西部农村学前教育发展思考

学前教育是教育事业的奠基工程,学前教育是整个教育链条中最薄弱的环节。西部农村学前教育存在明显差距。研究西部农村学前教育问题,是新农村建设需要,实现教育公平的需要。本文提出借鉴西方经验,加大立法和投入力度,加强制度建设,实施去小学化、本土化、走教式、结对式、联盟式等举措。     

农村学前教育发展面临的困境与对策

农村学前教育发展面临的困境主要包括:教育观念陈旧,受教育意识淡薄;师资力量匮乏,教师队伍不稳定;教育资源短缺,经费投入不足;管理体制不健全,运行机制不完善等。发展农村学前教育应采取全面提高认识、依法治学办校、改革办园机制、加大财政投入和稳定教师队伍等对策。     

西部农村地区学前教育发展探析

2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,各省也相继制订并实施了学前教育发展行动计划。在学前教育面临重大发展机遇之时,我们也要面对学前教育想获得长足发展的挑战。我国的学前教育基础薄弱,区域发展不平衡,城乡差别大,农村、民族地区发展滞后等特点决     

突破文化困境 发展西部农村成人教育

成人教育是开发西部农村人力资源的重要途径。文化困境是当前西部农村成人教育问题重重的深层原因。发展的关键是突出文化困境的重围。     

例谈农村薄弱学校的困境与“突围”策略

做校长难,做好校长更难,做好农村薄弱学校的校长更是难上加难。2006年9月,我调任怀民小学担任校长,当时学校人心浮躁,布局杂乱,设施简陋,教学质量在低位徘徊,各方面均处于镇内16所小学最薄弱位置。置身于那种背负泰山般的沉重和力不从心的悲凉,我没有退缩,在经历一番对学校生存、突围、发展的思考后,开始着手实施“突围”的“三大行动”。     

农村学前教育发展困境的实证调研及对策分析

学前三年行动计划实施以来,农村学前教育质量有了很大提升。由于地域、文化、经济等因素,农村学前教育发展路径有别于城市地区。以＊＊市农村地区学前教育作为研究对象,采用问卷调查和访谈等混合研究方法,探查农村学前教育发展困境。在此基础上,提出促进农村学前教育均衡、稳定、长效发展的保障机制。主要包括：办园体制多元化;加强对民办园的监督与管理;幼儿教育标准突出农村特色;建立家园共同体,促进农村家长育儿观念的转变等。     

西部农村幼儿教育发展的困境与对策

西部农村地区幼儿教育发展相对落后,主要表现在幼儿入园率低、基础设施简陋、师资队伍薄弱、课程落后、安全事故高发等方面。发展西部农村幼儿教育,应坚持政府主导各级政府分权,合理规划和建设农村学前教育机构,加强农村幼儿教师队伍建设,走内涵发展之路。     

突破文化困境发展西部农村成人教育

成人教育是开发西部农村人力资源的重要途径.文化困境是当前西部农村成人教育问题重重的深层原因.发展的关键是突出文化困境的重围.     

突破文化困境发展西部农村成人教育

成人教育是开发西部农村人力资源的重要途径.文化困境是当前西部农村成人教育问题重重的深层原因.发展的关键是突出文化困境的重围.     

两期“学前教育三年行动计划”后农村幼儿园教师队伍建设的困境与突围——以中部S省为例

与迅速扩大的学前教育物质资源相比,实施两期"学前教育三年行动计划"后农村幼儿园教师队伍建设仍是农村幼儿教育事业发展的短板,具体表现在:教师数量补充滞后;"无编"教师队伍庞大;教师专业素质偏低,待遇不高,培训机会少。为加强农村幼儿园教师队伍建设,未来应采取自主选择、分步发展的策略。自主选择即省级政府要在实施幼儿教师核编配齐政策或划拨幼儿园生均公用经费之间必选其一;分步发展指科学合理地确定幼儿师资队伍建设的优先事项,然后逐步加以解决。     

