女性护士工作倦怠原因及心理防御

女性护士是职业倦怠的高发群体。其原因主要是：社会的高期望与长期的心理应激;较大的工作负荷与经济收入的失衡;关怀需求的缺少与价值观的冲突;职业女性与家庭妇女角色的的冲突;业务素质的提升呈现高原现象与成绩感的缺失。女性护士自我心理防御策略主要有：加强学习意识,提高自身综合能力和素质水平;不断激活工作热情,增强自我效能感;学会放松,培养健康人格;协调好工作家庭矛盾,促进家务劳动的社会化等。     

少数民族预科大学生人格特征差异的比较研究

调查和了解少数民族大学生以及不同民族之间的人格特征和性别差异,为民族个性心理研究及少数民族大学生心理健康教育提供参考依据。采用16PF对来自全国48个少数民族2891名大学生进行统一心理测试。得出①少数民族大学生与全国常模比较,在兴奋性、敢为性、幻想性、忧郁性方面普遍高于常模,而在聪慧性、恃强性、有恒性、怀疑性、世故性、实验性方面低于常模,差异性很显著。②少数民族大学生在人格因素上存在性别差异,男性比女性更稳定、怀疑、独立,女性则比男性更乐群、兴奋、敏感、幻想、忧郁。③在不同少数民族大学生之间存在着人格和性别差异。     

学报编辑的人格特征研究

运用卡特尔 16种人格因素量表 (16PF) ,对河南省 4 0多所高校学报的 2 8名男编辑、2 1名女编辑进行测验 ,结果发现 :男性学报编辑在世故性、实验性、乐群性、敏感性、幻想性和忧虑性等人格特征方面与常模存在差异 ,女性学报编辑在有恒性、世故性、稳定性、幻想性等人格特征方面与常模存在差异 ,编辑人格特征性别差异不显著。但无论是男编辑或是女编辑 ,在人格特征上都需要进一步完善。     

护士长管理干预对改善急诊科护士心理健康的效果评价

急诊科护士所承受的心理压力远大于其它护士,该压力会直接影到身心健康及工作质量,我们应用SCL-90评分量表对我院45名急诊科护士进行问卷调查,结果发现急诊科护士在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对七个方面的平均分显著高于常模,经过护士长干预后再次进行调查,数据分析结果显示,护士的心理健康状态发生了明显的改善,其中躯体化、强迫症状、人际关系、敌对与常模比较无差异,与干预前比较平均分均明显降低(P<0.05),研究表明,护士长管理干预是改善护士心理健康的有效措施。     

医院护士心理弹性状况分析

目的:了解临床护士心理弹性状况,探讨心理弹性与心理健康间的关系.方法:采用方便取样的方法.从长春市某三级甲等医院抽取400名临床护士,后采用问卷调查法对研究对象进行调查.结果:临床护士心理弹性与年龄、学历和工作年限有关;其心理健康状况较中国常模差;心理弹性得分与SCL-90症状总分及多数因子得分呈显著性负相关.结论:医院管理者和护士应采取切实可行的措施提高心理弹性水平,改善护士心理健康状况.     

聋校中学生人格因素的分析

为了深入了解聋校中学生的人格特征和培养他们的良好个性品质, 本研究对不同性别、年级和不同程度听力损失的聋生进行了人格调查和统计 分析。研究结果表明:性别、年龄、听力、智力及学习成绩是影响人格形成与 发展的重要因素,尽可能地保留残余听力和提高学业成绩有助于聋校中学生 人格的发展。     

高职护生心理韧性及其相关因素的调查分析

目的:分析高职护生的心理韧性现状,探讨影响其心理韧性的因素。方法:根据随机原则,选择30名高职护生作为调查对象。采用ER89量表、大学生情绪管理能力问卷调查护生的心理韧性进行调查,并根据调查结果总结高职护生的心理韧性,并探讨影响其心理韧性的因素。结果:30名护生心理韧性总体分数低于常模,p<0.05;而情绪管理能力总体分数与常模比较p>0.05。性别、年龄、是否为学生干部因子差异对比,p>0.05;而是否跨省、是否为独生子女、学历情况、情绪管理能力因子差异对比,p<0.05。结论:高职护生的总体心理韧性较差,应加强心理干预,帮助其尽快适应环境,提高心理韧性,更好地投入学习和工作。     

高职生数学学习策略的调查研究

本次调查通过问卷测评了高职生数学学习策略的应用水平。对数学学习策略与数学学习成绩、生源类别、性别之间的关系进行了初步探讨,并依据调查结果,进一步归纳出高职生数学学习的主要特征及相应的教学策略。     

