抓阄的“学问”

学校要举行数学竞赛，规定每班10人参加。六年一班的数学老师已经选好了9位同学，在最后一位同学的选择上却犯了愁，因为有张亮、王通、田路、徐彤四位同学，不论上课表现、课下作业还是平均考试，教师都很满意。     

智力冲浪

身高比较问题 班上有64位同学，身高都有一些微小差异。让他们排成8行8列的方阵。如果从每一行8位同学中挑出一位最高的，那么在挑出的8位同学中一定有一位最矮的同学A。让这些同学回到各自原来的位置站好后，再从每一列8位同学中挑出一位最矮的，那么在挑出的8位同学中一定有一位最高的同学B。且假定A与B是不同的两个人，你看他们谁高？     

提高栽培成功率 了解植物的一生——科学课“植物的一生”单元教后反思

6月10日，是这一学期的第十八周，也是功课即将结柬前的一节科学课，是学生栽培植物的第12周，是学生栽培的植物的第三次展示、评比、交流会。可是全班56位同学中，只有12位同学带来了栽培的植物。其中两位同学的花盆里长着3棵黄豆苗，约40厘米高，每棵都长着一些饱满豆荚，一位同学的花盆里长着1棵高约1米的玉米。     

提高栽培成功率 了解植物的一生——“植物的一生”单元教后反思

去年6月10日．是这一学期的第18周．也是功课即将结束前的一节科学课，是学生栽培植物的第12周及第三次展示、评比、交流会。可是全班56位同学中．只有12位同学带来了裁培的植物．其中两位同学的花盆里长着3棵黄豆苗。约40厘米高．每棵都长着一些饱满豆荚：一位同学的花盆里长着1棵高约1米的玉米，结了一个玉米棒；     

英语课上搭积木

常州市第一中学分校正衡初中初三(9)班教室。全班56个同学分成了14个4人小组。两两面对面坐着搭积木：一位同学一边搭，嘴里一边在叽里咕噜地表述着什么，另一位同学用书遮住积木，对面的同学按照搭积木的同学所表述的内     

玩“真假西瓜”游戏

下课了，我和几个同学来到操场玩“真假西瓜”游戏。游戏开始，首先由“剪刀、石头、布”确定，一个输了的同学追大家。等这个同学一数过“三”，大家便四散逃奔。只见一位停下来的同学，还没有站稳脚跟，就被追赶的同学看见了。     

随和是宝

我们常常会碰到这种情况：分别多年，同学们重新相聚时，除了在外地或有特殊原因外，总有个别人不想参加聚会，或者组织者根本不想通知他参加。问问原因是什么？答曰：他不随和。同学在食堂用餐，甲、乙两位同学已经坐下吃饭。这时来了位丙同学，他想在吃饭的同时和甲同学商量一件事情，便和乙同学打了个招呼，看能否移个位置，让他和甲同学成邻座。这对乙同学来讲，是与人方便的事，何乐而不成人之美。再说，这不过是举手之劳，也不损害自己一丝利益。乙同学当然乐意挪位，成全甲、丙两位同学。许多人遇到这种情况也会如乙同学那样去做的。…     

要维护每一位学生的自尊

记得我上高中时，我们班共有两位体育生，其中的一位Ａ与班里每一位同学相处得都很好。Ａ乐善好施，对同学求助的事总是竭力而为，对班里的工作，如打水、打扫卫生、组织活动等都非常热心。特别是运动会这样的大型活动，Ａ更是如鱼得水，忙上忙下，借服装、借钉鞋、指导参赛同学如何发挥等等，真是不亦乐乎，并为自己能给班级争分争光感到自豪无比。　　总之，Ａ是位比较受同学拥护和欢迎的同学。然而，Ａ的文化成绩却很差，因此，Ａ不是一位受老师喜爱的学生。记得有一次上语文课，语文老师让Ａ起来回答一道相对较简单的问题，当然，Ａ没有…     

初一数学新教材里的一个值得讨论的问题

初一数学第108页“3．去括号与添括号”所举的例子：“周三下午，校图书馆内起初有a名同学，后来某年级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学，则图书馆内共有位同学”，我们还可以这样理解：后来两批一共来了位同学，因而图书馆共有位同学，由于和均表示同一个量，于是我们便可以得到a (b c)=a b c     

把这个机会让给其他同学好吗？

[案例]2007年暑期，我在北京首都师大附中听了一位女教师的课，她是这样处理问题的。 教师提出问题，静候同学作出应答。其间，她注意一位同学高高举起手来，想获得这次回答的机会，而这位同学刚刚对上一个问题作出了圆满的回答，此时，这位教师转向这位同学，面带微笑用征询的口吻问道：“把这个机会让给其他同学好吗？”这位同学欣然同意，将手放了下去。     

