浅析文化背景对英语阅读理解的影响

阅读历来是语言教学重要的组成部分,而阅读能力的培养则是中学生必须具备的一种基本技能。阅读能力的提升受到多方面的影响,如语言能力、学习动机、阅读策略、思维迁移及情感等诸多因素。而文化背景则是影响阅读能力高低的主要因素,尤其是在英语阅读教学中,如果缺乏一定的文化背景知识,则学生很难深入理解文章背后的知识;相反,如果学生具有丰富的文化知识,就可以大幅度提升其阅读效率。可见,文化背景知识在英语阅读理解中非常重要。基于此,本文从以下几个方面浅谈文化背景对英语阅读理解的影响,以期帮助广大英语教师提升英语阅读理解能力,提高课堂教学效率。     

浅谈阅读对英语教学的促进作用

阅读能力的培养是英语教学的核心内容之一,也是掌握语言知识,打好语言基础,更是学生获取信息,打好各方面语言技能的重要渠道之一。阅读是培养学生对英语学习兴趣及英语应用能力的有效方法,也是学生获取语言知识最直接最有效的途径,在教学中教师占重视阅读对英语教学的促进作用,培养学生的阅读能力．提高学生的阅读兴趣,要求学生在阅读中理解文章及其相关的语言文化背景,爿在理解的基础上欣赏文章的结构美,语言美、表达美,并由此在英语的学习中获得知识的宝贵借鉴。     

图式理论与阅读教学

语言是一种交际工具,语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力。阅读作为四项基本技能之一．如何有效地提高学生的阅读水平．已成为英语教学中十分突出的问题。然而,传统上只注重单词、词汇和语法点的语言教授方法,使学生的阅读理解能力的提高受到了限制。现在另一重要问题——背景知识或图式理论对阅读理解的影响逐渐被重视。本文从认知心理学角度探讨了图式理论（Schema Theory）对英语阅读理解的指导作用,以期提高学生的阅读理解能力．     

加强阅读教学,提高学生英语水平

高中阶段的英语教学侧重阅读,学生通过阅读可以开阔视野,增长知识,学习掌握词汇并扩大词汇量。就高考和平时的考试来说,语言最难、内容最深的部分,也正是阅读理解;题量最大,分数最多的部分,还是阅读理解。所以,学生阅读理解和完形填空（其实也是一种变相的阅读形式）的能力直接影响整体英语成绩。提高英语阅读能力是每一位教师和学生的共同目标。     

语言因素对提高英语阅读能力的影响

阅读是学生学习英语的一个主要形式,是他们学习英语语言知识的最重要渠道,阅读能力的高低直接影响到英语学习的效率和效果。所以加强对学生阅读技能和技巧的培养,不断提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务。但是阅读能力的提高并不是一蹴而就的事,它很大程度上受到语言因素的影响和制约。下面,本人对影响阅读的语言因素作简要分析并提出解决办法。语言因素包括语言知识与语言技能,即学生对单词、短语、习惯表达法、语法知识等的掌握与应用。阅读是为了获取信息,而信息是以语言为表达形式的。所以,它必定受到语言表达形式的影响,学生…     

语言因素对提高英语阅读能力的影响

阅读是学生学习英语的一个主要形式,是他们学习英语语言知识的最重要渠道,阅读能力的高低直接影响到英语学习的效率和效果.所以加强对学生阅读技能和技巧的培养,不断提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务.但是阅读能力的提高并不是一蹴而就的事,它很大程度上受到语言因素的影响和制约.下面,本人对影响阅读的语言因素作简要分析并提出解决办法.     

报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考

一、报刊阅读在高中英语教学中的意义阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大,充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学,不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说,是一个比较大的进步。但在现实教学中,学生的阅读能力并没有真正的提高。制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少,课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具,是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习,学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲,所选课文的阅读材料过于大众化,没有完全给予学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。     

大学英语四级考试阅读理解题的应试策略

大学英语教学的主要任务是培养学生跨文化交际的能力,而这种能力则通过阅读理解的能力来表现,故阅读理解成为了大学英语四级考试考查的重点。但是,影响阅读能力的因素是多方面的,其中包括语言因素,也有非语言因素。如阅读方法,文化背景知识,知识结构等。笔者根据多年的教学实践,力争给应试者提供几种有效的复习策略。     

语篇分析法在初中英语阅读教学中的有效应用路径

<正>随着英语教学的不断发展,英语阅读理解能力的提高已经成为广大教育从业者共同关注的焦点。英语阅读理解不仅是语言能力的重要体现,也是学生获取知识的主要途径,在这一背景下,语篇分析法作为一种有效的教学方法备受关注。语篇分析法侧重于教授学生如何理解和应用语篇中的信息,而非局限于单词和短语的理解,强调通过语境理解语言,培养学生的综合语言能力,如阅读、听力、口语和写作。通过深入分析英语语篇结构、组织和语法,学生能够更好地理解和运用所学知识,提高阅读理解水平。     

