卫生检验与检疫技术专业课程体系改革

大连医科大学高职学院卫生检验与检疫技术专业突出特色教学,加强临床检验和卫生检验专业课教学,从考试课、考查与选修课、顶岗实习三方面对课程进行重新设置.在课程安排上,由基础理论到临床及实际应用课程,卫检专业课集中于实习前半年,与学生的实习衔接.     

卫生检验与检疫专业建设及人才培养探讨

卫生检验与检疫专业是教育部2012年公布的本科专业目录中新出现的一个专业名词,本文以贵州医科大学卫生检验与检疫专业为例,着重介绍了卫生检验与检疫专业建设措施及人才培养特色与经验,对该专业的专业建设及人才培养具有一定的参考意义和价值。     

浅谈卫生检验与检疫新专业的建设与实践

本文简要介绍了卫检专业的重要性及各高校现状,分别从师资与学术队伍培养、教材建设、学生培养等三个方面详细阐述了卫生检验与检疫新专业的建设。卫生检验专业是国计民生的安全保障,只有从各个方面全面发展,才能使本专业培养的人才适应各部门的工作需求。     

卫生检验检疫专业微生物学检验教学体会

卫生检验检疫专业是一个新兴专业,在课程设置、理论和实践教学、考核评价等方面不够成熟,而卫生微生物检验作为卫生检验检疫专业的核心课程,实践性又很强,这给卫生微生物检验的教学带来了很大的挑战。因此根据新专业的要求和培养目标,紧密结合课程特点,对教学过程中的问题进行总结和解决方案,摸索出适合卫生微生物检验教学的方法,从而进一步拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质,增强学生毕业后职业适应能力。     

高职高专卫生检验与检疫专业工学结合教学改革对策探析

当下我国国民生活水平正在逐渐提升,对于物质生活的要求标准也随之上升,传统的温饱已经不能够满足国民生活中的需求,转而关注更加健康科学的饮食生活。高职高专卫生检验与检疫专业的出现,是为了向社会输送更多具有基础医学、预防疾病、生物检验等基础知识,作为公共卫生的"眼睛",对生活中的各类产品进行检测。高职高专卫生检验与检疫专业工学结合教学应当进行进一步的强化,保证学生在进行社会实践的过程中能够进一步提高专业技能和专项能力,促进自身综合水平和素养的提升,保障民众的生活卫生安全,给予相关人员更加全面的健康守护。     

卫生检验与检疫技术专业理化实验考核改革

实验考核是实验教学活动过程中的一个重要环节,是评价学生对专业技能掌握程度的有效手段。为了符合专业培养目标的要求,我们对2006级和2007级卫生检验与检疫技术专业理化实验考核的内容、方式、评分标准等进行了改革。通过改革,不但提高了学生学习的主动性、实践操作能力、综合分析及解决问题的能力,而且培养了学生逻辑思维能力及创新意识,取得了良好的效果。     

高职高专卫生检验与检疫专业工学结合教学改革对策探析

当下我国国民生活水平正在逐渐提升,对于物质生活的要求标准也随之上升,传统的温饱已经不能够满足国民生活中的需求,转而关注更加健康科学的饮食生活。高职高专卫生检验与检疫专业的出现,是为了向社会输送更多具有基础医学、预防疾病、生物检验等基础知识,作为公共卫生的眼睛,对生活中的各类产品进行检测。高职高专卫生检验与检疫专业工学结合教学应当进行进一步的强化,保证学生在进行社会实践的过程中能够进一步提高专业技能和专项能力,促进自身综合水平和素养的提升,保障民众的生活卫生安全,给予相关人员更加全面的健康守护。     

PBL翻转课堂在《生物制品检验检疫》教学实践中的应用

翻转课堂成为教学模式改革的热点。文章基于生物制品检验检疫课程知识繁杂与实践性强的特点,将项目式翻转课堂与企业参观实践有机结合,并采用问卷调查法对学习效果进行分析。实践证明,PBL翻转课堂教学模式对提高知识掌握度和增强学生学习兴趣有积极作用。     