学前师范教育急需调整发展机制、加强宏观调控

以市场为主进行调节而缺乏政府宏观调控的学前师范教育发展模式带采的当前问题主要是事业发展存在盲目性、生源质量严重下滑、教育质量严重下滑、社会效益严重下滑。学前师范教育是一种特殊的公益事业，政府应该对它的发展担负起主要责任。目前学前师范教育的发展急需政府进行八个方面的扶持和管理：一是以省为主制定学前师范教育发展规划；二是每省办好一所大专层次的学前师范院校；三是制订学前师范院校的刚性拨款标准和经费使用比例覆其奖励措施；四是定期对学前师范院校进行办学水平评估；五是恢复对学前师范学生免收学费、补贴生活费等优惠政策（作为对报考学前师范教育的补偿），设立定向培养补助费，吸引优秀学生报考学前师范院校，毕业后到经济欠发达地区或农村地区从教；六是细化和强化招生计划；七是制订学前教师的任职标准；八是制订学前教师的待遇标准，鼓励他们终生从事学前教育，提高学前师范教育的效益。     

中国西部学前教育发展情况报告

近年来,我国学前教育迅速发展,但地区和城乡差距大,农村尤其是西部贫困农村入园难的问题仍未解决。党中央和国务院高度重视西部学前教育发展,出台了多项重要政策。随着"学前教育三年行动计划"的制定和落实,一些西部省份也探索出台了适合省情的地方政策。同时,许多社会组织在农村学前教育的发展方面也做出了大量有益的探索。以上都有效促进了学前教育的普及和质量提升。本报告综述了西部学前教育的现状和问题,通过梳理近年来中央和西部部分省份的政策和措施,以及一些社会组织的项目方案,提出政策建议。报告包括五部分内容:一是西部地区发展学前教育的重要意义;二是西部地区学前教育发展成就以及问题与挑战;三是中央及地方学前教育政策措施的制定与实施;四是国际经验和我国西部农村学前教育的若干项目方案;五是对西部地区学前教育发展提出政策建议。     

《普洛登报告》对我国西部学前教育发展的启示

《普洛登报告》率先提出了"教育优先区"的概念,同时提出扩大教育规模、提高教师素质、援助非盈利私立保育团体等意见,促进了英国学前教育的发展,丰富了教育机会均等的内涵。报告中的一些意见对中国目前进行的学前教育改革特别是西部学前教育的发展有重要借鉴意义。     

从学习取向到成长取向:中国学前教育变革的方向

学前教育的近现代立场是成长取向。学前儿童的确可以学习，也应当学习，但学前教育的主要任务不应当以学习为主导方向。学前教育的成长取向不是完全抛弃学习取向，而是“扬弃”学习取向，反对把学前教育的任务单纯看作学习或以学习为主。传统教育在处理儿童发展和儿童学习问题上本末倒置，而本末倒置的结果只能是危害儿童身心的健康和谐成长。     

西部学前教育发展面临的机遇与挑战

21世纪的第二个十年,是我国从教育大国向教育强国迈进的关键阶段,中央政府从人力资源强国和国计民生的战略高度出发,对学前教育给予了前所未有的重视,相继出台一系列涉及学前教育发展的规划、政策,给学前教育特别是相对落后的西部学前教育带来了发展的新契机,但同时也对西部学前教育提出了挑战,并使西部学前教育中蓄积已久的一些问题显得愈发亟待解决。     

西方和谐教育思想的发展脉络及其当代意蕴

通过对西方和谐教育思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和多元变革四个基本阶段。考察西方和谐教育思想的发展脉络,于当今我国构建和谐社会所需的和谐教育具有重要的借鉴作用:促使学生的基本素质和谐地发展,设置全面和谐的课程;适应不同学生的发展需要,尊重学生的主体;创设安全自由的和谐课堂,构建民主、和谐、融洽的师生关系。     

厦门市思明区学前教育特色建设探索

学前教育的发展，关键在于创建自己的特色。厦门市思明区学前教育在环境、课程、管理、研究和师资队伍建设等方面已初步建构出自己的特色。     

当前幼儿师范专科学校发展存在的问题及对策

当前幼儿师范专科学校的发展面临着政策扶持不大、国家投入偏小、发展规模受限、生源质量下滑、培养标准缺失等问题,不能很好地满足学前教育事业快速大发展对高质量学前教育师资的需求.为解决这些瓶颈问题,应充分发挥幼儿师专的教育特色,更新理念,增加数量,合理布局,倾斜政策,加大投入,出台标准,提升幼儿师专的规模与层次,提高其办学质量.     

当代西方国家政治教育的若干启示

随着全球化时代的来临,意识形态和文化的碰撞、交流日益广泛和深入,西方发达国家越来越重视政治教育。西方发达国家的政治教育卓有成效,特色鲜明,对我们研究思想政治教育的规律,提高思想政治教育的有效性具有重要的借鉴意义。