谦逊地教学

课程教学需要学生积极主动地参与,合作共创。有"奏技者与看客"之喻的隐性"水课"中的师生关系,会对创新型人才培养产生负面影响。"谦逊地教学"倡导教的一方对所教授知识、方法的发展性始终持有足够的敬畏和内在的好奇;深刻地理解教与学的共同作用,以构建教与学的完整过程;重视知识和能力的建构性传递,更重视将价值观和品格塑造作为重要的教学成果;对于关系和社群有着恰如其分的看重。基于对角色的深入理解和践行,"谦逊地教学"的教学之道以教学互动为特征,对于创新者涌现、创新型社会的发展有着积极的意义。     

浅谈在教育教学中塑造学生的品格

曾读阅读过一位年轻作者的著作——《我们从不是花》,书中写道"学校不是监视学生的场所,而是学生健康成长的乐园;教师不是监视学生的看管人,而是学生人生的引路人".班主任应该用自身的学识、阅历、修养等,丰富学生的头脑.教师的眼界影响着学生的发展,所以教师要有理想、有远见,不能紧盯分数,在班级管理中应把培养学生的性格品行放在首位.     

论高校武术教学对学生品格的塑造

武术教学对培养和健全学生的身心素质具有重要作用,对学生的品格塑造起到潜移默化的作用,对于激发学生兴趣、陶冶学生高尚情操、领悟人生哲理、美化学生心灵、开发学生心智、振奋民族精神具有其独到之处。     

产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系探索

阐述了大连工业大学计算机专业提出的"理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、共性与个性相结合、学校与企业相结合"的产学研相结合的实践教学体系。该体系将整个实践教学环节分为七个类别,着力培养学生四个层次的能力。提出以实践性和创新性强的知名企业做平台,以强大的科研团队为后盾,通过产学研的合力提升学生的实践能力,为中国高校的实用性、创新型人才培养探索一条新的改革思路。     

初中政治教学要放眼世界

在初中政治教学中,教师要转变传统的教学观念,积极和世界接轨,深厚自身的文化底蕴,运用灵活多变的教学形式,提升教学的趣味性,同时增强初中教育的深度和广度,培养学生独立思考和语言表达的能力。     

高中古诗文教学的再思考

古诗文作为中国传统文化的菁华,对高中生而言,无疑具有开拓文化视野、提升审美能力的重要功用。在古诗文的教学中,教师通过对古典诗文的涵咏与感悟,不仅能培养学生积极健康的审美情趣,而且可以在潜移默化中塑造学生高尚的道德情操与完善的人格。     

高中历史教学中如何进行学生的品格塑造

中华民族素来以"礼仪之邦"傲然屹立于世界民族之林,作为一个具有悠久历史文化传统的伟大民族,在五千年的历史长河中,形成了丰厚的文化道德积淀。而高中历史教学肩负着对传统文化菁华传承与普及的重任,对当代中学生而言,高中历史教学无疑具有开拓文化视野、提升民族自豪感的重要功用,更重要的是能在潜移默化中塑造中学生高尚的道德情操与完善的人格。     

小学英语课堂教学优化关键在于“角色塑造”

外语学习是学习主体自我建构第二语言的过程,因而学生自主学习的重要性不言而喻。提高课堂教学效益在于课堂教学的优化,而课堂教学优化的关键,则在于课堂中学生主角角色的"塑造"。新课程标准强调学生学习的主体性。要让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。教师要乐当"配角",调动一切积极因素为"主角"服务,促进"主角"的思维发展、全面发展。     

大学数学教学应重视德育功能

介绍了大学数学课堂教学中进行德育的基本内容 ,以及在教学过程中实施德育的手段和方法     

高职理科教学的实践探索

借用古语“授人一鱼不如授人以渔”，我们可将高职理科教学的基本理念概括为“传道”与“授渔”：“道”包括做人之道、求知之道、成才之道、成功之道；“渔”包括本专业所需的各种基本技能、学习能力、创新能力、自我发展能力等。我们的实践探索主要有以下几点：     

学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

随着时代的快速发展,对于学生的要求也越来越 高,除了要求学生具有更加优异的成绩,也要求学生在学习中 能培养良好的品格。学校对于素质教育越来越重视,素质教育 的本质是要求学生在学好知识的同时拥有良好的品格。特别 是在进行了新课标改革之后,学校更重视对学生品格的教育,利用英语这门语言学科本身包含的魅力帮助学生塑造更加良 好的品格是很有必要的。     

试论初中作文教学中师生角色定位

随着近几年新课标的实施,作文教学在语文教学中占有越来越重要的地位。在语文中考试卷中,作文的分值由原来的30％增加到了50％,可见,一篇作文在很大程度上决定语文成绩的高低。初中语文教师应该注重发掘作文教学的有效方法,对作文教学中的师生角色进行恰当的定位,提高作文教学的课堂效率。     

教学模式 师生角色与教学效率

教学过程是师生之间的一个行为博弈,博弈的结果可以是良性的也可以是非良性的,这取决于师生双方在教学过程中的角色、地位和教学模式所提供的效率.传统模式过分看重知识的传授,从而严重损失了教学效率.变传统教育模式为创造型模式从而加强学生在教学中的主体地位,是未来教育发展的趋势.     

浅谈单元教学的优势

采用单元教学法可以实现教学过程的最优化。语文教材的编排以单元组合，每个单元为同类型课文，如记叙文单元、说明文单元。同类课文势必有颇多相同的知识点。采用传统单篇教学，易产生知识点重复现象，使学生不能产生一种新鲜感。而无新颖则无兴趣，这无意中窒息了学生的积极性和创造性。单元教学法则从整体出发，可以使教学的各个方面得到有机的合理的调配，体现教学中教学方式、教学方法和教学内容等的最优化的组合，避免知识讲解的无效重复，提高教学效率。前苏联教育家巴班斯基早就指出：“当代学校教学过程的最优化，就是指所选择的教…     

寻找品德教学的本真之道

品德课要回归本真,它要求我们本着实事求是的态度在课堂教学中尊重学生实际,尊重教学实际,于平淡之中拨动学生心灵的琴弦,于朴实之中流淌着行云流水般的自然美,去寻找鲜活的本真资源,追寻学生的本真生命,探究有效的本真教学。这就是品德教学的本真之道。     

大学数学教学应重视德育功能

介绍了大学数学课堂教学中进行德育的基本内容，以及在教学过程中实施德育的手段和方法。     

参与式生物教学中师生角色的研究

新课程标准下初中生物课堂中的参与式教学,是一个师生“学习的共同体”,是师生共同建立民主、和谐,热烈的教学氛囤,让不同层次的学生都拥有同等参与,和发展机会的一种有效教学方式。它强调在教学中体现学生主体地位,其核心是充分调动教学中教与学的积极性,旨在参与中达成共识,共享．共进,实现教学相长和共同发展。     

浅谈科研教学与人才培养的关系

本文针对地方普通高等院校的自身特点和办学定位 ,讨论科研、教学与人才培养的关系 ,认为地方院校应立足于区域经济发展 ,为国民经济和社会发展提供服务     

协商教学中师生角色调适问题探析

在建构主义知识观影响下的协商教学强调采用协商、反思和建构的方式开展教学活动．教师充当促进者、协商者、资源提供者和反思性实践者的角色,学生则转变为课程的参与者和创造者、协商合作者以及反思者与质疑者。在师生角色调适过程中不可避免地会遇到一些障碍．本文试着找出障碍的症结,并相应地提出应对策略。     

浅析任务型教学师生角色的多样性

本文从两个方面论述了任务型课堂教学中如何把握好师生角色的多样性。