基于复合型卫生检验与检疫人才培养的水质理化检验实验教学改革探索

为改变传统的“以教师为中心的填鸭式”教学模式,培养复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才,本研究以2018级卫生检验与检疫专业学生为对象,通过增设综合设计、拓展创新实验比例、新增实验技能考核及改变实验效果评价方式等多元教学模式进行实验教改,基本实现了“以学生为中心”的教学模式,提升了学生的学习兴趣和积极性;锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的团队协作精神和能力;让学生学有所乐,学以致用,成为适应用人单位和社会需要的复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才。     

适应社会发展的卫生检验与检疫专业建设构想

目前,高职卫生检验与检疫专业基础课程多年来一直延续没变、专业课程重点不突出、与岗位衔接不紧密已成为专业建设中的最大障碍。为此,通过对卫生检验行业和专业的广泛调研,本着高职教育由能力为本转向素质为本的指导思想,提出要构建适合高职层次的课程体系,强化师资队伍建设,采用工学结合的人才培养模式等措施,使其更好地适应社会发展的需要。     

卫生检验与检疫新专业建设及探讨——以潍坊医学院为例

因突发公共卫生事件不断增多,国家迫切需要卫生检验高层次人才[1],为此潍坊医学院于2014年开设卫生检验与检疫专业。本文通过对卫检专业开设课程、实验教学、实习见习等进行探讨,以期达到完善专业建设、提高教学质量、培养高素质人才的目的。     

以大学生创新项目驱动的卫生检验与检疫专业实践课程建设体系探索

作为为大众健康服务耳目和眼睛的卫生检验工作者,应具有把握科技发展的脉搏、“与时俱进”的素质,加强卫生检验与检疫专业学生创新能力的培养是当前医学教育体制改革的重要内容。为进一步加强和完善卫生检验与检疫专业创新设计与实践教学平台的建立,文章针对《卫生检验系列综合设计性实验》和《常用分析仪器维修》两门专业课程的实践教学课程建设进行探索,设置了多元化的教学环节,开展了创新性研究项目,最大限度地利用实验室现有资源对学生开放使用,并建立了网络学习平台,经过在几届本科生中的应用,教学效果明显,为学生毕业时能够成为具有较强知识更新能力和创新意识的卫生检验与检疫专业应用型人才奠定了坚实基础。     

面临WTO的中国检验检疫对策

随着加入WTO步伐的加快，中国将成为世贸组织的成员。中国检验检疫将面临着新的问题。一方面由于中国的关税进一步降低以及垄断和限制的取消，外国商品进入的数量增加为检验检疫提出了新的要求；另一方面中国成为世贸组织的一员，如何真正享受到加入WTO后的各种待遇，商检部门必须系统研究以迎接挑战。为此，文章针对商检部门如何为企业开拓国际市场提出了相应的对策。     

试论检验检疫与维护国家经济安全

检验检疫机构是服务于我国对外经贸活动的国家职能部门，其核心作用是保护国家的经济安全。在影响我国经济安全的诸因素中，检验检疫能够在维护我国对外贸易安全、生态环境安全、外资安全、知识产权受控安全、制造业安全、粮食生产安全、重要战略资源安全等方面发挥重要作用。     

翻转课堂的误区及路径选择

翻转课堂作为“互联网+教育”的产物受到了许多学者的青睐,但是在实施过程中翻转课堂的优势并没有真正发挥出来,随着实践的不断深入,翻转课堂的误区越来越明显。文章从厘清翻转课堂的概念出发,发现翻转课堂存在罗列书本内容、翻转形式机械运用、教师职能弱化、评价标准缺失的误区,并提出走出翻转课堂误区的路径,如科学规划教学内容、处理好“放手”与“松手”的关系、培养学生提出问题的能力、完善评价制度,以更好地促进翻转课堂的实施。     

中越边境地区合作种植甘蔗现状及检验检疫对策

通过对中国龙州-越南下琅县合作种植甘蔗项目进行调研、分析,提出建立部门协作机制联合打击非法输入甘蔗行为、开展产地疫情监测、开展质量风险分析、创新监管模式、加强检疫能力建设等检验检疫监管措施,进一步推进合作种植甘蔗项目的顺利开展。     

基于移动终端的大学英语翻转课堂探索

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,着眼于探究基于移动终端的大学英语翻转课堂有效教学设计。系统介绍了翻转课堂的含义与特征,并将翻转课堂的理念和移动终端学习平台相结合,提出了基于移动终端的大学英语翻转课堂教学设计模型,并根据模型流程给出了实施的关键要点以及可能遇到的挑战。