学生人际关系处理的另类指导

一次，我班四位男生在寝室发生矛盾，并迅速激化，突破了“君子动口不动手”的底线。而且事态继续扩大，进一步把“战场”从寝室移到了教室。在其他同学的劝说下，“战争”虽得以平息，但同学关系却进一步恶化。一位同学在征得我的同意之后，把自己的位置换到了别处（闹矛盾的两位当事同学原是同桌）。     

班上的一次超强“地震”

班里转来了4位新同学，学习成绩都很好，但在一次读汉语拼音字母“o”的发音时，一位同学把“o”发成“wo”，立刻引发了一场超强“地震”，班上旗帜鲜明地分为两大阵营。     

情感因素与教学效应

一、问题的发现 在开学的前两个周，我的英语课上总会有三四位同学从课上一直睡到课下，其中有一位几乎一节不落，老师走到他身边提醒也无效，据同学反映，这位同学无论上什么课都是这样？。一个高三学生为什么会这样呢？     

对课堂评价的思考

一、案例 片断一： 师：同学们，听了刚才两位同学的分角色朗读，你们觉得他俩读得怎么样？ 生1：a同学读得好，声音很洪亮。     

请记住每一个学生的名字

不当班主任了，很少记学生的名字。一日语课，我很想提问一个学生让他回答问题，可不知其名，只好用手指着一位坐在后面的同学说：“那位同学请起来回答。”可是，相距较远，学生无法确定我所指的是哪一位。在我的手指指向的那一方位，几位同学面面相觑，不知叫谁。顿时，课堂陷入了一种尴尬的局面，好煞风景。最后，终于有一位勇敢站起来回答了问题。而他并非我所指的那位同学。     

别忘了“自我评价”

一节语文课上，正在进行朗读训练。老师请一位同学朗读第一小节，读完后再请其他同学来对他的朗读进行评议。有同学发言表扬了他读得好的地方，也有同学指出了他朗读中的不足。接着老师问大家：“刚才几位同学讲得有没有道理呀？”大部分同学点头赞同，少数几位没有反应。读书的同学此时神色焦急，欲言又止。接着练读第二小节，老师采用了相同的教学程序……一节音乐课上，老师请一位同学到教室中间做一段歌表演，表演完了，老师请其他同学来指出他的优缺点，最后老师再做小结性的评价。此类教例在各门学科的课堂里都可以找到。固然，与传统…     

强化高中物理实验有效性的研究

一、研究背景 笔者曾经有过这样一次经历：有老师家里要搞装修，请笔者去安装电灯开关（线路已经放好，只剩下电线与开关未连好）。笔者想借此机会检验一下学生的电学实验水平，就叫了班里两位男同学一起去，其中一位同学平时物理成绩非常优秀，而另一位同学则成绩一般。     

留法第二年：攻读“欧洲硕士”（下）

我现在所在的班，共有25名同学，其中男同学仅2人，外国同学都是女的，连我在内仅有3人，换句话说，班上的法国同学有22人，20女2男。外国学生中，一位是马里姑娘，一位是罗马尼亚姑娘。独在异乡为异客，我们三个外国同学自然相处得很好，马里同学向我抱怨，黑人常会受到歧视。罗马尼亚同学有过不幸的童年，但这并没有妨碍她此后具备极好的教养。最近她就要与一位同样来自罗马尼亚的电脑工程师结婚，我衷心祝愿她婚姻美满幸福。     

我的“父亲同学”

人们常说，慈母严父。然而在我心目中，父亲却是一位难得的良师益友，是一位难得的同学。我曾与父亲三次做“同学”。     

提高栽培成功率了解植物的一生--『植物的一生』单元教后反思

去年6月10日,是这一学期的第18周,也是功课即将结束前的一节科学课是学生栽培植物的第12周及第三次展示、评比、交流会可是全班56位同学中,只有12位同学带来了栽培的植物,其中两位同学的花盆里长着3棵黄豆苗,约40厘米高,每棵都长着一些饱满豆荚;一位同学的花盆里长着棵高约l米的玉米,结了一个玉米棒;另一位同学的花盆里长的是四季豆,豆藤缠绕在一支木条上,约有60厘米高,挂了3条豆荚;其余8位同学的植物还是苗,有几棵刚开花。与学生栽培植物3周后的第一次展示、评比、交流会有53位同学带作品,9周后的第二次展示、评比、交流会有27位同学带作品…