走自制设备之路 提高师生实验创新能力

在新的历史条件下,人才的培养模式发生了深刻的变化,其更加注重素质教育,特别是对学生创新精神和实践能力的培养.除了通过加大对创新性、设计性实验设备的投入,还可以利用现有设备,走设备自制之路,师生共同设计创新实验项目.     

走自制实验设备之路 促进实验教学改革

对高校教师自制实验设备在实验教学改革、实验室建设中的作用进行了探讨。分析了开展自制实验设备的必要性,以自制的"混沌实验平台"、"ARM实验平台"和"DSP实验平台"为例,总结了西安邮电大学开展自制实验平台的做法和经验。自制实验设备提高了专业教师及实验技术人员的实践能力。     

把自制设备作为实验教学示范中心的特色来建设

广西大学把自制设备作为实验教学示范中心的特色内容之一进行建设,推动了实验课程体系及实验教学内容改革,锻炼了教师队伍,提高了学生实践能力和创新能力,促进了实验教学示范中心的建设.对地方高校实验室建设和实验教学改革有一些启发.     

自制实验设备的立项与管理

将自制实验设备和仪器的各项工作环节,通过历年实践的总结,较好地纳入科学化、规范化的管理,利用自制实验设备增开了实验项目,同时节约了经费。     

利用自身优势自制实验设备的探索

通过介绍浙江大学设备部门根据教学科研的需要，发挥实验人员的特长，自选设备研发项目，服务于教学科研的成功实践，探讨现阶段实验室设备自制的运行机制改革及其意义。     

巧用自制教具凸显实验魅力

随着课改的不断深入,学生在科学课堂中接受知识面越来越广,对教师的教学要求更高。因此,教师要不断地利用生活中有限的资源进行加工,制作各种实验教具,巧妙地运用到课堂中,才能让学生活学活用。     

自制实验设备,加快实验室建设

本文从自制实验设备的意义出发,分析自制实验设备的优点,目的是加快实验室建设,提高实验人员水平,从而提高教学质量,培养出顺应时代发展的新型人才。     

生物物理学大实验课程改革与实践

从推动科研成果转化实验项目、研发教学设备用于教学、开发数字化教学资源加强实验室信息化、推进实验室开放和虚实融合教学模式应用、构建过程考核评价体系等方面,总结近年来在生物物理学大实验课程改革上的探索与实践.这些工作是落实以学生为中心教学理念的重要举措,课程内容丰富具体,实践效果显著,在提升学生创新思维和实践动手能力等方面...     

自制实验仪器设备在教学中的使用

介绍了南京理工大学利用自制实验仪器，在教与学过程中实现教书育人。提高教学质量和培养创新人才。     

院级实验教学中心仪器设备配置量化标准初探

院级实验教学中心仪器设备配置量化标准是提高仪器设备使用效率、提高办学效益的重要前提,对于减少仪器设备重复购置,降低实验室配置成本具有一定的参考意义。在大量查阅文献资料和实地调研基础上,配合我校实验室管理体制改革,提出了院级实验教学中心配置仪器设备量化标准的前提条件和配置过程中应注意的问题;初步制定了华南农业大学院级实验教学中心仪器设备配置的的量化标准。该标准结合具体实验目的和实验要求,将实验教学人时数作为院级实验中心仪器设备量化配置时的主要指标,最后对量化配置过程中存在的问题进行了进一步的探讨。     

大型仪器设备应用于实验教学的管理方法研究

本文通过研究大型仪器设备在实验教学中的应用现状,围绕大型仪器设备在实验教学中的调研思路以及应用目标体系、考核指标体系和管理机制的建立过程,提出了大型仪器设备应用于实验教学的四项管理措施,有力地促进了大型仪器设备利用率和实验教学质量的同步提升.     

对非生物类专业生物学实验课的改革与创新

非生物学专业公选课生命科学基础实验的基本目的是引导学生学习科学研究的基本思路与实践方法.研究如何转变传统的教学理念,在普及基本知识和训练基本实验技能中,整合适当的探索性研究内容.通过围绕着一些重要的生命科学概念建设不同的探索性实验项目,如实地考察全国示范性工程的深圳市湿地生态保护工程,使学生主动学习,深化、扩展、整合各种相关知识.学生们通过课程学习,不仅得到生命学科基本知识普及与基础技能训练,而且能够改善其批判性思考、综合性分析和进行科学交流能力,从而成为具有创新性思维并持续终生学习、勇于应对将来各种科学和人文挑战的新型人才.     

大型仪器在本科实践教学中的应用与探索

介绍了高校大型仪器应用现状,特别是在本科实践教学中存在的问题,为提高大型仪器使用效益,结合我院大型仪器平台用于本科实践教学的实际情况,从平台实验室的制度保障,实验教学队伍建设,平台运行经费管理,实验教学改革,实验教学模式多样化,科技立项,仪器开放管理等多方位强化大型仪器在人才培养、素质教育等方面进行了有益尝试,并取得了较好效果。发挥了大型仪器设备在人才培养方面的优势,在做好开放共享的基础上,更好地促进高校大型仪器设备高效运行。     

经济管理类实验特点分析

经济管理类各专业学科本身具有很强的实践性,而实验由于其所具有的特点和优势,已成为实践性教学的主要形式。经济管理类实验至少具有实习性、综合性、协同交互、时间集中、资源独享、实验过程与结果不确定、实验要求高等特点,合理的实验教学和实验管理模式必须充分考虑这些特点予以确定。     

建设学科实验大平台,促进创新人才培养

针对高校实验室工作的特点，建立科学合理的实验室管理模式，使实验教学和实验室建设与新时期教育的发展相适应。     

应用电子技术专业实验教学改革——三级实践能力培养平台的构建

结合高职高专应用电子技术专业实验教学的改革,以学生就业为导向,提高学生综合素质为目标,建立三级实践能力培养平台的模式．重组与建设电子技术专业实验室．     

机电一体化实验设备的合理配置与管理

实验室管理是高等学校管理系统的重要组成部分，综合分析目前机电实验合理配置的要求，提出改善高校人才培养的实验条件和完善实验管理机制的重要措施。     

IETM技术在装备实验教学中的应用研究

介绍了IETM技术的定义、特点和发展,指出了IETM技术应用于武器装备实验教学的价值,并提出了两种可行的应用模式和对应的IETM结构要求。