁轮值制这一班级内部管理体制改革方案,并于2006至2007学年度里安排在我校高二级某班进行试验,获得了宝贵的第一手资料.     

论高校内部管理体制改革的症结

目前 ,我国高校内部管理体制改革已进入第三轮高潮 ,确立了改革的目标与指导思想 ,厘清了改革的思路 ,明确了改革的主要内容。如何推进第三轮改革 ,避免前两轮改革进展缓慢的弊端 ,需要在理论和实践上认真研究和探索。本文在分析内部管理体制改革制约因素的基础上 ,提出高校内部管理体制改革的症结在于目前的高校管理体制。     

学校内部管理体制改革的行动研究

一、遵循市场经济规律,树立现代管理观念(一)“以人为本”的管理观念管理工作作为一种社会活动,归根结底是对人的管理.学校的发展要依靠教职工,要提高教职工的整体素质,要激励、调动每个人的积极性、主动性和创造性.我们统一思想,坚持一切管理工作都以人为出发点和归宿,体现尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想,尽力满足教职工多层次的需求,帮助他们实现自身价值.     

对学校内部管理体制改革的探讨

学校内部管理体制改革：一是以启动学校内部活力，形成高效运行机制．建立充满生机活力的有中国特色的社会主义学校管理体制。二是以劳动人事和分配制度改革为切入点．使师生员工的积极性与创造性得以充分发挥。使教育质量、办学效益不断提高。     

战后法国大学内部管理体制改革

为适应不断发展的世界政治、经济形势，各国都依托教育改革，促进国际竞争力的提高，教育体制改革无疑是教育改革的重点。高等教育管理体制改革作为教育体制改革的一个重要领域，引领着教育体制改革的方方面面。而高校内部管理体制改革的成败最终又决定着高等教育管理体制改革的成败。二战后，法国针对大学内部管理体制进行了不懈地探索，不断地改革。探索法国大学内部管理体制改革的奥妙，既可以提供一个关于法国大学内部管理体制改革的大致轮廓，又可以体会到管理杂乱体系的“高超”艺术。     

试析高等学校内部管理体制改革

一、高校内部体制改革的目标社会主义市场经济体制的建立 ,要求高等教育建立起适应其发展的体制 ,即要求高等教育进行体制改革。国家在高等教育层面上进行管理体制、办学体制、投资体制以及学生入学就业制度等教育体制改革的同时 ,也要求高等学校进行内部体制改革 ,即高校主体改革———内部教育体制改革 (教学改革、科研改革和产学研合作等 )以及高校平台改革———内部管理体制改革 (机构改革、用人制度改革、分配制度改革、师资队伍建设和后勤社会化等 ) ,并建立起适应国家发展和建设的新型高校内部体制。高校内部教育体制改革是高校内部…