中职英语阅读理解教学法应用研究

中职生是一个特殊的学习群体,在英语学习上与中学的高中生有许多不同之处。目前在中职英语阅读课堂教学中,不少教师仍然以讲授语法、词汇、语言知识为内容进行课文阅读教学,完全忽视培养学生对阅读文章篇章结构和文章主要信息整体把握的能力,忽视培养学生的阅读策略,学生阅读理解能力很差。英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,然而学生阅读理解能力的提高一直困扰着中职英语教学实践。本文就此探讨了两种中职英语阅读理解教学方法的应用。     

在英语教学中如何提高学生阅读的有效性

阅读是一种接受性的技能,正常的阅读能力不仅有助于学生更快地获取信息,而且有助于更好地理解意义,掌握新知识和扩大知识面。对于初中生来说,英语阅读能力的提高,在学生对于基本陌生的语言阶段显得十分重要。初中阶段的学生,英语词汇量偏少,阅读技巧欠缺,语言知识薄弱,相关文化知识不足等因素都会影响初中学生阅读英语的实际效果。而积累文化知识、扩大阅读视幅、提高语言水平、学会用英语思维等训练,对提高英语阅读能力和实际效果都大有裨益。     

运用合作学习模式 优化英语课堂教学

阅读是英语教学中的重要一环,提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。我在实践中不断总结,得出如下几点体会：一、充分了解影响阅读理解的因素影响阅读理解的因素很多,包括语言知识、认知技巧、个人经历、世界知识等等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次,是理解语言的基础。读者在阅读时不能一个词一个词地理解,有效的阅读,应该更多地关注关键阋或语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概念能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非理性因素构成了学生的认知图式,这些因素相互影响,从而使读者在阅读能力方面存在着差异。     

基于框架语义理论的大学英语阅读教学研究

阅读是培养学生语言交际能力以及获取各种信息、知识的一门重要课程,在整个英语教学中有着举足轻重的作用。中国传统的大学英语阅读教学中存在着很多的问题。阅读课上,学生拥有长足的训练,但其阅读能力却没有得到相应的提高。本文试图基于认知语言学的框架语义理论,系统地研究大学英语的阅读教学。框架是一种认知工具,在大学英语的阅读教学中,教师应注意培养学生的框架意识,引导学生通过建构并激活认知框架来学习语言知识、理解文章内容,进而帮助学生提高阅读理解的综合能力。     

提高学生英语阅读能力的有效方法

阅读能力的培养是大学英语教学的首要任务,如何提高学生的英语阅读能力是大学英语教学的核心内容．本文在分析影响学生阅读理解水平提高主要因素的基础上,就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

成人英语阅读教学要重视社会文化因素

培养学生具有较强的阅读能力是成人英语教学的主要目标，因为阅读是获取语言知识的重要渠道，是学好英语的不可缺少的主要手段，也是信息时代使用最频繁的语言活动。同时，阅读还是一个非常复杂的认知过程，它不仅涉及到语言知识与技能，还要受到许多非语言因素的影响。其中英汉文化的差异是最容易干扰成人学生对英语文章正确理解的因素之一。他们在阅读中往往出现这样的情况：所读材料的单词都认识，语法也理解，但最终仍不解其意。这种现象的主要原因就是学生不理解一些语言的社会文化含义，即英汉语之间所蕴含的文化差异。这是影响成人英…     

论英语阅读能力的培养

文章从阅读理解的过程以及影响大学生阅读能力的主要因素出发,探讨提高阅读理解能力的有效方法。本文认为:在阅读过程中,人们用相互作用模式即图式理论模式处理信息。如果读者头脑中的图式越多,越完善,在阅读理解时就越可能被调用,就越能正确理解文章。影响大学生阅读能力的主要因素有:语言图式即词汇量和语法知识、内容图式即文化背景知识、形式图式即语篇知识等。为提高学生的阅读能力,教师在教学中应该培养学生对上述三种图式的掌握。     

背景知识应用于职业教育中的英语阅读课堂教学探究

阅读是英语学习中的一个重要环节,传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识。本文试图阐明文章背景知识介绍应用于职业英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合职业英语教学教育在新时代下的要求。     

培养学生英语阅读能力的措施与技巧

英语阅读理解是学生英语学习的知识、技能和智力的综合运用。它既是英语学习的目的之一,又是英语教学中的一个难点。要想提高阅读能力,就必须注重语言理解能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识;而阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累。那么如何提高学生的阅读理解能力呢？通过多年的英语教学．我深深感到,由于初中学生所读英语文章较少,缺乏语言能力和阅读技巧,在阅读中,容易产生畏惧心理和厌倦情绪,因此,需要培养学生阅读兴趣,不断训练,使学生自觉地、愉快地进行阅读,从而不断提高阅读能力。在具体的阅读教学中,我主要采取以下方法。一、立足课本。进行课堂教学     

浅谈高中英语阅读教学方法

正阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和主要途径。英语阅读在英语教学中是教师和学生最为重视的知识之一。英语阅读的模式也在经历着深刻     

有效运用阅读教学法——基于阅读素养视角提升小学生思维能力

阅读教学法是基于语言阅读习惯来培养阅读的品格和阅读能力,从而提高学生对于英语文章的理解,进一步提高英语的阅读能力。通过对于阅读教学法在实际英语教学中的应用,探讨这一方法对于小学生英语学习能力和语言思维能力提高的意义。