护理专业学生职业成熟度现状调查

采用访谈法对不同职业阶段护士生列出访谈提纲进行访谈,拟深入了解护士生存在的实际问题及造成问题的症结所在,并有针对性地提出解决问题的可行性方案。认为提高护理专业学生职业成熟度的策略有：引导护士生“知己知彼”形成自我概念体系;指导护士生做好职业规划;注重护士生全面能力发展,提升自我认同感;加强职业道德、职业责任感、职业使命感教育;构建社会支持系统。     

编辑专业大学生人格特征研究

运用卡特尔16种人格因素量表（16PF），对河南大学编辑专业99级13名男生30名女生进行测验，结果发现：编辑专业男生在有恒性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；编辑专业女生在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；男女生人格特征性别差异不显，但无论是男生或是女生，在人格特征上都需要进一步完善。     

中小学教师道德人格素质的魅力与塑造

“教育大计,教师为本”。新时期必须加强中小学教师职业道德建设,提高自身的素质,塑造完美的道德人格。教师的道德人格与一般道德人格不同,首先,体现了人格与师格的统一。其次,较高的格位水平。教师道德人格素质的魅力表现为以道德人格感化人格,以道德人格感化学生。教师道德人格素质的塑造途径是教师的社会实践活动。     

教师人格特征及教育价值

教师的人格特征包括教师为胜任其本职工作所必备的成熟的自我意识、崇高的品德、正确的价值观、良好的性格及创新精神。教师人格的塑造对学生人格的发展、社会的进步具有重要的价值。     

男女生个性差异及其教育启示

个性是表现在一个人身上的那些经常的、独特的、稳定的、本质的心理倾向和心理特征的总和,个性的差异性既表现在个体之间,又表现在不同性别之间,而学生个性的性别差异在能力、气质、性格等方面表现尤为明显。为了更好地促使男女学生的个性得到良好的发展,以便较好地适应社会与服务社会,教育者要采取有效措施,尊重学生的差异,因材施教。     

浅谈临床护理教学质量的影响因素及对策

临床实习是学校护理教育的深化和延续,要为护理队伍培养出品德高尚、心理素质好、业务精的接班人,就必须不断提高护理临床教学质量,去除不良影响因素。     

浅谈职业人格教育

职业人格的培养是一个复杂的系统工程。其中,各类职业学校的教育是一支主导力量,承担着培养职业人格的重任。现代职业教育在培养学生的文化素质,专业技能和技巧的同时,还应着眼于培养学生具备相应的职业人格。充分发挥课堂教学、社会实践、教师的人格魅力和校园文化的综合作用,对学生进行健康的职业心理教育,坚定的职业意识教育和良好的职业道德教育,使受教育者成为社会职业所需的具有健全职业人格的应用型人才。     

探讨电工电子课堂教学,提高教学质量

电工电子教学质量的提高、学生能力的培养,课堂教学起到关键作用。针对电工电子课堂教学,从教学准备、课堂教学设计、教学观念转变、提升驾驭课堂的能力、塑造教师人格魅力、启发式教学方法和教学手段等几个方面进行了研究和探讨。实践表明,从以上几个方面重视和加强课堂教学,能使课堂教学过程很好地满足学生求知需求,对电工电子教学质量的提高和学生素质的培养具有很好的效果。     

实施高教美育理念 塑造完整健康心灵

人对美的渴望与追求与生具有。自有文明史以来,人类都在沿着美的踪迹,探求美的秘密。随着现代高等教育的改革与深化,美育的实施在大学生素质教育中已全面展开。加强高校美育,对大学生树立正确的审美观点和提高审美修养,培养鉴赏能力,陶冶情操,美化人格,综合素质的全面提高都具有重要的现实意义。     

我国护士执业环境的现状分析及其对策

优美、和谐的环境有利于身心健康和个人潜能的充分发挥,护士积极性的调动又是保证工作质量的重要前提.因此,为护士创造一个宽松、和谐、有利于其创造性和个人潜能充分发挥的环境至关重要.本文通过对我国目前护士执业环境进行分析,提出进一步的优化措施,旨在提高护理工作质量,促进我国护理事业的发展.     

论法官素质与司法公正

法官素质是影响司法公正的重要因素，为实现社会主义的司法公正，法官必须具备与其职业相适应的思想政治素质，还必须具备相适应的专业性的知识，能力和素养，同时法官的职业品格，工作作风，人格魅力也会对司法公正产生影响，所以，提高法官素质促进司法公正是我国法制建设的重要途径。     

高校公共选修课教学质量评估模式探析

高校公共选修课对于大学生综合素质的提高,尤其是其知识结构的完善,个性品质的养成,职业能力的发展等方面均有重要作用。但目前我国高校公选课存在课程功能失范的问题,文中认为导致这种问题的根本原因在于高校公选课教学质量低下。鉴于此,该文提出创新教学评价模式,在高校公选课＂大委员制＂的制度实施、确立教学评价对象必须是教师的教兼学生的学以及教学评价手段引入随机评价机制等方面提出了高校公选课教学质量评估的理论构建模式。